Тема 3. Як оволодіти тайнами професії бухгалтера, аудитора, менеджера

• праця — професійна і суспільно необхідна діяльність на виробництві, та учбовому закладі;

• спілкування — участь в комунікативних системах в учбо­вому закладі та за його межами.

Всі ці види діяльності формують психіку людини, його осо­бисті характеристики.

Робочий день студента складає 9—10 годин, з них 6 годин під керівництвом викладача. Щоб орієнтуватись в такому режи­мі з перших тижнів, зберегти працездатність і здоров'я, необхід­но створити власну систему учбової діяльності, засновану на знаннях фізіологічних та психологічних особливостей власної особи, а також оволодіти елементами гігієни та культури розу­мової праці.

Передумови успіху: вольове зусилля зі сторони того, що на­вчається, підкріплене бажанням навчатись і чітко окресленими життєвими цілями, а також психологічна установка на навчання.

Психологічна установка — форма готовності організму, настроєність його фізіологічних та психічних процесів для ви­конання роботи.

Психологічна готовність до навчання — це певний рівень пізнавальної та соціальної зрілості людини, необхідний для ус­пішного оволодіння учбовою програмою і гармонічного розвит­ку особистості.

Основні критерії психологічної готовності до навчання:

• здатність підтримувати стійку увагу при поясненні;

• певна розсудливість при відповідях;

• здатність здійснювати елементарне узагальнення;

• вміння робити прості умовиводи;

• здатність давати функціональне та синонімічне визна­чення значень слів;

• об'єм короткотривалої пам'яті не менше чотирьох смис­лових одиниць.

42

Тема 3. Як оволодіти тайнами професії бухгалтера, аудитора, менеджера

3.2. Психофізіологічні основи розумової діяльності

Управління пов'язують з впливом суб'єкта, дії якого спрямо­вані на об'єкт. Мета управління — досягнення успішного функ­ціонування підприємства, під яким розуміють ідеальний образ бажаного, необхідного і можливого стану системи, якою управ­ляють.

Особливістю управління є свідомий вплив людей на об'єкти, процеси та виконавців з метою визначення напрямів діяльності й отримання бажаного результату.

Управління вносить упорядкованість у процеси діяльності, організовує спільну діяльність людей, координує дії на основі інформації, яку забезпечує спеціально сконструйована система, що генерує інформаційні ресурси. Інформаційна система сигна­лізує про відхилення та збої в об'єктах управління, а менеджери реагують на них приймаючи рішення щодо нейтралізації нега­тивних відхилень і закріплення позитивних.

Процес управління проявляється через функції, які циклічно повторюються:

1. планування, прогнозування (визначення бажаного стану об'єктів управління);

2. організація, координація (сполучення факторів виробниц­тва у процесах діяльності);

3. мотивація, стимулювання (врахування внутрішніх і зов­нішніх сил, що спонукають людей до діяльності, визначають методи і форми діяльності для досягнення цілей);

4. контроль, аналіз (отримання інформації про фактичний стан об'єктів та її оцінка, визначення відхилень від заданих при плануванні параметрів).

Закінчується цикл прийняттям управлінських рішень, які стосуються всіх або окремих функцій, зокрема коригування

43