Требования образовательного стандарта по учебной дисциплине «Социология»

Предыстория и социально-философские предпосылки социологии как науки. Социологический проект О. Конта. Классические социологические теории. Современные социологические теории. Русская социологическая мысль.

Социальные группы и общности. Виды общностей. Общность и личность. Малые группы и коллективы. Социальная организация. Социальные движения. Социальное неравенство, стратификация и социальная мобильность. Понятие социального статуса.

Социальное взаимодействие и социальные отношения. Общественное мнение как институт гражданского общества.

Культура как фактор социальных изменений. Взаимодействие экономики, социальных отношений и культуры.

Личность как социальный тип. Социальный контроль и девиация. Личность как деятельный субъект.

Социальные изменения. Социальные революции и реформы. Концепция социального прогресса. Формирование мировой системы. Место России в мировом сообществе.

Методы социологического исследования.

С давних пор человеческая мысль старается познать окружающие человека явления. Из поколения в поколение люди стремятся проникнуть в тайны мира. Сегодня мы уже много знаем о неорганическом мире или «мертвой» природе (строение материальных тел, законы их развития, даже ученые говорят о синтезировании антиматерии) благодаря химии и физике. Мы многое поняли в сфере органического мира или «живой природы» (строение живых организмов, возникновение жизни, даже проникли в геном человека) благодаря биологическим наукам.

Человек, человеческая жизнь, общество и общественная жизнь, однако, остаются загадкой до сих пор. Как люди «создают общество»? Что такое общество? Что такое личность? Почему люди стремятся жить вместе? Что лежит в основе объединения людей? Если человек не может жить без общества, откуда берутся войны и преступления? Каким образом миллионам людей удается достичь согласованности своих действий? Почему одни люди счастливы, а другие несчастны? Почему одни властвуют, а другие подчиняются? Отчего одни богаты, а другие бедны? Какими условиями определяется поведение людей? Чем объяснить различия между образом жизни, характером, религиозными нравами разных народов?

Человеческий ум не раз пытался дать ответы на эти вопросы. Над изучением человека и человеческой жизни работает целый ряд наук, одной из которых является социология. Социология пытается объяснить жизнь и деятельность отдельных людей и целых народов.

Некогда отпочковавшись от философии в самостоятельную область научного знания, социология сформировалась как наука о современном обществе в конце XIX–XX вв.

Возникновение социологии было обусловлено глобальным мировоззренческим переворотом, связанным с кризисом идеалистических философских систем и зарождением позитивизма как общей парадигмы научного, философского и даже обыденного мышления. Бурное развитие наук естественно-математического цикла обнаружило слабость спекулятивно-философских построений и привело к возникновению мысли о том, что изучение общества должно строиться в полной аналогии с естественнонаучными дисциплинами, иметь эмпирический базис и стоять в одном ряду с физикой, химией, биологией.

Таким образом, социология уже изначально, по определению, должна была заявить о себе как качественно иной тип знания об обществе. Такой она и предстала в трудах классиков социологии О. Конта, Г. Спенсера, М. Вебера и Э. Дюркгейма.

Современный постклассический (постмодернистский) этап развития социологии характеризуется очередным поиском своей предметной области, а также новых методологических подходов к исследованию социальной жизни. Возникнув в качестве науки индустриальной цивилизации, эпохи модерна, социология, на пороге новой информационной цивилизации, пытается переосмыслить свои теоретические и методологические подходы к анализу социальной реальности.

В условиях постмодерна традиционные социальные теории утрачивают свои эвристические возможности, модернистское понимание социальной реальности уже не позволяет объяснять общественные процессы, связанные с возникновением качественно нового информационного общества. Глобальные информационные системы, новые модели социальной коммуникации, ставшие неотъемлемой частью социальной реальности, ведут к изменению всех сфер общественной жизни (экономики, политики, науки, искусства и т.д.), институционального строя общества и мировоззрения людей, оказывая большое влияние на их поведение и характер современной общественной жизни. Социология находится в поисках новой социальной концепции, способной изучить, объяснить и спрогнозировать пути дальнейшего развития человеческой цивилизации.

Предлагаемый учебный курс ориентирован на подготовку специалистов (управленцев, экономистов, юристов и т.д.), которым предстоит жить в новом обществе и которым придется решать сложные общественные проблемы. Многие проблемы уже стояли перед российским и другими обществами, другие появились в связи с возникновением качественно новой социальной реальности, требующей совершенно новых идей и подходов. Но прежде чем создать «новое», необходимо знать то, что уже создано предшествующими поколениями.

Структура учебного курса предусматривает постепенное введение читателя в социальную проблематику индустриальной цивилизации и ее логическое отражение в теоретических построениях социологии, возникшей одновременно с эпохой модерна и предназначенной для решения ее проблем. Далее рассматривается проблематика новой нарождающейся цивилизации и обосновывается необходимость изменения парадигмы современной социологии.

Анализ основных периодов исторического развития социологии, начиная с ее возникновения и заканчивая современным этапом, с его множеством школ и направлений, ориентирован на демонстрацию преемственности проблематики и динамики формирования новых идей в ходе анализа творчества нескольких поколений социологов. В работе обосновывается необходимость сохранения этой преемственности как условие создания новых социологических концепций развития общества.

Теоретическая и методическая часть учебного курса построена в соответствии с учебной программой базового курса социологии и раскрывает его основные темы. Дескриптивность изложения, избегание критических и оценочных суждений направлены на достижение максимальной научной объективности.

Данное учебное пособие является результатом теоретической и преподавательской работы автора. Практически все идеи прошли апробацию в процессе чтения курса социологии на кафедре социологии и психологии управления. Автор надеется, что оно поможет студентам получить прочные и систематические знания по социологии, глубже осмыслить социальные проблемы общества и находить собственные способы их разрешения.

Автор убежден, что нельзя управлять обществом, нельзя решать его экономические, политические, правовые и другие проблемы не зная, что такое общество, по каким законам оно живет и развивается, чем определяется поведение людей в нем.