- •Содержание
- •Введение
- •Тема 1. Понятие о педагогическом управлении План темы
- •Содержание темы
- •Функции управления
- •Уровни педагогического управления
- •Подходы к управлению
- •Методические материалы
- •Тест для самопроверки
- •Тема 2. Системный подход – методологическая основа управления внеучебной деятельностью План темы
- •Методические материалы
- •Тест для самопроверки
- •Тема 3. Особенности организации внеучебной деятельности и управления ею План темы
- •Краткое содержание темы
- •Тема 4. Организаторы внеучебной деятельности в школе План темы
- •Краткое содержание темы
- •Тест для самопроверки
- •Тема 5. Классный руководитель в системе управления внеучебной деятельностью План темы
- •Практические задания
- •Классное собрание по анализу и планированию работы в классе «Поиски пещеры сокровищ»1
- •Подготовка
- •Проведение
- •Классное собрание по анализу и планированию дел в классе1
- •Подготовка
- •Проведение
- •Классное собрание, по анализу деятельности класса за учебный год Телепередача «Моя семья»1
- •Подготовка
- •Проведение
- •Тест для самопроверки
- •Тема 6. Управление взаимодействием участников внеучебной деятельности План темы
- •Деловая игра «Строим взаимодействие»1
- •Подготовка
- •Проведение
- •Педсовет «Сотрудничество семьи и школы»1
- •План педсовета
- •Тест для самопроверки
- •Тема 7. Развитие самоуправления в школе. Общешкольное дело. Педагогический совет – высший орган самоуправления в педагогическом коллективе План темы
- •Методические материалы по теме Организация общешкольных дел (од)
- •Проведение совета параллелей школы на тему «Подготовка к новому году»1
- •Подготовка
- •Проведение
- •Общешкольное дело «Мы строим наш общий дом – школу»1
- •Подготовка
- •Проведение
- •Тест для самопроверки
- •Тема 8. Изучение состояния и результатов внеучебной воспитательной работы в школе План темы
- •Методические материалы по теме «Вариант изучения эффективности решения воспитательной задачи»
- •«Большая игра» (на основе игры «100 к 1»)1
- •Подготовка
- •Проведение
- •Тест для самопроверки
- •Тема 9. Анализ внеучебной воспитательной работы План темы
- •Методические материалы по теме
- •Методика коллективного анализа «пресс-конференция»1
- •Проведение
- •Анализ форм работы классного руководителя
- •Сравнительная характеристика традиционного и личностно-ориентированного ктд
- •Тест для самопроверки
- •Тема 10. Целеполагание и планирование внеучебной воспитательной работы План темы
- •Методические материалы по теме «Планирование деятельности заместителя директора» (в.В. Маскин, т.К. Меркулова, а.А. Петренко)
- •Классный час на тему «Мое свободное время»1
- •Подготовка
- •Проведение
- •Тест для самопроверки
- •Тема 11. Организация клубной деятельности План темы
- •Тест для самопроверки
- •Тема 12. Педагогический коллектив как объект и субъект управления План темы
- •Методические материалы по теме Методика изучения позиции, занимаемой педагогом в коллективе
- •Тест для самопроверки
- •Тема 13. Внутришкольный контроль за внеучебной воспитательной работой План темы
- •Тест для самопроверки
- •Тема 14. Методическая работа в школе План темы
- •Тест для самопроверки
- •Тема 15. Изучение, обобщение, использование передового педагогического опыта План темы
- •Тест для самопроверки
- •Тема 16. Содержание и структура школьной документации. План темы
- •Учебно-методическое обеспечение дисциплины
- •Учебно-тематический план курса
- •Библиографический список Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Оценка результатов деятельности студентов
- •Примерные вопросы к зачету
- •Тираж экз. Заказ № 1227_.
- •15000, Г. Ярославль, Республиканская ул.,108
- •15000, Г. Ярославль, Которосльная наб.,44
Проведение
Вступительное слово режиссера. Сегодня мы собрались здесь, чтобы обсудить итоги прошедшего учебного года. Весь наш класс – это большая и дружная «семья», нам предстоит выслушать друг друга, выяснить причины удач и неудач в нашей работе.
Ведущий по очереди предоставляет слово каждой «семье». Каждая «семья» рассказывает о своих проблемах, говорит, что хотела бы улучшить. Затем высказываются соседи, гости, ведущий корректирует обсуждение, подводит итог: что может помочь «семье» в решении проблем, что нужно сделать, чтобы улучшить положение.
3. Ведущий: Кроме нашей «семьи», есть и другие «семьи», поэтому нам надо решить, как нам с ними сотрудничать.
4. «Маска откровения» обобщает основные проблемы и причины их возникновения, идет общее обсуждение основных путей решения проблем.
Тест для самопроверки
Классный руководитель – это:
А. Педагог, занимающийся организацией учебной работы класса.
Б. Педагог, занимающийся организацией внеучебной деятельности детей.
В. Педагог, координирующий воспитательные воздействия на ученика и организующий деятельность учащихся в классе.
2. Выберите наиболее целесообразный вариант классного руководства для сельской школы:
А. Классный руководитель.
Б. Классный куратор.
В. Воспитатель.
Г. Организатор воспитательной работы школы.
3. Основная задача классного руководителя:
А. Обеспечить целесообразный досуг школьников.
Б. Организовать контроль успеваемости учеников.
В.Содействовать творческому саморазвитию личности школьника.
Г. Обеспечить активную социальную защиту ребенка.
4. Какие функции являются стержневыми для системы деятельности классного руководителя?
А. Социально-гуманитарная.
Б. Воспитательная.
В. Педагогическая.
Г. Социальная защита.
Д. Организация деятельности учащихся.
5. Проранжируйте нижеперечисленные функции по очередности реализации:
А. Целеполагания.
Б. Диагностическая.
В. Организаторская.
Г. Контроля и коррекции.
Д. Анализа.
6. Какие из перечисленных программ не входят в перечень сфер деятельности классного руководителя, определяемых О.С. Газманом?
А. Индивидуальная работа.
Б. Работа «по здоровью».
В. Работа «по общению».
Г. Работа с семьей.
Д. Работа по контролю за учебной деятельностью.
Е. Работа с педагогами школы.
7. Какая информация необходима классному руководителю для анализа работы с классом?
А. О проведенных уроках.
Б. О родительских собраниях.
В. Об изменениях в уровне развития коллектива и учащихся.
Г. О целях и задачах на следующий год.
Д. Об использованных педагогических средствах.
Е. О наиболее удачных формах воспитательной работы.
8. Цель определяется:
А. На основе диагностики.
Б. На основе планирования.
В. По результатам анализа.
9. Сколько этапов включает в себя целеполагание?
А. 5.
Б. 3.
В. 4.
10. Выделите воспитательные задачи:
А. Организация досуга детей.
Б. Формирование коммуникативных умений.
В. Развитие познавательных способностей.
Г. Расширение кругозора учащихся.
Д. Изучение творческих способностей школьников.
11. Как соотносится план работы классного руководителя с планом работы детей?
А. Это разные планы.
Б. Первый включает в себя второй.
В. Второй разрабатывается на основе первого.
Г. В первом указана роль классного руководителя в реализации форм, обозначенных во втором.
12. Какая форма классного часа целесообразнее для формирования нравственных представлений и убеждений у учащихся?
А. Диспут.
Б. Беседа.
В. Игра.
Г. Лекция.
13. Что является результатом классного собрания?
А. Общее решение.
Б. Знания, умения, навыки.
В. План работы.
14. Перечислите функции классного часа.
15. Органом самоуправления, постоянно действующим в коллективе родителей, является:
А. Собрание.
Б. Родительский комитет.
В. Проблемная группа.
16. Форма повышения педагогической культуры родителей:
А. Лекторий.
Б. Собрание.
В. Встреча с администрацией.
17. Каково место родительского коллектива в планировании внеучебной деятельности детей?
А. Не должны вмешиваться.
Б. Классный руководитель сам составляет план работы.
В. Дети самостоятельно выбирают формы своей деятельности.
Г. Родители, дети и педагоги участвуют в совместном составлении плана.
18. Какой документ определяет содержание работы классного руководителя в нашем регионе?