Словарь- справочник

Содержат словарь – справочник, в котором раскрывается содержание ряда терминов и понятий, которые используются при изучении детей с задержкой психического развития. Словарь – справочник предназначен для студентов изучающих курс «Психология детей с ЗПР». Основной задачей данного словаря – дать определение понятиям, встречающимся при изучении данного курса и чтении специальной литературы по проблеме детей испытывающих трудности в процессе обучения. Наряду с психологическими терминами словарь содержит дефектологические и медицинские. Термины сгруппированы в алфавитном порядке. Термины, помещенные в словарь, содержат лишь терминологическое толкование и основное содержание понятий. Глубокое ознакомление с данной проблемой, требует обращения к более подробным источникам.

Абилитация - формирование личности с такими качествами и свойствами, которые позволили бы не просто интегрироваться в трудовую деятельность, но и налаживать продуктивные отношения с другими людьми.

Аномальные дети – дети, имеющие значительные отклонения от нормального физического и психического развития, вызванные серьезными врожденным или приобретенными дефектами.

Аномальное развитие – значительное отклонение от условно-возрастных норм физического и психического развития, вызванное серьезными врожденными или приобретенными дефектами и обусловливающие необходимость специальных условий воспитания, обучения, жизнедеятельности.

Аффект – нервно-психическое возбуждение, возникающее при травмирующих обстоятельствах. В состоянии аффекта контролирующая деятельность головного мозга несколько ослабляется. Аффект сопровождается побледнением или покраснением лица, сужением или расширением зрачков, дрожанием губ и конечностей. Аффект чаще наблюдается у лиц неустойчивой нервной системой.

Анамнез - совокупность сведений об условиях возникновения и протекания болезни, получаемых от самого больного, а также его близких с целью постановки и уточнения диагноза. Анамнез аномальных детей, помимо медицинских данных, должен включать также информацию о развитии моторики, речи, игровой и познавательной деятельности.

Астения – болезненное состояние, характеризующееся повышенной утомляемостью, истощением, неспособностью к длительному умственному и физическому напряжению. Может быть обусловлена перенесенными заболеваниями, физическими и психическими перегрузками, а также функциональной или органической неполноценностью головного мозга.

Ведущая деятельность возраста – деятельность: а) в которой возникают и дифференцируются новые виды деятельности; б) в которой формируются или перестраиваются отдельные психические процессы; в) от которой более всего зависят наблюдаемые в кокретном возрасте основные изменения личности ребенка.

Гармонический инфантилизм – дети по своим физическим и психологическим характеристикам отстают от своих сверстников на 2-3 года. Они, как правило, невысокие, хрупкие, несколько бледные. Непосредственны, жизнерадостны, любопытны, неутомимы в игре. У них уже есть достаточно выраженное стремление, все знать, которое проявляется в форме, напоминающей скорее период «почемучек» у детей 4-5 лет. Ребенок еще только осваивает отдельные мыслительные операции: задерживает внимание не каком-либо объекте, явлении или процессе, задается вопросом и, возможно осмысливает ответ.

Гипердинамический синдром – синдром двигательной расторможенности – наиболее распространенное проявление раннего поражения ЦНС, выражающееся в чрезмерной активности, суетливости, раздражительности, неспособности к целенаправленному и организованному поведению. Заметно усиливается при утомлении и соматических заболеваниях.

Госпитализм – синдром психической и физической отсталости, возникающий в первые годы жизни ребенка вследствие дефицита общения с близкими взрослыми, в частности в результате помещения в детское учреждение. Проявления госпитализма – запоздалое развитие движений, особенно ходьбы, резкое отставание в овладении речью, эмоциональная обедненность, бессмысленные движения навязчивого характера, а также низкие антропометрические показатели, рахит. Госпитализм является результатом отсутствия или прерывания социальных контактов ребенка со взрослым, поскольку наблюдается даже при хорошем уходе и соблюдении правил санитарии и гигиены.

Депривация – психическое состояние, возникающее в результате длительного ограничения возможностей человека для удовлетворения в достаточной мере его основных психических потребностей; характеризуется выраженными отклонениями в эмоциональном и интеллектуальном развитии, нарушением социальных контактов.

Дефект – физический или психический недостаток, вызывающий нарушение нормального развития ребенка.

Дизонтогенез – в широком смысле термина: отклоняющееся от условно принятой нормы индивидуальное развитие; психический Д. – нарушение развития психики в целом или ее отдельных составляющих, а также нарушение соотношения темпов и сроков развития отдельных сфер психики и различных компонентов внутри них.

Дисгармонический психический инфантилизм - у части детей встречается отставание в физическом статусе. Основная же характеристика заключается в замедлении личностного созревания, причем эмоционально-волевая сфера и поведение характеризуется негрубыми патологическими свойствами: неустойчивостью, эмоциональной возбудимостью, лживостью, склонностью к демонстративному поведению, отсутствием чувства ответственности и стойких привязанностей, пониженной самокритичностью и повышенной требовательностью к другим, конфликтностью, драчливостью, жадностью, эгоистичностью.

Задержка психического развития (ЗПР) - особый тип аномалии, проявляющийся в нарушении нормального темпа психического развития ребенка.

Задержка психического развития конституционального происхождения (гармонический инфантилизм) – эмоционально-волевая сфера детей находится на более ранней ступени развития, во многом напоминая нормальную структуру эмоционального склада детей младшего возраста.

Задержка психического развития соматогенного характера – у детей отмечается незрелость эмоционально-личностной сферы, которая проявляется в повышенной чувствительности, впечатлительности, страхе перед новым и чрезмерной привязанности к близким (особенно к матери). Отмечается заторможенность в контактах с чужими людьми вплоть до отказа от речевого общения.

Задержка психического развития психогенного характера (психогенный инфантилизм)- эта форма характерна для детей, не имеющих каких-либо отклонений со стороны функционирования центральной нервной системы или соматической сферы, но воспитывающихся в неблагополучных для психического развития условиях, вызывающих «психическую депривацию».

Задержка психического развития церебрастенического (церебрально-органического ) происхождения- у детей имеется органическое поражение ЦНС, но это органическое поражение носит очаговый характер и не вызывает стойкого нарушения познавательной деятельности, не приводит к умственной отсталости.

Задержка психического развития (ЗПР) – одна из наиболее распространенных форм психического развития ребенка, характеризующийся незрелостью отдельных психических и психомоторных функций или психики в целом, формирующийся под влиянием наследственных, социально-средовых и психологических факторов.

Зона ближайшего развития – расхождение между уровнем актуального развития (он определяется степенью трудности задач, решаемых ребенком самостоятельно) и уровнем потенциального развития (которого ребенок может достигнуть, решая задачи под руководством взрослого). Определение зоны ближайшего развития играет решающую роль в разграничении ЗПР от олигофрении.

Идентификация – логическая операция, установление равнозначности объектов, условий и т.д. на основе знаний существенных признаков и их сопоставления.

Игротерапия – метод лечебно – педагогического воздействия на детей и взрослых, страдающих эмоциональными нарушениями, страхами, неврозами и т.п. Одним из первых игру в практике детской психотерапии применил 1913 г. З.Фрейд.

Импульсивность – особенность поведения человека, заключающаяся в склонности действовать по первому побуждению под влиянием обстоятельств и эмоций.

Инфантилизм – сохранение в организме и психике человека особенностей и черт характера, присущих более ранней детской стадии развития. Физический инфантилизм – бывает вызван инфекционными заболеваниями, интоксикациями, неполноценным питанием и проявляется в задержке роста, которая впоследствии, как правило, компенсируется. Психический инфантилизм представляет собой отставание в личностном развитии (общее - гармонический; характеризующееся специфическими отклонениями – дисгармонический; истерический, психопатический); преимущественно обусловлен недостатками воспитания, поэтому решающую роль в его преодолении играет адекватное педагогическое воздействие.

Компенсация – сведения, получаемые о больном после окончания лечения. Периодический сбор информации о ходе обучения, трудовой жизни учащихся, находившихся под специальным наблюдением.

Коррекция – совокупность педагогических и лечебных мер, направленных на исправление недостатков в развитии и поведении ребенка.

Лабильность – понятие лабильности используется для обозначения скорости, с которой физическая система реагирует на раздражение и возвращается в исходное состояние.

Минимальная мозговая дисфункция – нарушение функции ЦНС вследствие микроповреждений коры и подкорковых структур головного мозга. Возникает главным образом в результате кислородного голодания плода во внутриутробном периоде и в процессе родов. Наиболее частое проявление ММД – гипердинамический синдром.

Модально – неспецифические закономерности – отклоняющегося развития свойственны всем лицам с отклонениями в развитии независимо от модальности основного нарушения.

Модально-специфические закономерности – отклоняющегося развития свойственны какому-то одному варианту отклонения.

Модальность – одно из основных свойств, существенная качественная характеристика.

Негативизм - любое необоснованное, немотивированное сопротивление воздействию других людей; наблюдается как при патологическом нарушении характера и поведения, так и у нормальных детей при неправильном воспитании.

Онтогенез – процесс развития индивидуального организма. В психологии под онтогенезом подразумевается формирование основных структур психики в течение детства индивида.

Педагогическая запущенность - устойчивое отклонение в сознании и поведении детей, обусловленное отрицательным влиянием среды и недостатками воспитания.

Полевое поведение - один из симптомов нарушения эмоционально-волевой сферы; проявляется в отсутствии произвольной регуляции ребенком собственных действий. Полевым принято называть поведение, которое пробуждается не собственными внутренними потребностями и мотивами ребенка, а привлекшими его внимание особенностями внешней ситуации.

Праксис – способность к выполнению целенаправленных автоматизированных двигательных актов.

Психокоррекция – направление реабилитационной и коррекционно-воспитательной работы с аномальными детьми, целью которой является предупреждение и преодоление отклонений в психическом развитии личности.

Психофизический инфантилизм при эндокринной недостаточности – дети отстают в темпе физического развития, их телосложение отличается диспластичностью, недостаточно сформирована психомоторика: движения часто неловки, неуклюжи, нарушены их переключаемость, координация, точность, последовательность.

Психоорганический синдром – связан с поражениями структур головного мозга: лобной части, центральной, височной, височно-теменной или затылочной областей. При психоорганическом синдроме наиболее выраженными являются нарушения центральной и периферической нервной системы, что в психической сфере проявляется в инертности и медлительности интеллектуальной деятельности, двигательной разбалансированности, эмоциональной нестабильности.

Ретардация – незавершенность отдельных этапов развития, при которой происходит смена более ранних форм развития более прогрессивными. Характерна для олигофрении и ЗПР.

Сензитивный период – этап наиболее интенсивного развития определенных психических функций, оптимальный для освоения соответствующих видов деятельности.

Соматогенный инфантилизм – задержка эмоционального развития. Обусловленный рядом невротических наслоений- неуверенностью, боязливостью, связанными с ощущением своей физической неполноценности, а иногда вызванными режимом запретов и ограничений, в котором находится соматически ослабленный или больной ребенок.

Соматический – телесный.

Синдром – определенное сочетание признаков болезни (симптомов), обусловленных единым происхождением.

Синдром дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ) – Основным проявлением этого синдрома является расстройство внимания. В качестве базовой причины СДВГ называют расстройство деятельности ЦНС, которое может

Синдром психического инфантилизма -

Церебральный – мозговой.

Церебрастенический синдром - у детей с этим синдромом регистрируются повышение внутричерепного давления, неврологические расстройства, нарушение функций вегетативной системы (обмена веществ), расстройство сна и т. д. Разбалансированность процессов на психическом уровне проявляется в перепадах и резкой смене настроения ребенка, неустойчивости эмоционального тонуса.

Экзогенный – внешнего происхождения, вызываемый внешними причинными (биологическими и социальными)

Эндогенный – внутреннего происхождения, вызываемый внутренними причинами. По отношению к отклонениям в развитии – это наследственное (конституциональное) происхождение.

Этиология – учение о причинах болезни.