- •1. Предмет психологии и задачи психологии. Место психологии в системе наук. Классификация отраслей психологии.
- •2.Методология и методы психологии. Классификация методов: эмпирические организационные, обработки данных, психологического воздействия.
- •3.Сознание и бессознательное психические явления. Неосознаваемые психические процессы, их виды.
- •4. Понятие деятельности, единство сознания и деятельности. Структура деятельности.
- •5. Основные сферы жизнедеятельности личности.
- •6. Ощущения, их классификация. Закономерности и свойства ощущений.
- •7. Восприятие, его виды. Свойства восприятия.
- •8. Понятие внимания. Виды и свойства внимания.
- •10. Процессы памяти. Индивид. Различия в памяти.
- •11. Понятие о мышлении. Виды мышления и их характеристика. Формы мышления.
- •12. Мышление как процесс. Умственные операции. Понятие интеллекта, его виды.
- •13. Понятие о воображении и его функциях. Виды воображения. Приёмы творческой деят. И фантазии.
- •14. Мышление и речь.
- •15. Психические состояния и их классификация.
- •16.Понятие об эмоциях и чувствах. Виды эмоциональных состояний. Высшие чувства.
- •18. Структура волевого действия. Волевые свойства личности и их развитие.
- •19. Понятие темперамента. Типы темперамента и их характеристика. Темперамент и индивидуальный стиль деятельности.
- •20. Понятие о характере. Структура характера.
- •21. Акцентуации характера. Психопатии. Воспитание и самовоспитание характера.
- •22. Понятие о способностях. Признаки наличия способностей. Виды способностей.
- •23. Проблема наследования способностей. Способности и задатки. Роль социальных условий в развитии способностей.
- •24. Уровни способностей: одаренность, талант, гениальность. Развитие способностей.
- •25. Понятие личности. Индивид, индивидуальность, личность. Структура личности.
- •26. Самосознание, «я – концепция», образ «я». Самооценка и уровень притязаний.
- •27. Характеристики личности (психологическая защита, жизненный план, компенсаторные механизмы, внутриличностный конфликт)
- •28. Понятие мотивации, её виды. Мотивационно-потребностная сфера личности. Мотивы, потребности, цели, ценностные ориентации, установки.
- •29. Понятие о группе. Виды групп. Виды малых групп. Понятие коллектива.
- •30. Развитие малой группы. Механизмы групповой динамики.
- •31. Феномены групповой жизнедеятельности: конформизм, социальная фасилитация и социальная ингибиция, социальная леность, феномены деиндивидуализации, огруппления мышления, групповой поляризации
- •32. Руководство и лидерство в малой группе. Стили руководства и их эффективность
- •34. Понятие общения. Виды и средства общения. Структура общения.
- •35. Общение как коммуникативный процесс. Коммуникативные барьеры и возможности их преодоления. Вербальная и невербальная коммуникация.
- •36. Интерактивная сторона общения. Типы и стили взаимодействия.
- •37. Перцептивная сторона общения. Механизмы и эффекты восприятия. Самоподача и её виды.
- •40. Понятие конфликта. Виды конфликтов и их особенности.
- •42. Педагогика как наука: предмет, задачи, значение, связи с другими науками.
- •43. Образование как способ социализации человека, социокультурные функции образования.
- •44. Современное состояние образования в мире. Мировые образовательные тенденции
- •45. Современное состояние образования в Республике Беларусь. Тенденции в развитии средней школы и высшего образования.
- •46. Развитие, воспитание, социализация личности. Обучение как фактор социализации.
- •47. Роль семьи в воспитательном процессе. Принципы и содержание семейного воспитания. Типы семей и особенности их влияния на воспитание детей.
- •48. Стили воспитания. Модели негативных семейных отношений. Педагогическая культура родителей.
- •49. Самоактуализация и самосовершенствование личности. Пути и способы самосовершенствования компетентной и конкурентоспособной личности.
- •50. Личность и творчество. Карьера как способ самореализации.
18. Структура волевого действия. Волевые свойства личности и их развитие.
Волевые действия различаются по своей сложности. В том случае, когда в поведении ясно видна цель, непосредственно переходящая в действие и не выходящая за пределы существующей ситуации, говорят о простом волевом акте. Сложное волевое действие предполагает вклинивание между побуждающим импульсом и непосредственным действием дополнительных звеньев.
Фазы волевого процесса (сложного волевого акта):
возникновение побуждения и постановка цели;
стадия обсуждения и борьба мотивов;
принятие решения;
исполнение.
Рассмотрим особенности каждой фазы.На первой ступени в развитии волевого действия основным является возникновение побуждения и постановка цели. Не всякое побуждение носит сознательный характер. В зависимости от осознанности потребности их разделяют на влечение и желание. Если сама потребность, пути и средства ее достижения осознаются недостаточно отчетливо, то мотивом действия является влечение. Влечение смутно, человек осознает, что ему чего-то не хватает, но не понимает, чего именно. Влечение либо угасает, либо потребность осознается, превращаясь в конкретное желание.
Принятие решения – заключительный момент борьбы мотивов. Человек решает действовать в определенном направлении, отдавая предпочтение одним целям и мотивам и отвергая другие. Однако принять решение не значит выполнить его. Только тот, кто умеет приводить свои решения в исполнение, может считаться человеком с достаточно сильной волей.
Исполнительный этап имеет сложную внутреннюю структуру. Если исполнение решения откладывается на длительный срок, говорят о намерении («Со следующего семестра я буду учиться только на «отлично»). Намерение является внутренней подготовкой отсроченного действия. Здесь можно выделить этап планирования.
В процессе реализации волевого действия и особенно после его исполнения следует оценка. Оценка может даваться с различных точек зрения (моральной, этической и др.), а может выражать обобщенное отношение к поступку. Оценка сопровождается особыми эмоциональными переживаниями удовлетворённости. или неудовлетворённости совершенным действием. Она выступает как мотив продолжения, исправления или прекращения последующих действий.
Волевые свойства личности. Волевое действие каждого человека неповторимо, т.к. является отражением индивидуальной устойчивой структуры личности. Индивидуальные различия волевой сферы могут характеризовать как волевую сферу в целом, так и отдельные звенья волевого акта.
Одной из интегральных характеристик воли является ее сила. Сила воли проявляется на всех этапах волевого акта, но ярче всего в том, какие препятствия были преодолены и какие результаты при этом получены. Обобщенной характеристикой волевого действия является целеустремленность – сознательная и активная направленность личности на определенный результат деятельности. Первый этап волевого действия определяется такими качествами, как инициативность, самостоятельность, независимость. Инициативность основывается на обилии и яркости новых идей, на богатом воображении. Самостоятельность проявляется в умении не поддаваться влиянию различных факторов, критически оценивать советы других, действовать на основе своих взглядов и убеждений. На этапе побуждения волевого действия проявляется выдержка, которая помогает затормозить действия, чувства, мысли, неадекватные ситуации, удержаться от импульсивного поведения.
Индивидуальным параметром, характеризующим особенность этапа борьбы мотивов, является решительность – умение принимать и претворять в жизнь быстрые, обоснованные и твердые решения. Для решительных людей характерен быстрый переход от выбора действий и средств к выполнению действия. Существенной предпосылкой решительности является смелость.
Важнейшей характеристикой исполнительного этапа является энергичность и настойчивость. Настойчивые люди не пасуют перед неудачами, не обращают внимания на упреки и противодействие других людей. Настойчивость может потерять определенную гибкость и перейти в упрямство. Существенную роль в выполнении принятого решения играет самоконтроль и самооценка. Люди различаются и по тому, кому они склонны приписывать ответственность за свои деяния: внешним силам и обстоятельствам или собственным способностям и силам. Большинство отрицательных волевых качеств синтезируются в житейском понятии лень. Многие люди используют лень как своеобразную психологическую защиту, оправдание своего бессилия, отсутствие способностей, неприспособленности к жизни.