Методические рекомендации к изучению данной темы

При изучении данной темы важно обратить внимание на процесс взаимодействия педагога и ученика, на трудности, возникающие в процессе этого общения. Контакт, взаимодействие и взаимопонимание устанавливаются постепенно через познание друг друга в деловых и личных отношениях и во многом зависят от личных качеств учителя, стиля его отношений с детьми, а так же возрастных особенностей детей. Поэтому важно изучить особенности ситуаций и конфликтов в разных возрастных группах.

Для анализа и обобщения информации целесообразно самостоятельно или в микрогруппах разработать алгоритм действий в конкретной психолого- педагогической ситуации, проанализировать все возможные варианты выхода из неё, изучить детально действия всех участников, проанализировать возможные ошибки.

Литература

1. Абрамова Г.С. Практическая психология: Учебник для студ. ВУЗов.- Изд.6-е., перераб.и доп.- М.: Академический Проект, 2001.- 480 с.

2. Василькова Ю.В. Методика и опыт работы социального педагога.: Уч. пос. для студ. высш. учеб. завед..- Изд.2-е, испр. / Ю.В.Василькова.- М.: Изд. центр «Академия», 2004.-160 с.

3. Минаева В.М. Психолого- педагогический практикум: Учебное пособие для вузов - М.: Академический Проект; Трикста, 2004.-128 с.

4. Мустаева Ф.А. Основы социальной педагогики: Учебник для студентов высших педагогических учебных заведений / Ф.А. Мустаева.– 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Академический проект, 2001. – 416 с.

5. Селевко Г. К. Воспитательные технологии: Учеб. пособие для пед. вузов и инст. повыш квалификации / Г.К. Селевко. – М.: НИИ школьных технологий, 2005. – 320 с.

6. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии: Учеб. пособие для пед. вузов и инст. повыш квалификации / Г.К. Селевко. – М.: НИИ школьных технологий, 2005. – 142 с.

ЛАБОРАТОРНОЕ ЗАНЯТИЕ №3

Тема: Конструирование различных форм психолого-педагогической деятельности. Консилиум (2 часа) План

1. Консилиум как форма психолого-педагогической деятельности.

2. Порядок проведения консилиума.

3. Психолого- педагогический консилиум как форма работы школьного педагога- психолога.

Задания для самостоятельной работы

1. В психолого-педагогической литературе изучите формы психолого- педагогической деятельности.

2. Составьте схему взаимодействия педагога- психолога и социального педагога с различными субъектами воспитательной системы современной школы.

3. Охарактеризуйте, используя различные источники литературы и учебные пособия, консилиум как форму деятельности педагога- психолога и социального педагога.

4. Изучите условия проведения психолого- педагогического консилиума.

5. Составьте план проведения консилиума, посвящённого проблемам конкретного класса, используя характеристику класса, информацию классного руководителя, медицинского работника, учителей- предметников и других участников.

6. Изучите порядок работы консилиума в рамках обсуждения одного случая.

7. Составьте план работы консилиума на тему:

- возрастные особенности детей 7-8 классов;

- низкая работоспособность учащихся ;

- развитие индивидуальных особенностей учащихся;

- стили руководства педагогической деятельностью;

- факторы риска нарушения развития.

8. Предложите несколько актуальных тем проведения психолого-педагогического консилиума в конкретной школе (например, в той, где учился кто-нибудь из студентов).