Тема 5. Классный руководитель в системе управления внеучебной деятельностью План темы

1. Место и роль классного руководителя в системе управления внеучебной деятельностью. Современные концепции деятельности классного руководителя.

2. Классный руководитель – организатор и координатор внеучебной деятельности. Взаимодействие классного руководителя с педагогами школы, психологом, родителями в процессе организации внеучебной деятельности.

3. Изучение и анализ результатов работы классного руководителя по решению воспитательных задач во внеучебное время.

Основные понятия: классный руководитель, освобожденный классный руководитель, куратор, наставник, функции классного руководителя.

Практические задания

Для всех	По выбору студентов (индивидуальные)
1. Проанализировать концепции деятельности классного руководителя с точки зрения характеристики его внеучебной деятельности. 2. Сформулировать советы классному руководителю по управлению внеучебной деятельностью учащихся класса.	1. Разработать вариант коллективного целеполагания и планирования (анализа) внеучебной деятельности учащихся класса.* 2. Разработать программу привлечения родителей к организации внеучебной деятельности детей класса.* 3. Разработать программу внеучебной деятельности классного руководителя.* 4. Проанализировать опыт классного руководителя по организации внеучебной деятельности школьников.*

* - задание для лабораторного занятия по теме.

Методические материалы

Семинар для классных руководителей по теме

«Современные концепции воспитания»¹

Цель: выработка общих подходов в деятельности классных руководителей школы.

Задачи:

• изучение особенностей работы классных руководителей;

• ознакомление педагогов с современными подходами к организации деятельности классного руководителя;

• разработка рекомендаций по совершенствованию деятельности классных руководителей школы.

Подготовка

1. Создание рабочей группы по подготовке семинара.

2.Подготовка классными руководителями анализа результатов своей воспитательной деятельности.

3. Проведение анкетирования среди учащихся школы и родителей с целью выяснения их отношения к работе классного руководителя.

4. Изучение педагогами концепций Л.В. Байбородовой, О.С. Газмана, Н.Е. Щурковой.

Проведение

1. Вступительное слово заместителя директора по воспитательной работе о целях и задачах семинара. Деление классных руководителей на микрогруппы.

2. В микрогруппах определение основных направлений и принципов работы классных руководителей и оценка результативности их реализации по десятибалльной шкале. Результаты обсуждения фиксируются на доске в два столбца: направления, получившие от 1 - 5 баллов; направления, получившие от 5 - 10 баллов.

3. Оглашение результатов анкетирования учащихся и родителей. С учетом сообщенных данных дополняется список направлений и принципов работы классного руководителя, зафиксированных на доске, особо отмечается совпадение оценок.

4. Короткие сообщения об изученных концепциях воспитания. В процессе выступления основные идеи, принципы и направления деятельности педагогов, обозначенные в данных концепциях, фиксируются на доске (в качестве варианта можно оформить данные выдержки заранее на отдельных плакатах).

5. Обсуждение в микрогруппах предлагаемых в концепциях принципов и направлений работы, маркировка их с учетом реализуемости и невыполнения на данный момент классными руководителями школы.

6. Разработка в микрогруппах рекомендаций по реализации тех направлений и принципов работы классных руководителей, которые на данный момент не в полной мере реализуются в школе.