Методические рекомендации к изучению данной темы

В процессе изучения данной темы необходимо сформулировать общее понятие «консилиум», дать общие характеристики этой формы деятельности. Нужно составить понятие об организации и порядке проведения психолого- педагогического консилиума, условиях его проведения. Обратите особое внимание на программу информации, предоставленной отдельными участниками консилиума: педагога- психолога, классного руководителя, медицинского работника, педагогами- предметниками и т.д.Рекомендуется сделать акцент на процессе информационного обмена между участниками консилиума. На основе анализа полученной информации сформулируйте цели и задачи проведения психолого-педагогического консилиума.

Литература

1. Абрамова Г.С. Практическая психология: Учебник для студ. ВУЗов.- Изд.6-е., перераб.и доп.- М.: Академический Проект, 2001.- 480 с.

2. Захарченко Е.Ю. Становление педагогической культуры молодого учителя.// Педагогика-2002.-№3.

3. Минаева В.М. Психолого- педагогический практикум:Учебное пособие для вузов - М.: Академический Проект; Трикста, 2004.- 128 с.

4. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога. – Кн.2: Работа психолога со взрослыми. Коррекционные приёмы и упражнения.- М.: Изд-во ВЛАДОС- ПРЕСС.- 2003.- 480 с.

5. Тихомирова Е.И. Социальная педагогика: Самореализация школьников в коллективе: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений/ Е.И.Тихомирова.-М.: Издательский центр «Академия», 2005.- 144с.

6. Успенский В.Б. Введение в психолого- педагогическую деятельность / В.Б. Успенский. – М.: ВЛАДОС - ПРЕСС, 2003. – 176 с.

7. Шакурова М.В. Методика и технология работы социального педагога: Учебное пособие для вузов / М.В. Шакурова. – М.: Академия, 2002. – 272с.

8. Шептенко П.А., Воронина Г.А. Методика и технологии работы социального педагога: Учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений / П.А. Шептенко, Г.А. Воронина; Под ред. В.А. Сластенина. – М.: Академия, 2001. – 208 с.

ЛАБОРАТОРНОЕ ЗАНЯТИЕ №4

Тема: Конструирование различных форм психолого-педагогической деятельности. Дискуссия (2 часа) План

1. Дискуссия как форма психолого-педагогической деятельности.

2. Порядок проведения дискуссии.

3. Дискуссия как метод группового взаимодействия.

4. Современные виды групповых дискуссий, техника их организации.

Задания для самостоятельной работы

1. В психолого-педагогической литературе изучите понятие «дискуссия» как форму психолого-педагогической деятельности.

2. Раскройте принципы организации дискуссии, используя таблицу.

3. Рассмотрите возможности и степени управления ходом дискуссии.

4. Изучите процесс подготовки, опишите основные этапы и ключевые моменты дискуссии.

5. Изучите типы вопросов в дискуссии: открытые, закрытые, наводящие, возрастные, тренировочные и вопросы с подтекстом; приёмы введения в дискуссию; приёмы, повышающие эффективность группового обсуждения. Составьте таблицу с примерами.

6. Составьте, используя различные источники психолого- педагогической литературы и учебные пособия, план дискуссии на любую актуальную тему. Спрогнозируйте возможные трудности в ходе проведения дискуссии.

7. Организуйте и проведите дискуссии на выбранные заранее темы, используя технику:

- форум- обсуждение;

- симпозиум;

-дебаты;

- круглый стол.

8. Напишите реферат на тему:

- «Дискуссия, как метод группового взаимодействия»;

- «Использование метода дискуссии в профессиональном обучении»;

- «Техники организации проведения дискуссии»»

- «Современные активные формы обучения».