III. Закрепление знаний

Ответы на вопросы к § 15 на с. 75.

IV. Задание на дом

Изучить § 15. Повторить § 11 и 12, а также материал о строении костей по § 10 (с. 47, 48).

Первая помощь при ушибах, переломах костей и вывихах суставов

Задачи: разъяснить цели доврачебной помощи, показать ее отличие от профессиональной врачебной помощи; дать элементарные сведения о травмах костно-мышечной системы и мерах первой помощи при них.

Оборудование: модель скелета человека; таблицы «Строение костей», «Типы соединения костей»; простейшие шины, перевязочный материал, косынки.

Методические рекомендации

I. Проверка знаний

1. Индивидуальный опрос: 1) Раскрыть причины нарушения осанки и ее последствия. 2) Рассказать о методах определения плоскостопия. 3) Показать, как установить наличие сутулости, боковых искривлений позвоночника, нарушение поясничного прогиба.

2. Фронтальный опрос. Повторить строение костей, суставов, соединений позвонков. (Беседа с использованием моделей костей скелета.)

//. Изучение нового материала

1. Задачи доврачебной помощи при травмах: 1) остановить кровотечение; 2) предупредить возможность дальнейшего травмирования и инфицирования ран; 3) уменьшить боль, обеспечить неподвижность поврежденных органов и частей тела; 4) подготовить пострадавшего к транспортировке в травмпункт.

2. Лечение травм — дело специалистов, вооруженных необходимыми знаниями, навыками и техникой. (Разъяснение учителя.)

3. Ушибы, их классификация. Внутренние кровотечения, образование гематом (поверхностные гематомы в быту называются синяками). Повреждение внутренних органов при ушибах. Первая помощь при сотрясении головного мозга, его симптомы. (Рассказ учителя.)

4. Переломы костей: открытые и закрытые. Отличие от ушибов. Порядок процедур при открытом переломе. Первая помощь при переломах конечностей. Демонстрация приемов наложения шины. Первая помощь при переломах ребер и грудины. Правила первой помощи при травмировании позвоночника и черепа. (Рассказ учителя.)

5. Повторение материала о строении сустава. Первая помощь при вывихах, (Рассказ-беседа с использованием таблиц.)

///. Закрепление знаний

Работа с рис. 40 и 41. Ответить на вопросы: 1) Почему при повреждении бедренной кости под поясницу подкладывают валик из одежды? (Чтобы исключить движение туловища относительно бедра.) 2) Почему косынка, поддерживающая травмированную руку, должна держаться на шее, а не на плече? (В последнем случае она легко спадает.)

IV. Задание на дом.

Изучить § 16. Самостоятельно проработать «Основные положения главы 4» на с. 79—80 учебника. Ответить на вопросы:

1. Каким опытом можно доказать, что гладкие мышцы работают рефлекторно по врожденной программе? (Штриховое раздражение кожи.)

2. Сделайте глубокое приседание и объясните, почему при этом мы встаем на цыпочки. (Корпус наклоняется вперед при вставании на цыпочки, таз отклоняется назад и уравновешивает переднюю часть туловища. Таким образом, наряду с осознанными движениями действуют и неосознанные рефлекторные действия, поддерживающие равновесие тела. Это возможно благодаря наличию прямых и обратных связей при осуществлении регуляции мышц.)

3) Как с точки зрения энергетики мышечного сокращения объяснить тренировочный эффект и падение мышечной силы при адинамии? Повторить по § 7 статью «Внешняя и внутренняя среда организма» и по учебнику 7 класса (Латюшин В. В., Шапкин В. А. «Биология. Животные. 7 класс») §41, статью «Кровь», с. 218—219.