Введение

Курс «Психолого-педагогический практикум» направлен на подготовку будущего специалиста к освоению практическими знаниями предмета. Целью предмета является формирование у студентов представления о методах диагностики, прогнозирования и проектирования в работе социального педагога и психолога, о конструировании различных форм психолого- педагогической деятельности, о системе взаимоотношений между педагогом и школьником.

В процессе преподавания дисциплины перед студентами ставятся следующие задачи: овладеть навыками диагностирования, прогнозирования и проектирования деятельности, формировать способности конструирования таких форм деятельности, как дискуссия, консилиум, кейс- метод, тренинг; развивать профессиональные навыки общения, выхода из различных конфликтных ситуаций, решения психолого- педагогических задач, способствовать формированию гуманистических отношений, субъект - субъектного, конструктивного подхода к общению Изучение дисциплины осуществляется в течение второго, третьего и четвёртого семестров обучения специальности «Педагогика и психология» после изучения курсов общих основ педагогики, социальной педагогики, педагогических технологий, социально-психологического тренинга, теории и методики воспитания. В конце второго и четвёртого семестров предусмотрены зачёты.

Для изучения данной дисциплины на заочном отделении в течение второго семестра предусмотрены 16 часов. Они соответствуют следующим лабораторным занятиям очного отделения: 2 сем.- № 2,6,8; 3 сем.- № 2,4,6; 4 сем.- № 2,4. в тексте они отмечены (*).

Планы лабораторных занятий

1 курс 2 семестр

ЛАБОРАТОРНОЕ ЗАНЯТИЕ №1

Тема: Понятие «психолого-педагогическая задача» (2 часа)

План

1. Понятие задача в психолого- педагогической литературе.

2. Коммуникативная деятельность как средство решения психолого- педагогических задач.

3. Психолого- педагогическая ситуация: её разбор, анализ и выработка алгоритмов действий помощи.

Задания для самостоятельной работы

1. Рассмотрите понятие «задача» в психолого- педагогической литературе. Сравните различные варианты определений.

2. Изучите, используя различные источники литературы, группы педагогических задач : аналитико- рефлексивные, конструктивно- прогностические, организационно- деятельностные, оценочно- информативные, коррекционно- регулирующие. Составьте схему- сравнение.

3. Раскройте этапы решения психолого- педагогических задач. Сравните варианты решения психолого- педагогических задач в различных источниках психолого- педагогической литературы.

4. Изучите возможности коммуникативной деятельности как средства решения психолого- педагогических задач и ситуаций. Проанализируйте возможности организации содержательной и эмоциональной связи.

5. На основе собственного ученического опыта, вспомните и проанализируйте проблемные ситуации и рассмотрите возможности решения и оптимального выхода из них.

6. Напишите реферат на тему:

- «Понятие задачи в психолого- педагогической литературе»

- «Коммуникативная деятельность в работе педагога»

- «Методы и приёмы межличностного взаимодействия»

- «Виды педагогического взаимодействия»

- «Методические основы решения психолого- педагогических задач».