Задания для самостоятельной работы

1. Изучите общие цели взаимодействия педагога- психолога с другими специалистами.

2. Рассмотрите возможности и условия успешности этой деятельности.

3. Проанализируйте этапы формирования общения между педагогом и педагогом- психологом, составьте соответствующую схему.

4. Раскройте условия влияния педагога- психолога на воспитательно-образовательный процесс.

5. Докажите необходимость обмена опытом между педагогом и педагогом- психологом.

6. Наметьте пути взаимодействия педагога- психолога с другими специалистами.

7. Соберите информацию о положительных и отрицательных личностных особенностях и профессиональных качествах педагога и педагога- психолога.

8. Составьте и апробируйте пакет методик, связанных с изучением профессиональных, личностных особенностей педагога- психолога.

9. Составьте словарь терминов и понятий по теме.

Методические рекомендации к теме

Обобщая информацию по требованиям к личности и деятельности педагога- психолога, целесообразно сделать акцент на особенностях взаимодействия педагога- психолога с другими специалистами, изучить возможности, условия и специфику этого взаимодействия. Рекомендуется составить и апробировать пакет методик по изучению личностных и профессионально важных качеств специалиста.

Литература

1. Абрамова Г.С. Практическая психология: Учебник для студ. ВУЗов.- Изд.6-е., перераб.и доп.- М.: Академический Проект, 2001.-480 с.

2. Бочарова В.Г. Педагогика социальной работы./ В.Г.Бочарова.- М.: SVR – Аргус, 1994.-207с.

3. Василькова Ю.В. Методика и опыт работы социального педагога.: Уч. пос. для студ. высш. учеб.завед..- Изд.2-е, испр./ Ю.В.Василькова.- М.: Изд.центр «Академия», 2004.-160 с.

4. Минаева В.М. Психолого- педагогический практикум: Учебное пособие для вузов - М.: Академический Проект; Трикста, 2004г.-128 с.

5. Овчарова Р.В. Справочная книга социального педагога / Р.В.Овчарова.-М.: ТЦ «Сфера», 2001.- 478 с.

6. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога. – Кн.2: Работа психолога со взрослыми. Коррекционные приёмы и упражнения.- М.: Изд-во ВЛАДОС- ПРЕСС.- 2003.- 480 с.

7. Успенский В.Б. Введение в психолого- педагогическую деятельность / В.Б. Успенский. – М.: ВЛАДОС - ПРЕСС, 2003. – 176 с.

8. Шакурова М.В. Методика и технология работы социального педагога: Учебное пособие для вузов / М.В. Шакурова. – М.: Академия, 2002. – 272с.

9. Шевандрин Н.И. Психодиагностика, коррекция и развитие личности.- М.: изд- во ВЛАДОС, 1998 г.-508 с.

10. Шептенко П.А., Воронина Г.А. Методика и технологии работы социального педагога: Учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений / П.А. Шептенко, Г.А. Воронина; Под ред. В.А. Сластенина. – М.: Академия, 2001. – 208 с.

ЛАБОРАТОРНОЕ ЗАНЯТИЕ №6

Тема: Гуманистическое обучение и воспитание в школе-основа личностно- ориентированного подхода (4 часа) План

1. Особенности традиционного подхода и личностно- ориентированного гуманистического подхода к школьному обучению.

2. Условия обеспечения гуманистического воспитания и обучения.

3. К. Роджерс как основатель обучения и воспитания, центрированного на ребёнке.

4. Психолого - педагогическая характеристика учителя-фасилитатора, основные принципы его деятельности.