Организация образовательного процесса

Обучение в школе организовано в одну смену.

Прием учащихся в первый класс осуществляется специальной ко­миссией.

При наборе в первый класс учащиеся распределяются по классам таким образом, чтобы в них обучались дети разных уровней познава­тельных способностей.

В школе формируются классы с постоянным составом учащихся. Перегруппировка учащихся осуществляется в рамках вариативного ком­понента учебного плана.

Школа работает в условиях пятидневной рабочей недели. В на­чальной школе учебная нагрузка составляет 22 часа.

Учебно-воспитательный процесс на первой ступени школы (1-3-й кл.) строится в основном по традиционной классно-урочной системе.

На второй ступени (5-9-й кл.) учебно-воспитательный процесс ос­новывается на классно-урочной системе. В то же время учителя школы активно внедряли системно-блочную подачу учебного материала, интег­рированные уроки, полилог и др.

На третьей ступени (10-11-й кл.) преобладает классно-урочная система с элементами лекционно-семинарской системы обучения.

Аттестация учащихся производится со второго класса по итогам учебных четвертей, в 10-11-й классах - по итогам полугодий по пяти­балльной системе оценок.

АНАЛИЗ И ПРОГНОЗ ИЗМЕНЕНИЙ СОЦИАЛЬНОГО

И ИНДИВИДУАЛЬНОГО ЗАКАЗА ШКОЛЫ

1. Социальная среда школы

На образовательную ситуацию в школе большое влияние оказываем ее расположение в отдаленном районе города. Протяженность микрорай­она - несколько километров. Культурных центров нет. Близко располо-

322

жен вещевой рынок, молитвенный дом. Отсутствие возможностей тесного взаимодействия с культурными центрами города (драматическим театром, библиотеками, художественным музеем и др.) не позволяет обеспечить в достаточной степени удовлетворение интеллектуальных и эстетических потребностей учащихся.

2. Субъекты и источники социального заказа школы

Деятельность школы осуществляется с учетом ориентации на кон­кретную социально-профессиональную группу, в состав которой, соглас­но проведенному исследованию, входят:

- 35% родителей относятся к категории рабочих;

- 8% родителей - служащие, из них 3% - работники сферы образования;

- 13% родителей - представители сферы обслуживания;

- 41% родителей не имеют постоянной работы (занимаются бизнесом или не работают совсем).

Родители учащихся по уровню образования распределились следующим образом: высшее образование имеют 12%, среднее и среднее специальное - 83%, неполное среднее - 5%.

По количественному составу в школе - 47 детей из неполных семей и 24 семьи - многодетные (в них 46 детей), беженцы и переселенцы – 28 человек.

Таким образом, основные категории родителей - рабочие.

Анализ достижений школы

В 1997-1998 учебном году 14% выпускников награждены медалями. Из 21 выпускника поступили в высшие учебные заведения — 8 человек, в средние специальные учебные заведения - 8 человек.

В 1998-1999 учебном году из 19 выпускников 2 были награждены медалями: золотой медалью - 1, серебряной - 1.31% всех выпускников этого учебного года продолжат образование в высших учебных заведениях.

Для учащихся важное значение имеют не только учебные достижения, но и успехи в других видах деятельности (данные за 1998-99 учебный год):

- 3-е место на городской олимпиаде по русскому языку в начальной школе;

- 3-е место на городской олимпиаде по математике среди 7 классов;

- 1-е место на конкурсе рефератов городского исторического марафона, посвященного 200-летию перехода русской армии под командованием А.В. Суворова через Альпы;

- 2-е место на городском конкурсе песен «Песни нашего двора»;

323

- призовые места по отдельным номинациям (вышивка бисером, изделия из соломки, глиняная игрушка) на городской выставке технического творчества учащихся.

Ежегодно учащиеся занимают призовые места в городской Cпapтакиаде школьников в командном зачете и по отдельным видам спорта.