Тема: Педагог- психолог в педагогическом коллективе образовательного учреждения (2 часа) План

1. Требования к личности и деятельности педагога- психолога.

2. Профессиональный портрет педагога- психолога.

3. Функции социального педагога- психолога и их сущность.

Задания для самостоятельной работы

1. Изучите общую характеристику специальности и требования к профессиональной подготовленности специалиста.

2. Используя различные источники психолого- педагогической литературы, продумайте и составьте профессиональный портрет педагога- психолога.

3. В микрогруппах разработайте перечень слагаемых успеха деятельности педагога- психолога.

4. Организуйте обсуждение «Моё мнение о ………..» по заинтересовавшей вас информации, используя публикации в средствах массовой информации.

5. Составьте схему «Роль и функции педагога- психолога». Сделайте выводы о том, каким образом педагог- психолог реализует их в своей профессиональной деятельности.

6. Покажите необходимость обмена опытом между педагогом психологом и социальным педагогом.

7. Составьте и продумайте в микрогруппах текст обращения педагога- психолога на первом этапе своей работы.

8. Закончите предложения:

- хорошо, когда социальный педагог……, потому что…………;

- плохо, когда социальный педагог……, потому что…………..;

- хорошо, когда педагог- психолог……, потому что……………;

- плохо, когда педагог- психолог……, потому что……………..

Методические рекомендации к теме

При изучении данной темы необходимо актуализировать знания, полученные в ходе изучения других учебных дисциплин, так как здесь важно знать общие характеристики специальности, базовые параметры, специфику деятельности и т. д. Рассматривая профессиональную деятельность педагога- психолога, целесообразно изучить виды специализаций, актуальных для сегодняшнего времени, какие виды востребованы в том или ином заведении. Сделайте акцент на необходимости обмена опытом между социальным педагогом и психологом, обозначьте основные сферы совместной деятельности указанных специалистов. Обобщив полученную информацию, сделайте и законспектируйте выводы по теме.

Литература

1. Абрамова Г.С. Практическая психология: Учебник для студ. ВУЗов.- Изд.6-е., перераб. и доп.- М.: Академический Проект, 2001.-480 с.

2. Бочарова В.Г. Педагогика социальной работы./ В.Г. Бочарова.- М.: SVR – Аргус, 1994.-207с.

3. Василькова Ю.В. Методика и опыт работы социального педагога.: Уч. пос. для студ. высш. учеб. завед.- Изд.2-е, испр./ Ю.В.Василькова.- М.: Изд.центр «Академия», 2004.-160 с.

4. Минаева В.М. Психолого- педагогический практикум: Учебное пособие для вузов - М.: Академический Проект; Трикста, 2004.-128 с.

5. Овчарова Р.В. Справочная книга социального педагога / Р.В. Овчарова.-М.: ТЦ «Сфера», 2001.- 478 с.

6. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии: Учеб. пособие для пед. вузов и инст. повыш квалификации / Г.К. Селевко. – М.: НИИ школьных технологий, 2005. – 142 с.

ЛАБОРАТОРНОЕ ЗАНЯТИЕ №5

Тема: Организация взаимодействия педагога- психолога с другими специалистами (2 часа) План

1. Цели взаимодействия педагога- психолога с другими специалистами.

2. Этапы формирования общения между педагогом и педагогом- психологом.

3. Функционально- ролевые ожидания педагогов и понятие запроса на психологическую деятельность.