- •Оглавление
- •Введение
- •Методические рекомендации к изучению данной темы
- •Литература
- •Тема: Этапы решения психолого-педагогической задачи (2 часа) План
- •Задания для самостоятельной работы
- •Методические рекомендации к изучению данной темы
- •Литература
- •Тема: Конструирование различных форм психолого-педагогической деятельности. Консилиум (2 часа) План
- •Задания для самостоятельной работы
- •Методические рекомендации к изучению данной темы
- •Литература
- •Тема: Конструирование различных форм психолого-педагогической деятельности. Дискуссия (2 часа) План
- •Задания для самостоятельной работы
- •Методические рекомендации к изучению данной темы
- •Литература
- •Тема: Конструирование различных форм психолого- педагогической деятельности. Игровые методы обучения (2 часа) План
- •Задания для самостоятельной работы
- •Методические рекомендации к изучению данной темы
- •Литература
- •Тема. Кейс- метод- метод коллективного анализа ситуаций (2 часа) План
- •Задания для самостоятельной работы
- •Методические рекомендации к изучению данной темы
- •Литература
- •Тема: Тренинг как форма комплексного использования интерактивных методов и приёмов обучения (2 часа) План
- •Задания для самостоятельной работы
- •Методические рекомендации к изучению данной темы
- •Литература
- •Тема: Система взаимоотношений между педагогом и школьником. Конфликт(2 часа) План
- •Задания для самостоятельной работы
- •Литература
- •Тема: Реализация функции диагностирования в профессиональной деятельности педагога-психолога (2 часа) План
- •Задания для самостоятельной работы
- •Методические рекомендации к изучению данной темы
- •Литература
- •Тема: Задачи психолого- педагогической диагностики (2 часа) План
- •Задания для самостоятельной работы
- •Методические рекомендации к изучению данной темы
- •Литература
- •Тема: Реализация коммуникативной функции в профессиональной деятельности педагога- психолога (2 часа) План
- •Задания для самостоятельной работы
- •Методические рекомендации к изучению данной темы
- •Литература
- •Тема: Организация межличностного диалога в профессиональной деятельности педагога- психолога (2 часа) План
- •Задания для самостоятельной работы
- •Методические рекомендации к изучению данной темы
- •Литература
- •Тема: Реализация психотерапевтической функции в профессиональной деятельности педагога-психолога (2 часа) План
- •Задания для самостоятельной работы
- •Методические рекомендации к изучению данной темы
- •Литература
- •Тема. Развитие профессиональных умений педагога- психолога по реализации психотерапевтической функции (2 часа) План
- •Задания для самостоятельной работы
- •Методические рекомендации к изучению данной темы
- •Литература
- •Тема. Реализация прогностической функции в профессиональной деятельности педагога- психолога (2 часа) План
- •Задания для самостоятельной работы
- •Методические рекомендации к изучению данной темы
- •Литература
- •Тема: Изучение мотивации учебной деятельности у школьников (2 часа) План
- •Задания для самостоятельной работы
- •Методические рекомендации к теме
- •Литература
- •Тема: Стили поведения родителей и их влияние на развитие ребёнка (2 часа) План
- •Задания для самостоятельной работы
- •Методические рекомендации к теме
- •Литература
- •Тема: Руководитель и психологический климат педагогического коллектива (2 часа) План
- •Задания для самостоятельной работы
- •Методические рекомендации к теме
- •Литература
- •Тема: Социальная адаптация подростков в среде сверстников (2 часа) План
- •Задания для самостоятельной работы
- •Методические рекомендации к теме
- •Литература
- •Тема: Педагог- психолог в педагогическом коллективе образовательного учреждения (2 часа) План
- •Задания для самостоятельной работы
- •Методические рекомендации к теме
- •Литература
- •Тема: Организация взаимодействия педагога- психолога с другими специалистами (2 часа) План
- •Задания для самостоятельной работы
- •Методические рекомендации к теме
- •Литература
- •Тема: Гуманистическое обучение и воспитание в школе-основа личностно- ориентированного подхода (4 часа) План
- •Задания для самостоятельной работы
- •Методические рекомендации к теме
- •Литература
- •Примерные вопросы к зачёту (I курс 2 семестр)
- •Примерные вопросы к зачёту (II курс 4 семестр)
- •Методические рекомендации к лабораторным занятиям по дисциплине «Психолого-педагогический практикум» для студентов специальности 031000 Педагогика и психология
- •607220, Г. Арзамас Нижегородской обл., ул. К.Маркса, д. 36.
- •6 07220, Г. Арзамас Нижегородской обл., ул. К.Маркса, д. 36.
Тема: Руководитель и психологический климат педагогического коллектива (2 часа) План
Понятие и характеристика психологического климата в коллективе.
Методики диагностики психологического климата.
Диагностика эффективности руководства педагогического коллектива.
Задания для самостоятельной работы
Изучите, используя различные источники литературы подходы к определению понятия «психологический климат коллектива».
Рассмотрите основные особенности и характеристики психологического климата.
Выявите основные качества успешного руководителя педагогического коллектива, особенности его мышления.
Определите типичные способы реагирования одного человека в конфликтной ситуации и выявите степень склонности к соперничеству, сотрудничеству, компромиссу, избеганию или приспособлению к конфликту посредством методики К.Н.Томаса.
Составьте и апробируйте пакет методик, позволяющих изучить психологический климат педагогического коллектива.
Вспомните и охарактеризуйте психологический климат коллектива вашей школы.
Создайте, используя различные источники литературы, собственный жизненный опыт, образ успешного руководителя педагогического коллектива школы.
Напишите сочинение на тему «Ваши первые шаги в роли директора школы».
Напишите реферат на тему:
- «Психологический климат педагогического коллектива: особенности диагностирования»;
- «Социально- педагогические проблемы руководства педагогическим коллективом»;
- «Основные качества руководителя педагогическим коллективом».
Методические рекомендации к теме
При изучении данной темы важно понимать, что психологический климат педагогического коллектива - это система относительно устойчивых психических состояний, типичных для данной группы и значимых для его членов и их деятельности.(Шакуров Р.Х. Социально- психологические проблемы руководства педагогическим коллективом. М., 1982.)
Особое внимание нужно обратить на характеристику психологического климата конкретно на психологическую, социальную и социально- психологическую сторону. Охарактеризуйте роль руководителя педагогического коллектива, значимость его индивидуальных качеств, особенности мышления, общения и других особенностей. Рекомендуется при обобщении полученных знаний, составить пакет методик, позволяющих исследовать психологический климат, а так же индивидуальные качества современного руководителя.
Литература
Абрамова Г.С. Практическая психология: Учебник для студ. ВУЗов.- Изд.6-е., перераб. и доп.- М.: Академический Проект, 2001.- 480 с.
Бочарова В.Г. Педагогика социальной работы./ В.Г. Бочарова.- М.: SVR – Аргус, 1994.-207с.
Василькова Ю.В. Методика и опыт работы социального педагога.: Уч. пос. для студ. высш. учеб. завед.- Изд.2-е, испр./ Ю.В.Василькова.- М.: Изд.центр «Академия», 2004.-160 с.
Минаева В.М. Психолого- педагогический практикум: Учебное пособие для вузов - М.: Академический Проект; Трикста, 2004.-128 с.
Овчарова Р.В. Справочная книга социального педагога / Р.В. Овчарова.- М.: ТЦ «Сфера», 2001.- 478 с.
Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога. – Кн.2: Работа психолога со взрослыми. Коррекционные приёмы и упражнения.- М.: Изд-во ВЛАДОС- ПРЕСС.- 2003.- 480 с.
Успенский В.Б. Введение в психолого- педагогическую деятельность / В.Б. Успенский. – М.: ВЛАДОС - ПРЕСС, 2003. – 176 с.
Шакурова М.В. Методика и технология работы социального педагога: Учебное пособие для вузов / М.В. Шакурова. – М.: Академия, 2002. – 272 с.
Шевандрин Н.И. Психодиагностика, коррекция и развитие личности.- М.: Изд- во ВЛАДОС, 1998.-508 с.
Шептенко П.А., Воронина Г.А. Методика и технологии работы социального педагога: Учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений / П.А. Шептенко, Г.А. Воронина; Под ред. В.А. Сластенина. – М.: Академия, 2001. – 208 с.
ЛАБОРАТОРНОЕ ЗАНЯТИЕ №3