- •1. Предмет, задачі, етапи становлення психології.
- •2. Основні галузі психологічної науки.(3шт.)
- •3. Методи психологічного дослідження.
- •4. Експеримент і спостереження як основні методи псих. Досл.
- •5. Емпіричні методи псих. Дослідження.
- •6. Психіка: поняття, власт., ф-ії.
- •7. Психіка: поняття, класифікація псих. Явищ.
- •8. Форми розв. Психіки: філогенез, антропогенез, соціогенез та онтогенез.
- •9. Етапи розв. Психіки: сенсорний, перцептивний, інтелект.
- •10. Рефлекторна природа психічного відображення.
- •11. Будова нервової системи л.
- •12. Функціональна асиметрія мозку.
- •13. Блочна будова мозку л.
- •14. Свідомість: поняття, суспільно-історична природа свідомості.
- •15. Свідомість: поняття, структура свідомості.
- •16. Відчуття як психічний пізнавальний процес: поняття, види.
- •17. Відчуття як психічний пізнавальний процес: поняття, властивості.
- •18. Чутливість, пороги чутливості.
- •19. Сприймання як психічний пізнавальний процес: поняття, види.
- •20. Сприймання як психічний пізнавальний процес: поняття, властивості.
- •21. Способи організації сприймання.
- •22. Пам'ять як психічний пізнавальний процес: поняття, процеси пам’яті.
- •23. Характеристика процесу запам’ятовування.
- •26. Пам'ять як психічний пізнавальний процес: поняття, види.
- •27. Пам'ять як психічний пізнавальний процес, поняття, індивідуальні відмінності пам’яті.
- •28. Мислення як психічний пізнавальний пр-с: поняття, логічні компоненти мислення.
- •29. Мислення як психічний пізнавальний пр-с: поняття, операційні компоненти м-ня.
- •30. Мислення як психічний пізнавальний пр-с: поняття, етапи розв’язання мислительної задачі.
- •31. Мислення як психічний пізнавальний пр-с: поняття, види.
- •32. Інтелект: поняття, структура
- •33. Інтелект: поняття, властивості.
- •34. Уява як психічний пізнавальний пр-с: поняття, аналітико-синтетичний характер уяви.
- •35. Уява як психічний пізнавальний пр-с: поняття і види.
- •36. Порівняльна характеристика мислення і уяви.
- •37. Креативність і творча діяльність особистості.
- •38. Увага: поняття, психологічна природа, ф-ії.
- •39. Увага: поняття, види.
- •40. Увага: поняття, властивості.
- •41. Воля: поняття, ф-ії.
- •42. Структура особистості за Фрейдом.
- •43. Воля: види і структура вольових дій.
- •44. Вольові якості особистості.
- •45. Поняття про емоції та почуття, види.
- •46. Порівняльна хар-ка емоцій та почуттів, приклади на кожну відмінність.
- •47. Емоційна регуляція поведінки л.: сутність, структура.
- •48. Види емоцій та почуттів.
- •49. Поняття: особистість, індивід, індивідуальність, людина.
- •50. Фактори розвитку особистості, сучасний етап.
- •51. Психологічна структура особистості за Платоновим.
- •52. Діяльність: поняття, структура, основні компоненти діяльності.
- •53. Темперамент: поняття теорії темп.(4види)
- •54. Темп. І тип внд.(за Павловим).
- •55. Темп. Та властивості псих. Явищ.
- •56. Темп.: особливості прояву різних типів темпераменту.
- •57. Поняття характеру і акцентуація хар-у.
- •60. Здібності: поняття, психологічна природа.
- •61. Здібності та обдарованість.
- •62. Фактори розвитку здібностей.
- •63. Здібності та задатки, види задатків.
- •64. Види здібностей.
- •65. Предмет педагогіки. Її зв'язок з ін.. Науками.
- •66. Становлення педагогічної науки
- •67. Система педагогічних наук.
- •68. Методи педагогіки.
- •69. Основні педагогічні категорії.
- •70. Поняття про дидактику. Основні дидактичні концепції.
- •71. Сутність навчання та його ф-ії.
- •72. Сутність навчання та його структура.
- •73. Принцип навчання: пр-п науковості, систематичності і послідовності, доступності, зв’язку навчання з життям.
- •74. Принципи навчання: принцип свідомості і активності учнів, принцип наочності, принцип індивідуального підходу до учнів, пр-п емоційності.
- •75. Види навчання: пояснювально-ілюстративне, проблемне.
- •76. Види навчання: програмоване, диференційоване.
- •77. Форми організації навчання у загальноосвітній школі та у вищій.
- •78. Урок як основна форма організації навчання. Типологія уроків.
- •79. Методи навчання.(за Бабинським).
- •80. Класифікація методів навчання.
- •81. Закономірності пр-ів навчання.
- •1. Предмет, задачі, етапи становлення психології.
- •2. Основні галузі психологічної науки.(3шт.)
- •3. Методи психологічного дослідження.
57. Поняття характеру і акцентуація хар-у.
Характер – сукупність стійких індик. псих. власт. Л., які виявл. в її діяльн. та сусп.. поведінці у ставленні до самої себе, до ін.. Л, до праці, до навкол. дійсності.
У деяких Л. окремі риси хар-ру виявл крайнє інтенсивно, таку інтенс. наз. акцентуацією.
Демонстративний тип хар-зується підвищеною здатністю до витіснення із свідомості неприємних фактів і події, власних помилок і недоліків, що має прояв у неправдивості фантазії, удаванні.
Педантичний тип - протилежний демонстративному. Хар-ні ознаки: підвищена ригідність, інертність психічних процесів, нездатність до витіснення травмуючих переживань. Цим людям притаманна акуратність, сумлінність, надійність у справах, але они здатні дратувати оточуючих надмірним формалізмом та занудством, сумніваються при прийнятті рішення, не здатні до прийняття остаточного рішення.
Неврівноважений (збудливий) тип - це підвищена імпульсивність, послаблений контроль над бажаннями і збудженнями. Дратливість, постійно уникають труднощів, часто гніваються і лютують. На вигляд - похмурі, в розмові обговорюють лише те, що «лежить» на поверхні, відповідають скуто. Схильні до епілепсії, яка має прояв у збудливо-нудотному настрої, в’язкості мислення, конфліктності.
Тривожно-боязливому типу властиві схильність до страхів, підвищена боязкість і полохливість. Для таких людей хар-на також підвищена вразливість, загострене почуття власної неповноцінності, нерішучість, схильність до «самозанурення», постійний сумнів і тривалі розмірковування.
Інтровертованому типу властиві замкнутість, уникання контактів з ін.., не пристосованість до обставин.
Екстравертованому типу властиві прагнення до спілкування, контактів з ін.., багато говорять про себе, хвалькуваті, схильні погоджуватися з усім, що їм пропонують.
58. Хар-р: поняття, структура.
Характер – сукупність стійких індик. псих. власт. Л., які виявл. в її діяльн. та сусп.. поведінці у ставленні до самої себе, до ін.. Л, до праці, до навкол. дійсності.
В структурі хар-ру виділ. зміст та форму. Зміст хар-у визнач. сусп.. умовами життя та вихованням, а за формою наміри і прагнення Л. реаліз по-різному, в залежності від обставин, ситуацій, в якій перебуває Л., від особливості її хар-ру, від темпераменту.
В структурі хар-у виділ. наступні компоненти:
1. Спрямованість,яка виявл. у вибірковому позитивному або негат. оцінюваному ставленні до вчинків і діял. Л. і самої себе.
2. Переконання – знання, ідеї, погляди, які є мотивами поведінки Л., ставл. її рисами хар-у і визнач. її ставл. до дійсності, вчинків і поведінку.
3. розумові риси – виявл. в розсудливості, спостережл., поміркованості, які сприяють швидкій орієнтації в обставинах.
4. Емоції.
5. Воля, яка зумовл. силу і тверд. хар-у.
6. Темперамент – динамічна форма прояву хар-у.
7. повнота хар-у – всебічн. розв. основ. його структури компонентів(розумових, моральн., емоц.-вольових).
8. Цілісність хар-у – внутр.. єдність рис хар-у, яка виявл. в єдності слова та діла або у її відсутності вчинках.
9. Визначеність хар-у – твердість та незалежн. особистості у її прагненнях і переконаннях, у боротьбі за досягнення поставленої мети.
10. Сила хар-у – вияв. в енергійних діях, завзятті, та активності в діял., в боротьбі за доведення справи до кінця.
59. Хар-р: поняття, властивості (+/-)
Характер – сукупність стійких індик. псих. власт. Л., які виявл. в її діяльн. та сусп.. поведінці у ставленні до самої себе, до ін.. Л, до праці, до навкол. дійсності.
Властивості:
1. Ставлення до праці виявл в:
+ повазі до праці, працьовитості, ініціативності, сумлінності, акуратності, організованості.
- безвідповідальності, лінощах, консервативності, зневазі до праці.
2. Ставл. до ін.. Л виявл. у:
+ доброзичливості, чесності, чуйності, принциповості, колективізмі.
- замкнутості, індивідуалізмі, жорстокості, заздрості, хвалькуватості скупості.
3. Ставл. до самої себе:
+ Скромність, вимогливість, відповідальність за справу, почуття власної гідності, самокритичність.
- кар’єризм, невимогливість, нескромність, некритичність.
4. Ставл. до преді. і явищ дійсності:
+ акуратність, економність, бережливість, ощадливість.
- неохайність, недбалість, марнотрацтво.