II. Изучение нового материала

1. Цикличность в развитии живых существ: рождение, достижение половозрелости, старение, смерть. (Беседа с добавлениями и уточнениями учителя.)

2. Бесполое и половое размножение. Условия, благоприятствующие сохранению вида и приспособлению его к постоянно меняющейся среде. (Рассказ учителя.)

3. Мужская и женская половые системы. (Рассказ учителя с использованием таблиц или рис. 123 и 124 учебника.)

4. Условия, необходимые для созревания сперматозоидов. Созревание яйцеклеток в яичнике, развитие в граафовом пузырьке, овуляция, перемещение яйцеклетки в маточную трубу. Редукционное деление сперматозоида и яйцеклетки. (Рассказ учителя с использованием рис. 124 учебника.)

5. Процесс оплодотворения. Пол будущего ребенка. Образование зиготы и ее дальнейшее развитие: дробление, образование бластулы, ворсинок на наружной оболочке, миграция клеток из наружного слоя внутрь (гаструляция), образование зародыша и окружающих его оболочек, органогенез. (Рассказ учителя с использованием рис. 125 и 126.)

6. Подготовка матки к беременности. Судьба неоплодотворенной яйцеклетки. Менструация. Продолжительность жизни сперматозоидов. Обновление их состава, поллюции. (Самостоятельное изучение статьи «Менструации и поллюции» на с. 311.)

III. Закрепление знаний Комментирование рис. 126 учебника. Ответ на вопрос по определению пола ребенка при варианте оплодотворения яйцеклетки сперматозоидом, несущим: а) Х-хромосому, б) У-хромосому.

IV. Задание на дом

Изучить § 60. Повторить по учебнику для 7 класса (Латюшин В. В., Шапкин В. А. «Биология. Животные. 7 класс») § 49, статью «Эмбриологические доказательства эволюции животных», с. 252.

Развитие зародыша и плода. Беременность и роды

Задачи: познакомить с биогенетическим законом Геккеля—Мюллера и разъяснить причины отклонений от него; показать закономерности органогенеза; раскрыть значение эмбриональных приспособлений к внутриутробной жизни: плодных оболочек, плодной жидкости, плаценты и пупочного канатика; рассказать о режиме беременности и родах.

Оборудование: таблицы, изображающие мужскую и женскую половые системы, развитие зародыша и плода, стадии развития зародышей рыбы, земноводных, рептилий, млекопитающих животных и человека.

Методические рекомендации

/. Проверка знаний

Индивидуальный опрос: 1) Проследить жизненный цикл особи, раскрыть значение бесполого и полового размножения для сохранения вида. 2) Рассказать об оплодотворении и первых стадиях разви­тия зародыша. 3) Проследить судьбу неоплодотворенной яйцеклетки.

//. Изучение нового материала

1. Биогенетический закон и причины отклонения от него. (Беседа на основе повторения материала 7 класса с уточнениями и дополнениями учителя.)

Учащимся напоминают, что органы развиваются неравномерно. В процессе развития происходит изменение функции органа, и он становится зачатком совершенно новых образований. Например, жаберные дуги превращаются в щитовидный хрящ и слуховые косточки.

2. Развитие зародыша и плода человека, (Беседа на основе анализа рис. 126 и 128.)

3. Беременность, правила гигиены и режим беременной: двигательная активность, питание, одежда, сон. Роды: родовые схватки, перерезка пуповины родившегося младенца, выталкивание последа (плаценты и плодной оболочки). Начало дыхания новорожденного: накопление СО₂ в крови, гуморальное воздействие на дыхательный центр, первый вдох и крик. (Рассказ учителя с использованием рис. 129.)