- •Модуль 2.
- •Заболевание новорожденных детей
- •Болезни системы крови и эндокринной системы у детей
- •Цели модуля.
- •Определение и обеспечение исходного уровня знаний-умений.
- •Задание 1.
- •Граф логической структуры темы «Недоношенные дети».
- •Источники информации.
- •Дополнительная литература.
- •Задание 2.
- •Задание 3.
- •Задание 4.
- •Эталоны ответов.
- •Короткие методические указания к работе на практическом занятии.
- •Алгоритм зондового питания критически больных новорожденных (по Шабалову н.П., 2004).
- •Начальный этап зондового питания
- •II. Этап полного (сбалансированного) зондового питания
- •III. Этап отмены зондового питания
- •Асфиксия новорожденных.
- •Определение и обеспечение исходного уровня знаний-умений.
- •Задание 1.
- •Задание 2.
- •Задание 3.
- •Задание 4.
- •Ориентированная основа действия (оод).
- •Набор заданий для проверки достижения конкретных целей учебы. Задание 1.
- •Задание 2.
- •Задание 3.
- •Задание 4.
- •Гемограмма.
- •Посев крови на стерильность.
- •Задание 5.
- •Задание 6.
- •Задание 7.
- •Эталоны ответов.
- •Короткие методические указания к работе на практическом занятии.
- •Граф логической структуры темы «Асфиксия новорожденных. Родовая травма новорожденных».
- •Дыхание
- •Болезни органов дыхания у новорожденных
- •Определение и обеспечение исходного уровня знаний-умений.
- •Задание 1.
- •Задание 2.
- •Источники информации.
- •Дополнительная литература.
- •Ориентированная основа действия (оод).
- •Набор заданий для проверки достижения конкретных целей обучения. Задание 1.
- •Задание 2.
- •Задание 3.
- •Задание 4.
- •Эталоны ответов.
- •Короткие методические указания к работе на практическом занятии.
- •4 Баллов – легкая степень 7-10 баллов – тяжелая степень 5-6 баллов – средней тяжести
- •Гемолитическая и геморрагическая болезни новорожденных
- •Определение и обеспечение исходного уровня знаний-умений.
- •Задание 1.
- •Задание 2.
- •Источники информации.
- •Дополнительная литература.
- •Ориентированная основа действия (оод).
- •Набор заданий для проверки достижения конкретных целей обучения.
- •Задание 4.
- •Короткие методические указания к работе на практическом занятии.
- •Внутриутробные инфекции новорожденного
- •(Torch – инфекции).
- •Бактериальные инфекции у новорожденных.
- •Определение и обеспечение исходного уровня знаний-умений.
- •Задание 1.
- •Задание 2.
- •Задание 3.
- •Задание 4.
- •Эталоны правильных ответов.
- •Источники информации.
- •Дополнительная литература.
- •Алгоритм диагностики и лечения сепсиса у асимптомных новорожденных детей
- •Дефицитные анемии у детей
- •Определение и обеспечение исходного уровня знаний-умений.
- •Задание 1.
- •Задание 2.
- •Задание 3.
- •Задание 4.
- •Источники информации.
- •Дополнительная литература.
- •Эталоны правильных ответов.
- •Короткие методические указания к работе на практическом занятии
- •Граф логической структуры темы “Дефицитные анемии у детей”.
- •Дифференциальный алгоритм диагностики анемий в амбулаторных условиях.
- •Гемобластози у детей
- •Граф логической структуры темы: «Гемобластози у детей».
- •Источники информации.
- •Дополнительная литература.
- •Задание 3.
- •Задание 4.
- •Эталоны правильных ответов.
- •Короткие методические указания к работе на практическом занятии
- •Граф логической структуры темы: «Гемобластозы у детей».
- •Геморрагические заболевания у детей
- •Определение и обеспечение исходного уровня знаний-умений.
- •Задание 1.
- •Задание 2.
- •Задание 1. D. Задание 2. В. Задание 3. А.
- •Источники информации.
- •Дополнительная литература.
- •Ориентированная основа действия (оод).
- •Набор заданий для проверки достижения конкретных целей обучения.
- •Задание 2.
- •Задание 3.
- •Задание 4.
- •Эталоны правильных ответов.
- •Короткие методические указания к работе на практическом занятии.
- •Сахарный диабет у детей
- •Определение и обеспечение исходного уровня знаний-умений.
- •Задание 1.
- •Задание 2.
- •Задание 2.
- •Задание 4.
- •Эталоны правильных ответов.
- •Короткие методические указания к работе на практическом занятии.
- •Неотложные состояния при сахарном диабете у детей
- •Задание 2.
- •Задание 3.
- •Задание 4.
- •Эталоны правильных ответов.
- •Короткие методические указания к работе на практическом занятии.
- •Граф логической структуры темы «Неотложные состояния при сахарном диабете у детей. Диабетический кетоацидоз»
- •Заболевания щитовидной железы у детей
- •Определение и обеспечение исходного уровня знаний-умений.
- •Задание 1.
- •Задание 2.
- •Задание 3.
- •Задание 4.
- •Эталоны правильных ответов.
- •Короткие методические указания к работе на практическом занятии.
- •Граф логической структуры темы “Гипотиреоз”.
- •Диагностический алгоритм гипотиреоидизма.
- •Заболевания гипоталамо-гипофизарной системы и половых желез у детей
- •Определение и обеспечение исходного уровня знаний-умений.
- •Задание 1.
- •Задание 2.
- •Граф логической структуры темы „Нарушения полового развития”.
- •Источники информации.
- •Дополнительная литература.
- •Короткие методические указания к работе на практическом занятии.
- •Содержание
Задание 2.
Ребенок, 15 дней, поступил в отделение с жалобами на температуру 38,0°С, вялое сосание, гнойное отделяемое из пупка. В роддоме у других детей были гнойничковые поражения кожи. Пупок отпал на 6 день. Домой вернулся с пупком под коркой. В последние 2 дня кожа вокруг пупка покраснела, появилось гнойное отделяемое из пупка. У ребенка подозревают пупочный сепсис. Какое обследование является самым главным в этом случае?
Анализ мочи.
Общий анализ крови.
Анализ крови на стерильность.
Анализ крови на белковые фракции.
Занял выделение из пупочной ранки.
Задание 3.
Ребенку 10 дней. Выписан из роддома с чистой кожей и пупком под кровянистой коркой. Дома корка отпала, пупочная ранка не эпителизирована. На дне ранки гиперемия, небольшая накопление серозно-кровянистого отделяемого. Какая патология отмечается у новорожденного?
Кожи.
Пупочной ранки.
Аллергическое поражение.
Пупочного канатика.
Подкожно жировой клетчатки.
Задание 4.
Ребенок родился с массой 3500 г, от I нормальных родов, закричал сразу. Выписан на 7 день. В роддоме были обнаружены дети с сепсисом. На 3-й день после выписки на коже возникли гнойные высыпания и серозно-гнойные выделения из пупочной ранки. Температура тела поднялась до 38,8°С. Ребенок стал вялым, не сосет. На правом бедра отмечается гиперемия, припухлость тканей. Над легкими укорочение легочного звука, там же выслушиваются мелкопузырчатые хрипы. Печень + 3 см, селезенка + 2 см. У ребенка подозревают сепсис. Какие препараты Вы используете в лечении этого ребенка в первую очередь?
Антибиотики.
Сульфаниламиды.
Жаропонижающие.
Десенсибилизирующие.
Комплекс витаминов.
Эталоны правильных ответов.
Задание 1. Е. Задание 2. С. Задание 3. В.
Задание 4. А.
Источники информации.
Педіатрія: Навч. посібник / О.В. Тяжка, О.П. Вінницька, Т.І. Лутай та ін.; За ред. проф. О.В. Тяжкої.- К.: Медицина, 2005.- С.19-33, 44-50.
Дополнительная литература.
Методика безпосереднього дослідження новонародженого.- Донецьк, 2001.- 86 с.
Чеботарьова В.Д., Майданник В.Г. Пропедевтична педіатрія.- К., 1999.- C.116-129.
Содержание обучения в соответствии с целями.
Теоретические вопросы.
Определение термина «ТОRСН-инфекции». Факторы риска развития ВУИ.
Характер поражении при ВУИ в зависимости от срока и пути инфицирования плода.
Методы ранней диагностики и профилактики ВУИ.
Клинические проявления ВУИ в зависимости от этиологии (врожденый токсоплазмоз, краснуха, неонатальная герпетическая и цитомегаловирусная инфекция).
Принципы лечения ВУИ. Этиотропная и иммунотерапия.
Омфалит. Этиология. Патогенез. Классификация. Диагностика. Профилактика и лечение.
Везикулопустулез, пузырчатка новорожденного, эксфолиативный дерматит Риттера. Этиология, клиника, лечение. Профилактика.
Определение термина «неонатальный сепсис». Факторы развития.
Классификация и этиология неонатального сепсиса.
Клинические и лабораторные критерии неонатального сепсиса.
Принципы лечения и профилактики неонатального сепсиса.
Граф логической структуры темы "Сепсис новорожденных".
(См. приложение 1).