Тема 6.3. Анализ и использование результатов социологического исследования

Социологические данные, добытые любым методом, сами по себе еще не позволяют сделать обобщаю-щие выводы, выявить тенденции, проверить гипотезы, т.е. решить задачи, поставленные в программе исследо-вания. Для того чтобы первичная информация начала «работать» и выполнять свое предназначение, ее надо обработать, обобщить, проанализировать и научно проинтерпретировать. Только после этого можно сформули-ровать выводы и практические рекомендации, которые могут использоваться на практике.

Подготовка информации для обработки на компьютере начинается еще на стадии разработки анкеты, когда вариантам ответов присваиваются числовые коды. Для закрытых и полузакрытых вопросов это происходит в про-цессе составления анкеты, открытые вопросы анкеты и бланки интервью кодируются после сбора информации. От-веты на открытые вопросы, носящие текстовый характер, выписываются вручную, подсчитывается частота повто-ряемости утверждений, близкие по содержанию суждения группируются и им придается числовой код.

После кодирования анкеты проверяются на точность и полноту заполнения. В случае отсутствия или не-качественных ответов на 20 % вопросов или отсутствия ответа на 2–3 вопроса «паспортички» анкета подлежит выбраковке.

Далее идет ввод информации в компьютер и обработка полученных данных. Существуют пакеты про-грамм, специально предназначенные для статистической компьютерной обработки первичной социологической информации (например, SPSS v 6.0 и выше).

Результатами обработки информации на компьютере является табуляграмма в виде линейного и парного распределения ответов, в абсолютных числах и процентах. Существуют специальные методы обобщения и ото-бражения информации: группировка, составление таблиц, построение графиков и диаграмм. Можно проводить также многомерный анализ: факторный, кластерный, корреляционный и т.д.

Полученные с компьютера результаты представляют собой числовые величины, которые необходимо интерпретировать. Во многом полнота «съема» информации, которую содержат табуляграммы, таблицы и гра-фики, ее интерпретация зависят от глубины знания исследователем объекта и предмета исследования, от его личного опыта.

Единых правил интерпретации результатов социологического исследования не существует. В каждом конкретном случае интерпретация связана с объективными и субъективными факторами, действующими в об-следуемой группе населения или регионе, опирается не только на итоги проведенного исследования, но и на статистический материал, результаты других исследований.

В процессе анализа и обобщения результатов социологического исследования можно выделить ряд эта-пов (рис.12).

163

ных

п

о по

Стадии

анализа

данных

Исследовательские задачи Основные приемы анализа

I.

II.

III.

IV.

Выявление ошибок в исход-

данных, коррекция вы-

борки, проверка значимости

и достоверности числовых

характеристик и описание

ростых распределений

Обобщение данных, уплотнение

исходной информации и ее

писание в зафиксированных

казателях, чтобы избавиться

от излишней детализации и

избежать ошибок последующего

анализа вследствие пропусков в

исходных распределениях

Выявление прямых и косвен-

ных связей между данными,

объяснение основных зависи-

мостей и свойств изучаемых

явлений, проверка главных и

второстепенных гипотез ис-

следования

Прогноз изучаемых явлений

и процессов на основе объ-

яснительных гипотез

Упорядочивание, классифика-

ция, группировка полученных

данных в соответствии с гипо-

тезами, использование методов

описательной статистики, рас-

четы средних тенденций

Укрупнение исходных шкал,

построение индексов, эмпири-

ческая и теоретическая типоло-

гизация, факторный анализ

Построение двумерных и много-

мерных таблиц, расчет корреля-

ций, регрессий, использование

корреляционных графов и т.д.

Мысленный эксперимент, повтор-

ные или сравнительные исследо-

вания, контрольные опросы экс-

пертов, моделирование

Рис. 12. Этапы анализа результатов социологических исследований

Результаты социологического анализа оформляются в виде документов: отчета по результатам исследо-вания и/или аналитической справки (записки). Они содержат информацию, выводы и рекомендации, которые позволяют в последующем принимать практические управленческие решения.

При составлении отчета целесообразно придерживаться следующей структуры отчета:

• глава первая должна включать краткое обоснование актуальности изучаемой проблемы, характеристи-ку исследования (выборка, репрезентативность данных, методы сбора информации и др.);

• глава вторая должна содержать характеристику объекта исследования по социально-демографическим признакам (пол, возраст, образование и др.);

• третья и последующие главы должны быть посвящены поиску ответов на сформулированные в иссле-довании гипотезы. Самая последняя глава отчета должна включать общие выводы и практические рекоменда-ции;

• приложение к отчету должно содержать все методологические и методические документы исследова-ния (программу, план, инструментарий, инструкции и т.д.), а также те социологические данные (таблицы, гра-фики, индивидуальные мнения, перечень адресов и т.д.), которые не вошли в отчет при поиске ответа на основ-ную гипотезу.

Главы могут подразделяться на разделы и параграфы, в соответствии с характером предмета исследова-ния. Каждая глава должна заканчиваться формулировкой максимального числа частных выводов, вытекающих из интерпретации данных, соответствующих тематике главы и параграфа. Объем отчета не ограничивается, но обычно не превышает 150 страниц машинописного текста (без приложений).

Структура отчета определяется во многом типом исследования. Отчет по результатам теоретического исследования должен включать постановку и обоснование проблемы, формулировку цели и задач, теоретиче-скую интерпретацию основных понятий, обзор состояния и степени разработанности проблемы и существую-щих подходов к их решению. Особое внимание должно быть уделено описанию инструментария исследования, обоснованию выборки, методов сбора информации, возможных ограничений используемого инструментария и методики. В следующем разделе дается содержательный анализ результатов проведенного исследования, ха-рактеризуется степень решения поставленных задач. Здесь же указываются возможные практические результа-ты исследования, формулируются конкретные выводы, определяется необходимость получения новой инфор-мации, даются рекомендации по методике и технике ее получения.

В прикладном социологическом исследовании главной целью является решение практических задач. Отчет по результатам такого исследования должен содержать описание объекта и предмета исследования, ги-

164

потез и исследовательских задач, обоснование системы показателей, выборки и инструментов сбора первичной информации. Особое внимание должно быть уделено практическим выводам и рекомендациям. Язык отчета должен быть понятен заказчику, написан с учетом сферы его деятельности. В приложении к отчету приводятся статистические таблицы, обоснование и расчет выборки, образцы методического инструментария для сбора информации, табуляграммы, графики, таблицы.

Аналитическая записка составляется на основе отчета, объем ее может быть от 5 до 25 страниц. Структура записки идентична структуре отчета, однако, логика изложения в ней как бы «перевернута». Если в отчете при написании главы сначала осуществляются анализ и интерпретация социологических данных и на их основе дела-ются выводы, то в справке каждый пункт излагается в форме выводов и рекомендаций, а данные приводятся лишь как подтверждение или иллюстрация выводов. В аналитических записках не используются таблицы и графики, а в качестве доказательства берутся общие усредненные единицы.

Вопросы для самоконтроля

1. С чего начинается анализ социологической информации?

2. Для чего необходимо кодирование анкеты?

3. В каком виде получается информация после ее обработки на компьютере?

4. С чего надо начинать интерпретацию полученных данных?

5. Какие этапы анализа социологической информации вам известны?

6. Что такое научный отчет?

7. Какова структура научного отчета?

8. Чем аналитическая записка отличается от научного отчета?

Список дополнительной литературы

1. Ядов В. А. Социологическое исследование: методология, программа, методы. – Самара: Самарский университет, 1995.

2. Социология. Основы общей теории: Учебное пособие / Под ред. Г. В. Осипова. – М., 1996.

3. Основы прикладной социологии / Под ред. Ф. Э. Шереги, М. К. Горшкова: Учебник для вузов. Т. 1–2. – М., 1995.

4. Гуров Ю. С. Методология и методика социологических исследований. – Чебоксары, 1995.

5. Основы прикладной социологии / Под ред. Ф. Э. Шереги, М. К. Горшкова. – М., 1996.

6. Девятко И. Ф. Методы социологического исследования. Екатеринбург, 1998.

7. Ноэль Э. Массовые опросы. Введение в методику демоскопии. – М., 1993.

Контрольное задание для самопроверки

Задание. Ответьте «да» или «нет» на поставленные вопросы.

Ответы

№

Вопросы

Да

Нет

1

В социологическом опросе выясняются мнения людей, называемых респондентами?

2

Социологическое исследование начинается с составления анкеты?

3

Опрос может проводиться не только с помощью анкеты?

4

Программа исследования может составляться в зависимости от цели исследования?

5

Анкетирование бывает только раздаточным?

6

Интервьюер должен задавать уточняющие вопросы?

7

Наблюдение должно быть только контролируемым?

8

Наблюдение бывает включенным и невключенным?

9

Анализ документов – самый распространенный метод в социологии?

10

Выборочная совокупность всегда больше генеральной?

11

Все вопросы анкеты подразделяются на открытые и закрытые?

12

Генеральной совокупностью можно считать все население или ту ее часть, которую намерен изучить исследователь?

13

Открытые вопросы легче обрабатываются на компьютере?

14

Основа сплошного опроса – выборочная совокупность?

15

Социолог имеет право опрашивать специально подобранных людей

16

Результаты социологического исследования зависят только от социолога?

17

В социологической анкете всегда необходимо указать имя, фамилию и отчество респондента?

Глоссарий

Анализ данных – совокупность действий, осуществляемых исследователем в процессе изучения полу-ченных тем или иным образом данных с целью формирования определенных представлений о характере явле-ний, описываемых этими данными.

165

Анализ документов – совокупность методических приемов, применяемых для извлечения из докумен-тальных источников социологической информации, необходимой для решения исследовательских задач.

Аналитическое исследование – исследование, имеющее целью не только описание структурных эле-ментов изучаемого явления или процесса, но и выявление причин, лежащих в основе данного явления или про-цесса.

Анкетирование – разновидность метода опроса, при котором общение между социологом и респонден-том, являющимся источником информации, опосредствуется анкетой.

Анкетирование групповое – разновидность письменного опроса (анкетирования), состоящая в одно-временном заполнении анкет группой людей, собранных в одном помещении.

Анкетирование индивидуальное – не предусматривает общности места и времени при заполнении ан-кет совокупностью опрашиваемых. Проводится чаще всего по месту жительства в присутствии анкетера, кото-рый по мере надобности консультирует респондента по технике заполнения.

Анкетирование почтовое – предполагает рассылку анкеты по домашним или рабочим адресам, с прось-бой вернуть ее заполненной исследователю.

Анкетирование прессовое – связано с изучением аудитории различных СМИ, путем публикации (трансляции) текста анкеты, обращенной к потенциальным респондентам с просьбой вернуть заполненную ан-кету к назначенному сроку.

Валидность – обоснованность, надежность социологической информации, означающая отсутствие в ней теоретических ошибок, которые могут возникнуть в связи с неадекватностью исследовательских инструментов (операциональных понятий, измерительных операций и т.д.).

Выборочная совокупность – часть элементов генеральной совокупности, отобранная с помощью спе-циальных методов.

Выборочный метод – способ исследования, позволяющий делать заключения о характере распределе-ния признаков генеральной совокупности на основании рассмотрения некоторой ее части (выборочной сово-купности).

Генеральная совокупность – все население или та ее часть, которую социолог намерен изучить.

Гипотеза социологическая – научное предположение о структуре социальных объектов, о характере и сущ-ности связей между изучаемыми социальными явлениями, о факторах, детерминирующих эти связи.

Задачи исследования – круг проблем, который необходимо проанализировать, чтобы ответить на глав-ный целевой вопрос исследования.

Изучение общественного мнения – исследование отношения различных социальных групп людей к ак-туальным проблемам социальной реальности с помощью социологических методов.

Инструментарий исследования – совокупность методических и технических приемов проведения ис-следования, воплощенных в соответствующих операциях и процедурах и представленных в форме разнообраз-ных документов.

Интерпретация понятий – теоретическое уточнение основных понятий социологического исследова-ния.

Исследование социологическое – вид социального исследования общественной жизни на основе систе-мы логически последовательных методологических и организационно-технических процедур, направленных на получение достоверных данных об изучаемом объекте или процессе для решения конкретных теоретических и социальных проблем.

Контент-анализ – метод количественного анализа содержания документов в целях обнаружения соци-альных тенденций, отраженных в них; особенностью метода является изучение документов в их социальном контексте.

Метод в социологии – система принципов и способов построения социологического (эмпирического и теоретического) анализа, обеспечивающая знания об обществе и о социальном поведении индивидов.

Метод экспертных оценок – опрос специально отобранных экспертов (специалистов в определенной области) с целью получения необходимой первичной информации об объекте.

Методика социологического исследования – система способов, процедур, приемов установления кон-кретных социальных фактов и средств получения, обработки и анализа социологической информации.

Методология социологическая – система наиболее общих принципов, подходов, методов, совокуп-ность приемов исследования общества.

Методы сбора первичной социологической информации – специальные процедуры и операции, по-вторяющиеся при проведении различных по целям и задачам социологических исследований и направленные на установление конкретных социальных фактов. К их числу относят анкетный опрос, интервью, анализ доку-ментов и т.д.

Наблюдение – метод сбора социологической информации путем прямой и непосредственной регистра-ции событий и условий их протекания.

166

Обработка данных – совокупность операций и процедур анализа первичной социологической информа-ции.

Общественное мнение – специфическое проявление общественного сознания, выражающееся в оценках различных социальных групп или населения в целом явлений и процессов, происходящих в обществе.

Объект социологического исследования – определенная социальная реальность, не зависящая от ис-следователя.

Операционализация понятий – совокупность операций, с помощью которых понятия, используемые в социологическом исследовании, расчленяются на составляющие элементы (операциональные понятия), спо-собные в совокупности описывать их содержание. Операционализация понятий позволяет уточнить качествен-ную структуру предмета социологического исследования.

Описательное исследование – исследование, имеющее целью определение структуры, формы и харак-тера изучаемого явления или процесса и охватывающее довольно большие совокупности людей, неоднородные по своим характеристикам.

Опрос – метод сбора первичной информации в социологическом исследовании, предусматривающий устное или письменное обращение исследователя к определенной совокупности людей (см. Респондент).

Опрос социометрический – метод сбора первичной информации, используемый в социологии для изу-чения межличностных отношений в малых социальных группах, предложенный Дж. Морено.

Пилотажное (пробное) исследование – это исследование, основанное на получении оперативной со-циологической информации, направленное на проверку качества социологического инструментария (анкеты).

Показатели социальные – наблюдаемые и измеряемые количественные и качественные характеристики отдельных социальных явлений и процессов.

Разведывательное исследование – предварительное исследование, проводимое с целью получения пер-вичной информации об изучаемом явлении или процессе, проверка и уточнение всех элементов основного ис-следования и внесения в них необходимых корректив.

Репрезентативность – свойство выборки отражать характеристики изучаемой (генеральной) совокупно-сти.

Респондент – участник социологического опроса, отвечающий на вопросы анкеты, т.е. выступающий в качестве источника первичной эмпирической информации об изучаемых явлениях и процессах.

Случайная выборка – метод, при котором строго соблюдается принцип равенства шансов попадания в выборку для всех единиц изучаемой совокупности.

Социологическое исследование – система логически последовательных методологических, методиче-ских и организационных процедур, связанных между собой единой целью: получить объективные, достоверные данные об изучаемом явлении или процессе для их последующего использования в практике.

Цель исследования – конечный результат, который исследователь намерен получить после завершения работы.

Эксперимент социальный – способ получения данных, при котором условия и переменные контроли-руются для установления причинно-следственных связей.

ИТОГОВЫЙ ТЕСТ

1. Что является объектом социологии?

А. Человек.

В. Социальная жизнь человека, группы, общества.

С. Общество.

2. Социология как наука возникла:

А. После Второй мировой войны.

В. В XVIII в.

С. В первой половине XIX в.

3. Кто ввел в научный оборот термин «социология»?

А. М. Вебер.

В. К. Маркс.

С. О. Конт.

4. Кому из перечисленных авторов принадлежат следующие определения социологии? 1. Э. Дюрк-гейму. 2. М. Веберу. 3. К. Марксу. 4. О. Конту?

А. Это позитивная наука об обществе.

В. Это наука о социальных фактах.

С. Это наука о социальном поведении, которая стремится понять и истолковать.

5. «Идеальный тип» в социологии М. Вебера – это:

167

А. Эмпирическая реальность.

В. Утопия.

С. Теоретическая конструкция.

6. Центральным понятием социологии К. Маркса является:

А. Общественно-экономическая формация.

В. Социальное действие.

С. Социальное пространство.

7. Какой методологический подход к изучению общества в социологии основывается на таких ме-тодах, как эксперимент и наблюдение?

А. Феноменологический.

В. Деятельностный.

С. Позитивистский.

8. Кто из названных авторов является создателем теории социальной стратификации и мобильно-сти?

А. К. Маркс.

В. П. А. Сорокин.

С. Э. Дюркгейм.

9. Что такое общество?

А. Совокупность действующих личностей

В. Совокупность различных пересекающихся групп людей.

С. Большая совокупность людей, осуществляющих совместно социальную жизнь в пределах целого ряда социальных институтов и организаций.

10. Что такое социальная структура?

А. Организация отношений между людьми.

В. Образец поведения.

С. Определенный способ связи взаимодействия индивидов, занимающих определенные социальные позиции и выполняющих определенные социальные функции.

11. Какие из предложенных объяснений неравенства принадлежат: 1) К. Марксу; 2) М. Веберу; 3) Р. Дарендорфу; 4) Э. Дюркгейму?

А. Неравенство помогает обществу обеспечить такие условия, в которых самые важные виды дея-тельности выполняют самые способные. Оно – естественный способ выживания общества.

В. Неравенство является результатом такого положения, когда люди, под чьим контролем находятся общественные ценности (богатства), имеют возможность извлекать для себя выгоду.

С. Неравенство вызвано не экономическими, а властными отношениями.

D. Неравенство определяется неодинаковыми возможностями получения доходов, нахождения у вла-сти и статусной позицией.

12. Какая стратификационная система является открытой?

А. Кастовая.

В. Сословная.

С. Классовая.

13. Как называется группа людей, членство в которой передается по наследству?

А. Сословие.

В. Класс.

С. Профессия.

14. В какой стране существовала классическая кастовая система?

А. Греция.

В. Индия.

С. Китай.

15. Какая страна характеризовалась классической системой деления общества на три сословия?

А. Великобритания.

В. Россия.

С. Франция.

16. Что понимается под социальной группой?

А. Совокупность людей, которые определенным образом взаимодействуют друг с другом, осознают свою принадлежность к данной группе и считаются членами этой группы с точки зрения других.

В. Группа, представляющая собой определенный социальный стандарт, с помощью которого индивид оценивает себя и других.

С. Любой коллектив, реальный или воображаемый, оцениваемый низко или высоко, с которым инди-вид соотносит свое поведение или будущее.

168

17. Что является признаком предписанного статуса?

А. Национальность.

В. Социальное происхождение.

С. Образование, квалификация.

18. Как называется изменение социального статуса личности?

А. Карьера.

В. Социальная мобильность.

С. Рейтинг.

19. Кого можно отнести к маргинальным слоям общества?

А. Военнослужащих.

В. Эмигрантов.

С. Студентов.

20. Увеличение доли среднего класса в обществе влияет на:

А. Численность работающих.

В. Повышение квалификации.

С. Устойчивость и стабильность общества.

21. В современной науке нацией называется:

А. Совокупность граждан государства.

В. Этнос.

С. Большая и устойчивая группа людей, имеющих общность языка, территории, самосознания и са-моназвания.

22. Что понимается в социологии под термином «личность»?

А. Конкретный человек, носитель всех социальных и психических черт человечества: разума, воли, по-требностей, интересов и т.д.

В. Система устойчивых свойств, качеств, усваиваемых ею в процессе формирования и реализуемых в социальных связях, взаимодействии, т.е. в процессе жизнедеятельности.

С. Биологическое существо, подчиняющееся законам природы, генетически связанное с другими фор-мами жизни, наделенное психикой и формирующееся в ходе общественного развития.

23. Какие определения характеризуют понятия 1) «социальная роль»; 2) «социальный статус»; 3) «ролевая система»?

А. Позиция индивида во взаимоотношениях с другими, связанная с определенными правами и обя-занностями.

В. Поведение, ожидаемое от того, кто имеет определенный социальный статус.

С. Совокупность ролей, соответствующих данному статусу.

24. Социализация – это:

А. Обучение человека правилам жизни, поведения и культурных норм.

В. Подготовка детей к взрослой жизни, усвоение элементарных правил общественной жизни.

С. Процесс усвоения индивидом культурных норм, ценностей и освоения социальных ролей того общест-ва, к которому он принадлежит.

25. Кто из названных лиц является агентом социализации?

А. Продавец.

В. Врач.

С. Диктор телевидения.

26. Какой из предложенных подходов к определению семьи является специфически социологиче-ским?

А. Семья – это малая группа, члены которой объединяются в единое целое на основе общих интере-сов, чувств и стремлений.

В. Семья – это основанное на кровном родстве, браке или усыновлении объединение людей, как пра-вило, связанных отношениями собственности, общностью быта, взаимной ответственностью за воспитание де-тей.

С. Семья – это общность людей, связанных узами супружества − родительства − родства.

27. Что такое референтная группа?

А. Такая социальная группа, которая служит для личности эталоном, образцом, своеобразным стан-дартом для оценки своего положения и поведения.

В. Группа, к которой человек чувствует свою принадлежность (определяет как «моя») и с членами кото-рой себя идентифицирует.

С. Группа, взаимодействие в которой носит непреднамеренный, случайный, однообразный характер.

169

28. Какое высказывание принадлежит: 1) К. Марксу, 2) Р. Дарендорфу, 3) Т. Парсонсу?

А. Конфликт – лишь временное состояние общества, которое может быть преодолено рациональными средствами, и следовательно, возможно достижение такого уровня общественного развития, когда социальные конфликты исчезнут.

В. Конфликты являются всепронизывающими, вездесущими компонентами общественной жизни, они – ис-точник инноваций и перемен.

С. Конфликты в обществе случаются, но они являют собой либо отклонение от нормы, либо средство, упрочивающее систему.

29. Каковы функции социального конфликта?

А. Конфликт вызывает ослабление внутригрупповой солидарности.

В. Конфликт усиливает внутригрупповую солидарность.

С. Конфликтные отношения способствуют изменению социальных норм и ориентаций.

30. Что означает понятие «девиантное поведение»?

А. Девиантное поведение – это нарушение только формальных норм, ведущее к противоправным дей-ствиям.

В. Девиантное поведение – это любое отклоняющееся поведение, любые поступки и действия, не со-ответствующие писаным и неписаным социальным нормам.

С. Девиантное поведение – это поведение, ориентированное на социальные изменения.

31. Укажите самый распространенный метод социологии.

А. Анализ документов.

В. Наблюдение.

С. Опрос.

32. Какова основная характеристика закрытого вопроса в социологической анкете?

А. Возможность выбора ответа только из предложенного набора вариантов ответов.

В. Возможность выразить собственную точку зрения, наряду с предложенными вариантами ответов.

С. Возможность самостоятельно выразить свое отношение или мнение.

33. Что означает термин «выборка»?

А. Отбор объективной информации.

В. Выбор методов исследования.

С. Отбор респондентов.

ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ

1. Исторические и теоретические предпосылки возникновения социологии. Социальная физиология Сен-Симона.

2. Основные социологические идеи позитивистской теории О. Конта.

3. Социологическая теория Г. Спенсера.

4. Общесоциологическая теория К. Маркса и Ф. Энгельса.

5. Социология Э. Дюркгейма. Предмет социологии.

6. «Социологизм» Э. Дюркгейма. Основные социологические методы.

7. Проблема социальной солидарности в социологической теории Э. Дюркгейма.

8. М. Вебер – основоположник «понимающей социологии».

9. Предмет социологии в теории М. Вебера. «Идеальные типы».

10. Теория рациональности М. Вебера.

11. Проблема власти в теории М. Вебера. Теория бюрократии. Типы господства.

12. Социология религии М. Вебера. «Протестантская этика и дух капитализма».

13. Субъективная школа в русской социологии.

14. Географическое направление в русской социологии.

15. Психологическая школа в русской социологии.

16. Многофакторная концепция М.М. Ковалевского.

17. Социологическая система П.А. Сорокина.

18. Структурно-функциональный анализ Т. Парсонса.

19. Социологические воззрения Р. Мертона.

20. Социологические теории конфликта.

21. Современная французская социология: основные представители и круг научных проблем.

22. Современная немецкая социология: основные представители и специфика научной проблематики.

23. Социология в США: особенности и основные направления. Развитие прикладной социологии.

24. Символический интеракционизм.

25. Феноменологическая социология.

170

26. Этнометодология.

27. Теория обмена.

28. Научный статус социологии: предмет, метод.

29. Социология как наука: структура и функции в обществе.

30. Общество как объект социологического анализа.

31. Социальная структура общества. Макро- и микроструктура.

32. Социальные институты и их роль в обществе.

33. Социальные группы и их роль в обществе.

34. Социальные организации и их роль в обществе.

35. Личность и проблемы взаимодействия с обществом. Социальные роли и социальный статус личности.

36. Социализация личности.

37. Социальное неравенство и социальная стратификация. Типы стратификационных систем.

38. Основные стратификационные модели общества. Стратификация российского общества.

39. Социальная мобильность и социальные перемещения в современном российском обществе.

40. Социальные изменения: понятие, основные виды и факторы.

41. Структура и механизмы социальных изменений.

42. Культура и общество.

43. Девиантное поведение: формы и причины.

44. Проблемы социального контроля в обществе.

45. Понятие социологического исследования: содержание, организация, виды, этапы проведения.

46. Программа социологического исследования: структура и функции.

47. Анкетирование как метод сбора социологической информации.

48. Интервью как способ получения социологической информации.

49. Анализ документов: специфика и основные методы.

50. Наблюдение как способ получения первичной социологической информации.

51. Анализ и использование результатов социологического исследования.

Тематика курсовых работ

1. Исторические и теоретические предпосылки возникновения социологии как свидетельство закономер-ности возникновения данной науки.

2. Основные социологические идеи позитивистской теории О. Конта.

3. Эволюционизм и органицизм в социологической теории Г. Спенсера.

4. Общесоциологическая теория К. Маркса и Ф. Энгельса.

5. Правила социологического метода Э. Дюркгейма.

6. Проблема социальной солидарности в социологической теории Э. Дюркгейма.

7. «Самоубийство» Э. Дюркгейма как пример социологического анализа.

8. Место религии в жизни общества по теории Э. Дюркгейма.

9. Социология капитализма М. Вебера.

10. Проблема власти в теории М. Вебера.

11. М. Вебер о влиянии религии на становление современного капитализма.

12. Марксистская социология: особенности анализа общественной жизни. Современный неомарксизм.

13. Становление социологии в России: особенности и основные направления.

14. Многофакторная концепция М. М. Ковалевского.

15. Социологическая система П. А. Сорокина.

16. Теория социальной стратификации и социальной мобильности П. А. Сорокина.

17. Структурно-функциональный анализ Т. Парсонса.

18. Социологическая концепция Р. Мертона.

19. Современная социология: проблемы и перспективы развития.

20. Основные социологические школы и направления в США.

21. Особенности современной французской социологии.

22. Западные социологические концепции индустриального общества.

23. Футурологические концепции в западной социологии XX в.

24. Теории глобалистики.

25. Роль социального конфликта в жизни общества: основные теоретические подходы.

26. Социология как наука: предмет, структура и функции в обществе.

27. Общество как объект социологического анализа.

28. Общество как социальная система.

29. Социальная структура общества. Макро- и микроструктура.

171

30. Социальные институты и их роль в обществе.

31. Семья как социальный институт.

32. Система образования как социальный институт.

33. Роль религии в современном обществе.

34. Бюрократия в современном российском обществе.

35. Межнациональные отношения в России: состояние и перспективы.

36. Социальные группы и их роль в обществе.

37. Социальные организации: происхождение, строение и функции.

38. Личность и общество.

39. Гражданское общество и власть.

40. Социализация личности.

41. Маргинальная личность: понятие, виды, образ жизни.

42. Ценностные ориентации личности.

43. Социальная стратификация: типы и виды стратификационных систем.

44. Социальная стратификация современного российского общества.

45. Социальная мобильность: понятие и виды.

46. Социальная мобильность и социальные перемещения в современном российском обществе.

47. Проблемы формирования «среднего класса» в России.

48. Роль интеллигенции в современном российском обществе.

49. Проблемы неравенства в современной России.

50. Безработица как социальная проблема.

51. Нищета как социальная проблема.

52. Богатые в России: кто они?

53. Российские бюрократы: особенности и социально-классовые характеристики.

54. Миграционные процессы в России: проблемы и перспективы.

55. Проблемы девиантного поведения в России.

56. Наркомания как социальная проблема.

57. Социальный контроль в российском обществе: проблемы и перспективы.

58. Социальные конфликты и их роль в обществе.

59. Семья и брачные отношения в современном обществе.

60. Проблемы образования в современном российском обществе.

61. Средства массовой информации: роль в обществе и тенденции развития.

62. Культура как социальный феномен.

63. Общественное мнение как объект и субъект управления.

64. Молодежь в современном обществе: пути самоопределения.

65. Ценностные ориентации современной молодежи.

66. Переход России к демократии: особенности, проблемы и перспективы.

67. Проблемы модернизации российского общества.

ОТВЕТЫ (КЛЮЧИ) К ТЕСТАМ