Тест для самопроверки

1. Кто отвечает за организацию методической работы в области воспитания?

А. Зам. директора по воспитательной работе.

Б. Методическая служба школы.

В. Директор.

2. На какой период планируется работа школы над единой методической темой?

А. На 1–2 года.

Б. На 3-5 лет.

В. На 4–6 лет.

3. Какой из уровней методической работы характеризуется как конкретно-поисковый?

А. Средний.

Б. Низкий.

В. Высокий.

Г. Начальный.

4. Не выделяются группы форм методической работы:

А. Индивидуальные.

Б. Парные.

В. Групповые.

Г. Фронтальные.

Д. Коллективные.

5. Методическое объединение создается на базе школы при наличии:

А. Двух педагогов одного профиля.

Б. Пяти педагогов одного профиля.

В. Трех педагогов одного профиля.

6. Объединение педагогов, создаваемое для решения какой либо методической проблемы, - это:

А. Проблемная группа.

Б. Методическая группа.

В. Инициативная группа.

7. Орган, который регулирует методическую работу в школе, называется:

А. Педагогический совет.

Б. Методический совет.

В. Методическая служба.

Г. Методическое объединение.

8. Методический совет является:

А. Рекомендательным органом.

Б. Законодательным органом.

В. Совещательным органом.

9. В состав методического совета входят:

А. Все педагоги школы.

Б. Опытные педагоги.

В. Администрация школы.

Г. Руководители методических объединений.

10. Какие направления повышения квалификации педагога могут быть реализованы на базе школы?

А. Методическая работа.

Б. Заочное и вечернее образование.

В. Курсы повышения квалификации.

Г. Школа передового педагогического опыта.

Д. Экспериментальная и исследовательская работа.

Тема 15. Изучение, обобщение, использование передового педагогического опыта План темы

1. Понятие о передовом педагогическом опыте.

2. Передовой опыт в широком и узком смысле. Критерии его оценки. Формирование опыта.

3. Методика изучения, обобщения, распространения и использования передового педагогического опыта.

4. Методика описания опыта. Картотека передового педагогического опыта.

5. Творческая лаборатория учителя.

Основные понятия: передовой педагогический опыт, творческая лаборатория учителя.

Практические задания

Для всех	По выбору студентов (индивидуальные)
1. Составить схему, отражающую виды и типы ППО. 2. Составить программу изучения ППО в организации внеучебной деятельности школьников.	1. Проанализировать опыт организации внеучебной деятельности школьников в образовательном учреждении. 2. Обобщить опыт педагога по организации внеучебной деятельности школьников.

Тест для самопроверки

1. Сколько уровней выделятся в критерии оценки ППО «степень новизны»?

А. 2.

Б. 3.

В. 4.

2. Перечислите основные признаки ППО.

3. Что из нижеперечисленного не реализуется на этапе обобщения ППО?

А. Описание ППО.

Б. Обобщение ППО.

В. Интерпретация ППО.

В. Апробация ППО.

4. На каком этапе изучения и обобщения ППО исследуется результативность работы педагога?

А. Обобщение ППО.

В. Распознавание ППО.

В. Распространение ППО.

5. Передовой педагогический опыт – это:

А. Опыт, накопленный в процессе педагогической деятельности.

Б. Мастерство учителя, обеспечивающее высокое качество образовательного процесса.

В. Реализуемые педагогом при организации образовательного процесса профессиональные знания, умения, навыки.

6. Признаком ППО не является:

А. Наличие элементов новизны.

Б. Устойчиво высокие результаты при минимальных затратах труда.

В. Дополнительная работа учителя по самосовершенствованию.

Г. Использование широкого спектра методов и форм воспитания и обучения.

7. Работу по распространению ППО следует считать эффективной, если:

А. Предлагаемые формы изучены педагогическим коллективом.

Б. Предлагаемые формы апробированы членами коллектива.

В. На бале изученного ППО появляются новые формы работы.

8. Одним из результатов внедрения ППО является:

А. Повышение качества образования.

Б. Насыщенность деятельности педагогов и учащихся.

В. Повышение квалификации педагога.

Г. Удовлетворенность родителей деятельностью образовательного учреждения.

9. Предпосылкой появления ППО являются:

А. Желание педагога повысить свой должностной статус.

Б. Желание руководителя поднять престиж учебного заведения.

В. Преобразование существующей педагогической практики с целью усовершенствования образовательного процесса.

Г. Разработка новых теоретических проблем в педагогической науке.

10. Формы обобщения ППО:

А. Творческий отчет.

Б. Круглый стол.

В. Портфолио.

Г. Выставка достижений.

Д. Годовой отчет о работе школы.