Тема 6. Управление взаимодействием участников внеучебной деятельности План темы

1. Сущность взаимодействия, его структура, основные характеристики, типы взаимодействия членов школьного коллектива, пути формирования сотруднических отношений между педагогами, учащимися, родителями.

2. Цикл управления взаимодействием участников внеучебной деятельности: диагностика состояния взаимодействия участников внеучебной деятельности, анализ полученных результатов, определение цели и задач в формировании взаимодействия как диалога и сотрудничества, планирование совместной деятельности, организация работы по реализации цели и задач, подведение итогов.

3. Организация разновозрастного взаимодействия во внеучебное время.

4. Взаимодействие школы и семьи во внеучебной деятельности: основные идеи, принципы, содержание и формы.

5. Руководство взаимодействием педагогов, учащихся и родителей во внеучебное время на уровне всего учреждения и классных коллективов.

Основные понятия: взаимодействие, социальное взаимодействие, педагогическое взаимодействие, разновозрастное взаимодействие, типы, условия взаимодействия.

Практические задания

Для всех	По выбору студентов (индивидуальные)
1. Составить сравнительную таблицу процессов управления взаимодействием участников учебной и внеучебной деятельности. 2. Составить рекомендации по управлению взаимодействием во внеучебное время.	1. Составить план изучения состояния взаимодействия участников внеучебной деятельности.* 2. Разработать программу управления разновозрастным взаимодействием во внеучебное время.* 3. Разработать программу сотрудничества педагогов, родителей, руководителей кружков, секций, клубов в организации внеучебной деятельности детей.*

* - задание для лабораторного занятия по теме.

Методические материалы по теме

Программа изучения характера взаимодействия в школьном коллективе¹

Цель: изучение характера взаимодействия между участниками педагогического процесса.

Задачи:

- изучение характера взаимодействия между педагогами и учащимися;

- изучение характера взаимодействия между педагогами и родителями;

- изучение характера взаимодействия между учащимися.

Подготовка

1. Создание рабочей группы для разработки плана.

2. Составление плана проведения диагностики.

3. Ознакомление с планом проведения диагностики членов педагогического коллектива.

Проведение

1. Реализация составленного плана изучения характера взаимодействия в школе.

Направление изучения	Диагностируемые характеристики	Методики	Респонденты	Ответственный	Дата
Взаимодействие между педагога-ми и учащимися	Преобладающий тип общения	Выбор педагога в разных жизненных ситуациях. Л.В. Байбородова	Учащиеся	Социальный педагог
	Характер отношений	Мини-сочинение «Мой любимый учитель»		Учитель лите-ратуры
	Сформированности основных компонентов взаимодействия	Методика для изучения степени сформированности основных компонентов взаимодействия. Л.В. Байбородова		Психолог
Взаимодействие между педагогами и родителями	Наличие общей цели в воспитании детей	Анкета «Ваш ребенок»	Родители	Классные руководители
	Взаимопомощь в организации процесса воспитания	Круглый стол «Взаимодействие педагогов и родителей»	Родители и педагоги	Социальный педагог
	Преобладающий тип взаимодействия	Анкета для изучения характера отношений между педагогами и родителями. Н.И. Москвина	Родители	Психолог
Взаимодействие между учащими-ся	Знание личностных особенностей друг друга	Игра «Найти человека»	Учащиеся	Классные руководители
	Понимание общей цели деятельности	«Наши отношения» «Какой у нас коллектив» Л.В. Байбородова
	Уважение позиции друг друга	Социометрическая игра «Кораблекрушение»		Психолог

2. Сбор и обработка данных, полученных в ходе диагностики, рабочей группой.

3. Сообщение о результатах проведенной диагностики на педагогическом совете, собраниях ученических коллективов и родительских собраниях.