- •Федеральная служба исполнения наказаний
- •Учебно-методическое пособие
- •Содержание
- •Введение
- •2. Изменения происходят через научение, ориентированное на опыт.
- •3. Значение «внутренней модели мира» для изменения поведения.
- •5. Большое значение процессов сотрудничеств и открытия
- •6. Работа по предотвращению рецидивов
- •§ 1. Цели, задачи и основные этапы программы.
- •5 Блок. Цели, жизненные планы, ценности подростков.
- •6 Блок. Факторы риска, избегание рецидива, помогающие стратегии.
- •7 Блок. Контрольная встреча. Основные цели этапа:
- •§ 2. Описание подготовительного этапа.
- •2.1. Индивидуальная беседа с несовершеннолетним правонарушителем
- •Предполагаемые акцентуации характера.
- •3. Перенесенные заболевания, психологические травмы.
- •2.2. Исследование индивидуальных качеств личности несовершеннолетнего правонарушителя.
- •2.3. Заключение контракта
- •Соглашение об участии в работе коррекционной группы.
- •§ 3. Описание первых блоков тренинга основного этапа.
- •3.1. Блок 1. Введение. Цели и задачи тренинга.
- •1. Введение.
- •Упражнение «От третьего лица».
- •1. Введение карточек утверждений.
- •2. Упражнение «ускорение».
- •3. Зондировать цель отрицания и преуменьшения.
- •Встреча 1
- •Встреча 2 «Кажущиеся невзаимосвязанными решения»
- •1. Введение концепции «кажущихся невзаимосвязанными решений».
- •2. Работа с примерами.
- •3. Последствия преступления
- •2. Проблема непосредственного выигрыша.
- •3. Применение таблицы затрат и выигрышей к сексуальному преступлению.
- •4. «Кажущиеся невзаимосвязанными решения» и пнв
- •5. Домашняя работа.
- •Встреча 3
- •1. Объяснение различий пассивных и активных сообщений о своем преступлении.
- •2. Разъяснение, что такое «система задавания вопросов».
- •3. «Горячий стул».
- •§ 4. Описание блоков основной мишени.
- •4.1. Работа с несовершеннолетними осужденными с низким интеллектуальным уровнем развития.
- •Встреча 1.
- •Упражнения на развитие внимания и сосредоточенности
- •Упражнение «Семерки»
- •Встреча 2
- •Личный герб и девиз
- •Упражнение «Разговор со сменой позиции»
- •Встреча 3.
- •Белые маги – Черные маги
- •Мудрец из храма
- •4.2. Работы с несовершеннолетними осуждёнными с проблемами эмоционально-волевой сферы.
- •Встреча 1.
- •Деловая игра «Катастрофа в пустыне»
- •Упражнение «Довольный — сердитый».
- •Встреча 2.
- •Упражнение «Агрессивное поведение»
- •Упражнение «Безмолвный крик»
- •Упражнение «Судно, на котором я плыву»
- •Встреча 3.
- •Упражнение «Метафора проблемы и эмоций».
- •V этап.
- •4.3. Работа с несовершеннолетними осуждёнными с повышенным уровнем тревожности.
- •Встреча 1.
- •Упражнение «Встреча взглядами»
- •Упражнение «Мой портрет глазами группы»
- •Упражнение «Что я люблю делать?»
- •Упражнение «Что я люблю — чего я не люблю?»
- •Встреча 2.
- •Упражнение «Без ложной скромности»
- •Упражнение «Самого себя любить»
- •Встреча 3.
- •Упражнение «Отдать приказ»
- •Упражнение «Ворвись в круг»
- •Упражнение «я справился!»
- •§ 5. Описание блоков тренинга заключительного этапа.
- •5.1. Блок 5. Цели, жизненные планы, ценности подростков
- •Встреча 1.
- •1. «Основные ценности»
- •2 «Изменение ценностей»
- •3. «Успешный человек в современном обществе»
- •Встреча 2.
- •5. «Круг нашей жизни»
- •6. «Сценарии»
- •7. «Окончательный сценарий»
- •Встреча 3.
- •1. Подведение итогов
- •5.2. Блок 6. Факторы риска. Избегание рецидива. Помогающие стратегии.
- •Встреча 1. «Цепи решений» (последовательность решений)
- •1. Проверка домашней работы.
- •2. Объяснение связи между ситуацией, мыслями и поведением.
- •3. Введение в теорию «цепи решений».
- •4. Иллюстративное упражнение по преступлению.
- •Заметки для ведущего: альтернативы в «цепях решений»
- •Встреча 2. Индивидуальные «цепи решений» и факторы риска
- •1. Обсуждение «Всегда ли у меня одна и та же «цепь решений».
- •2. Объяснение группе идеи факторов риска.
- •3. Ситуации высокого риска.
- •4. Чувства, приводящие к риску.
- •5. Высокорискованные мысли.
- •6. Высокорискованное поведение.
- •7. Работа с факторами риска.
- •8. Домашняя работа.
- •Встреча 3. Общие факторы риска
- •1. Распознание общих факторов риска.
- •2. Ключи распознавания.
- •3. Домашнее задание.
- •Раздаточный материал: пример карточки по фактору риска.
- •Распознавание индивидуальных факторов риска
- •Встреча 4. Планы предотвращения рецидива
- •2. Обозначение возможных помогающих стратегий.
- •3. Оценка помогающих стратегий.
- •1. Обсуждение – распознавание вероятности проявления срыва.
- •2. Обсуждение – понимание эффекта срыва.
- •3. Объяснение понятия «отклонение».
- •4. Идентификация наиболее полезных реакций на отклонение.
- •5. Ролевые игры.
- •6. Обсуждение – уверенность.
- •7. Домашняя работа.
- •5.3. Блок 7. Завершение тренинга
- •Заключение
- •Литература:
2.3. Заключение контракта
Заключение контракта является необходимым условием участия в группе. Сам факт подписания контракта повышает уровень мотивации к работе у участников группы. В содержании контракта отражены права и обязанности участника программы и права и обязанности ведущего. Ниже прилагается типовая форма контракта.
.
Соглашение об участии в работе коррекционной группы.
Настоящее соглашение заключено между _________________________
______________________________, (дата рождения)_____________________
и (название УИИ) в лице начальника УИИ______________________________
__________________________________________________________________
рабочей группы в составе
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
_______________________.
Осужденный заявляет:
-
Я добровольно принял решение об участии в работе коррекционной группы при (название УИИ).
-
Я хочу сам активно с помощью психологических методов специалистов УИИ что-то сделать, чтобы быть способным решать свои проблемы лучше, чем сейчас. Я делаю это для того, чтобы в дальнейшем не встать на путь преступления и быть более довольным тем, как идет моя жизнь.
-
Поэтому я буду интенсивно сотрудничать с моей рабочей группой как при разработке и проведении плана коррекции, так и в выяснении моих проблем.
-
Я приму предложения по коррекции, которые могут помочь мне самому и моему личностному развитию.
-
Я беру на себя ответственность за взаимоотношения между осужденными и сотрудниками. К этому относится то, что в отношении других я буду предупредительным и буду с ними открыто общаться. Я буду брать на себя общественные обязанности и участвовать в решении совместных проблем в рамках своих возможностей. Я попытаюсь своим поведением не мешать другим осужденным в их работе и готовности к изменению.
-
К тому, что я конфиденциально узнаю от других участников группы, я буду относиться с чувством ответственности. Я принимаю, что в ином случае я должен рассчитывать на расторжение соглашения о лечении со стороны учреждения.
-
Я принимаю, что должен покинуть группу, если я применю физическую силу в отношении осужденных или сотрудников.
-
Я не буду употреблять алкоголь и никаких других наркотиков в ходе всей этой работы.
Руководитель (название УИИ) и представитель рабочей группы заявляют об их особой ответственности за работу:
1. УИИ согласилось с заявлением осужденного и обязывается предложить ему особые психологические средства и социальную помощь в необходимом объеме.
2. УИИ обязывается (насколько возможно):
- изучить личность осужденного, биографию и личностные проблемы;
- на этой основе с момента начала и до окончания действия этого договора поддерживать его усилия в работе над собой;
- разрабатывать с ним планы коррекции и помогать в их осуществлении.
3. Результаты и содержание психокоррекционных индивидуальных и групповых сессий будут сохраняться в тайне.
4. УИИ может расторгнуть это соглашение о коррекции, если после тщательной ответственной проверки и консультаций станет известно,
- что особые психологические средства не пригодны к тому, чтобы обеспечить успешную коррекцию осужденного;
- что осужденный не мотивирован на коррекцию своего поведения,
-что осужденный своим поведением угрожает сотрудницам, осужденным или самому себе.
5. Причиной отказа от психокоррекционной работы могут быть иные юридические причины, предусмотренные законодательством.
Далее по тексту следуют подписи сторон.