- •Модуль 2.
- •Заболевание новорожденных детей
- •Болезни системы крови и эндокринной системы у детей
- •Цели модуля.
- •Определение и обеспечение исходного уровня знаний-умений.
- •Задание 1.
- •Граф логической структуры темы «Недоношенные дети».
- •Источники информации.
- •Дополнительная литература.
- •Задание 2.
- •Задание 3.
- •Задание 4.
- •Эталоны ответов.
- •Короткие методические указания к работе на практическом занятии.
- •Алгоритм зондового питания критически больных новорожденных (по Шабалову н.П., 2004).
- •Начальный этап зондового питания
- •II. Этап полного (сбалансированного) зондового питания
- •III. Этап отмены зондового питания
- •Асфиксия новорожденных.
- •Определение и обеспечение исходного уровня знаний-умений.
- •Задание 1.
- •Задание 2.
- •Задание 3.
- •Задание 4.
- •Ориентированная основа действия (оод).
- •Набор заданий для проверки достижения конкретных целей учебы. Задание 1.
- •Задание 2.
- •Задание 3.
- •Задание 4.
- •Гемограмма.
- •Посев крови на стерильность.
- •Задание 5.
- •Задание 6.
- •Задание 7.
- •Эталоны ответов.
- •Короткие методические указания к работе на практическом занятии.
- •Граф логической структуры темы «Асфиксия новорожденных. Родовая травма новорожденных».
- •Дыхание
- •Болезни органов дыхания у новорожденных
- •Определение и обеспечение исходного уровня знаний-умений.
- •Задание 1.
- •Задание 2.
- •Источники информации.
- •Дополнительная литература.
- •Ориентированная основа действия (оод).
- •Набор заданий для проверки достижения конкретных целей обучения. Задание 1.
- •Задание 2.
- •Задание 3.
- •Задание 4.
- •Эталоны ответов.
- •Короткие методические указания к работе на практическом занятии.
- •4 Баллов – легкая степень 7-10 баллов – тяжелая степень 5-6 баллов – средней тяжести
- •Гемолитическая и геморрагическая болезни новорожденных
- •Определение и обеспечение исходного уровня знаний-умений.
- •Задание 1.
- •Задание 2.
- •Источники информации.
- •Дополнительная литература.
- •Ориентированная основа действия (оод).
- •Набор заданий для проверки достижения конкретных целей обучения.
- •Задание 4.
- •Короткие методические указания к работе на практическом занятии.
- •Внутриутробные инфекции новорожденного
- •(Torch – инфекции).
- •Бактериальные инфекции у новорожденных.
- •Определение и обеспечение исходного уровня знаний-умений.
- •Задание 1.
- •Задание 2.
- •Задание 3.
- •Задание 4.
- •Эталоны правильных ответов.
- •Источники информации.
- •Дополнительная литература.
- •Алгоритм диагностики и лечения сепсиса у асимптомных новорожденных детей
- •Дефицитные анемии у детей
- •Определение и обеспечение исходного уровня знаний-умений.
- •Задание 1.
- •Задание 2.
- •Задание 3.
- •Задание 4.
- •Источники информации.
- •Дополнительная литература.
- •Эталоны правильных ответов.
- •Короткие методические указания к работе на практическом занятии
- •Граф логической структуры темы “Дефицитные анемии у детей”.
- •Дифференциальный алгоритм диагностики анемий в амбулаторных условиях.
- •Гемобластози у детей
- •Граф логической структуры темы: «Гемобластози у детей».
- •Источники информации.
- •Дополнительная литература.
- •Задание 3.
- •Задание 4.
- •Эталоны правильных ответов.
- •Короткие методические указания к работе на практическом занятии
- •Граф логической структуры темы: «Гемобластозы у детей».
- •Геморрагические заболевания у детей
- •Определение и обеспечение исходного уровня знаний-умений.
- •Задание 1.
- •Задание 2.
- •Задание 1. D. Задание 2. В. Задание 3. А.
- •Источники информации.
- •Дополнительная литература.
- •Ориентированная основа действия (оод).
- •Набор заданий для проверки достижения конкретных целей обучения.
- •Задание 2.
- •Задание 3.
- •Задание 4.
- •Эталоны правильных ответов.
- •Короткие методические указания к работе на практическом занятии.
- •Сахарный диабет у детей
- •Определение и обеспечение исходного уровня знаний-умений.
- •Задание 1.
- •Задание 2.
- •Задание 2.
- •Задание 4.
- •Эталоны правильных ответов.
- •Короткие методические указания к работе на практическом занятии.
- •Неотложные состояния при сахарном диабете у детей
- •Задание 2.
- •Задание 3.
- •Задание 4.
- •Эталоны правильных ответов.
- •Короткие методические указания к работе на практическом занятии.
- •Граф логической структуры темы «Неотложные состояния при сахарном диабете у детей. Диабетический кетоацидоз»
- •Заболевания щитовидной железы у детей
- •Определение и обеспечение исходного уровня знаний-умений.
- •Задание 1.
- •Задание 2.
- •Задание 3.
- •Задание 4.
- •Эталоны правильных ответов.
- •Короткие методические указания к работе на практическом занятии.
- •Граф логической структуры темы “Гипотиреоз”.
- •Диагностический алгоритм гипотиреоидизма.
- •Заболевания гипоталамо-гипофизарной системы и половых желез у детей
- •Определение и обеспечение исходного уровня знаний-умений.
- •Задание 1.
- •Задание 2.
- •Граф логической структуры темы „Нарушения полового развития”.
- •Источники информации.
- •Дополнительная литература.
- •Короткие методические указания к работе на практическом занятии.
- •Содержание
Источники информации.
Майданник В.Г. Педиатрия.-Харьков: Фолио, 2002.-С.754-775.
Педіатрія: Навч. посібник / О.В. Тяжка, О.П. Вінницька, Т.І. Лутай та ін.; За ред. проф. О.В. Тяжкої.- К.: Медицина, 2005.- С. 160-170.
Дополнительная литература.
Дитячі хвороби /За ред. В.М. Сідельникова, В.В. Бережного.- К.:Здоров’я, 1999.- С.550-556.
Волосовец А.П., Нагорна Н.В., Кривопустов С.П., Острополець С.С., Бордюгова О.В. Діагностика, терапія та профілактика дефіцитних анемій у дітей – Донецьк: СПД Дмитренко Л.Р., 2007. – 38 с.
Медицина дитинства / Алексеєнко Л.І., Андрейчин М.А., Андрущук А.А. та ін.; За ред. П.С. Мощича.- К.: Здоров’я 1998.-Т.3.- С. 604-610.
Москаленко В.Ф., Волосовець О.П., Яворівський О.П., Булах І.Є., Остапик Л.І., Палієнко І.А., Мруга М.Р. (ред.) Крок 2. Загальна лікарська підготовка. Частина 2. Педіатрія, акушерство та гінекологія, гігієна. -Київ: Nova Knyha Publ.,2005.- С.12-125, 168-163.
Шабалов Н.П. Детские болезни: В двух томах. Т.1.– С.Пб.: Издательство «Питер», 2002. – С.251-261.
Шабалов Н.П. Детские болезни: В двух томах. Т.2.– С.Пб.: Издательство «Питер», 2002. – С.243-251, 260-263.
Ориентированная основа действия (ООД).
Дифференциальный алгоритм диагностики анемий
в амбулаторных условиях.
(См. приложение 2).
Набор заданий для проверки достижения конкретных целей обучения.
Задание 1.
Девочка, 7 месяцев, поступила в отделение с жалобами родителей на бледность кожи и слизистых оболочек, вялость. Родилась от первой беременности, которая протекала с токсикозом. С 1 месяца на искусственном вскармливании козьим молоком, первый прикорм в 5,5 месяцев - 5 % манная каша. Объективно: состояние средней тяжести, бледность кожи с желтушным оттенком, язык с атрофией сосочков. Тона сердца ритмичны, приглушены, систолический шум на верхушке сердца. Печень на 3 см выступает из под реберной дуги.
Анализ крови: эр. – 3,05 Т/л, Нв – 92 г/л, ЦП – 1,01, лейк. – 9,8 Г/л, э – 3 %, п – 4 %, с – 37 %, л – 48 %, м – 8 %, СОЭ – 9 мм/час, макроцитоз, тельца Жолли и кольца Кебота. Установлен диагноз: фолиеводефицитная анемия легкой степени. Какие причины способствовали развитию анемии у этого ребенка?
А. Искусственное вскармливание козьим молоком, нерациональное введение прикормов.
В. Неблагоприятное течение беременности.
С. Позднее введение соков и овощных пюре.
D. Врожденный синдром мальабсорбции.
Е. Хронические микрокровотечения из желудочно-кишечного тракта.
Задание 2.
Ребенок, 3-х лет, за последнее время побледнел, ухудшился аппетит, периодически появляются боли в животе, неустойчивый стул, реакция кала на скрытую кровь - положительная, в анализе кала найдены яйца глист власоглавов. В анализе крови: гипохромная, микроцитарная анемия. Какое исследование подтвердит диагноз?
Определение активности фермента Г6ФДГ в сыворотке крови.
Определение уровня общего белка в сыворотке крови.
Определение уровня билирубина в сыворотке крови.
Определение уровня железа в сыворотке крови.
Определение уровня меди в сыворотке крови.
Задание 3.
У ребенка 4-х лет при объективном обследовании обнаружено: бледность кожи и слизистых оболочек, восковидный цвет ушей, дистрофические изменения кожи, слизистых оболочек, ногтей, снижение аппетита, изменения вкуса. В анализе крови: уменьшение количества эритроцитов, гемоглобина, низкий ЦП. Для какого заболевания характерны эти изменения?
В12-дефицитная анемия.
Железодефицитная анемия.
Гемоглобинопатия.
Тромбоцитопеническая пурпура.
Апластическая анемия.
Задание 4.
Мать ребенка 5 мес. обратилась с жалобами на его бледность, вялость, ухудшение аппетита. При осмотре: ребенок бледен, сниженного питания, на верхушке сердца выслушивается короткий систолический шум. Стул – без особенностей. В общем анализе крови: эр. – 3,1 Т/л, Нв – 92 г/л, ЦП – 0,75, СОЭ – 9 мм/час. В биохимическом анализе крови: сывороточное железо – 7,3 мкмоль/л. Установлен диагноз железодефицитная анемия.
Укажите основной метод терапии в этом случае.
Переливание одногруппной крови.
Витамины В12, фолиевая кислота.
Переливание эритроцитарной массы.
Кортикостероиды.
Препараты железа.