Формы подведения итогов по каждой теме или разделу

ВИД КОНТРОЛЯ

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ КОНТРОЛЯ

ТЕМА, В РАМКАХ КОТОРОЙ ПРОИЗВОДИТСЯ КОНТРОЛЬ

ФОРМА КОНТРОЛЯ И ИНДИКАТОРЫ

КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ

ВХОДЯЩИЙ

Оценка сформированности у обучающихся устойчивого интереса к фенологии, оценка общего уровня знаний и опыта деятельности в этой области.

Организационно-деятельная игра с элементами тестирования знаний умей и навыков в области фенологии и сканирование ожидаемых результатов от посещения занятий объединения.

Тема 1.1. Введение в предмет.

Игра с элементами тестирования.

Обращается внимание на характер общего представления кружковца о фенологии и предмете, который изучает эта наука, на ожидаемые детьми результаты от посещения занятий объединения, на причины, приведшие ребёнка в образовательное объединение и удерживающие его тут и т.д..

НИЗКИЙ

Неверное представление о фенологии и предмете науки, неопределённые ожидания от посещения занятий, посещение объединения вызвано не интересом к фенологии, а другими причинами, т.д. по каждому индикатору

СРЕДНИЙ

Верное в принципе представление о фенологии и предмете науки, определённые ожидания от посещения занятий, посещение объединения вызвано интересом к фенологии, т.д. по каждому индикатору

ВЫСОКИЙ

Устойчивое и верное представление о фенологии и предмете науки, целевые ожидания от посещения занятий, посещение объединения вызвано интересом к фенологии и желанием проявить себя именно в этой области.

ТЕКУЩИЙ

Оценка уровня сформированности умений и опыта работы с источниками информации по предмету «Фенология».

Оценка опыта составления доклада по теме (на основе источников).

Оценка уровня развития способностей высказывать суждения об изученном материале, версиях, существующих в различных источниках по поводу тех или иных событий, явлений, процессов, фактов, личностей.

Оценка уровня развития способностей и накопленного опыта оценки своей и чужой познавательной и коммуникативной деятельности.

Самостоятельная работа обучающихся с источниками информации, подготовка сообщения на заданную тему и публичное выступление.

Тема 3.2. Первоосенье или Бабье лето: фенологический аспект ландшафтов Сыктывкара и его окрестностей; феноиндикаторы первоосенья в мире неживой и живой природы и методы их наблюдений.

Тема 3.3. Золотая осень: фенологический аспект ландшафтов Сыктывкара и его окрестностей; феноиндикаторы золотой осени в мире неживой и живой природы и методы их наблюдений

Тема 3.4. Глубокая осень: фенологический аспект ландшафтов Сыктывкара и его окрестностей; феноиндикаторы глубокой осени в мире неживой и живой природы и методы их наблюдений

Тема 5.2. Первозимье: фенологический аспект ландшафтов Сыктывкара и его окрестностей; феноиндикаторы первозимья в мире неживой и живой природы и методы их наблюдений

Тема 5.10. Среднезимье, или разгар зимы: фенологический аспект ландшафтов Сыктывкара и его окрестностей; феноиндикаторы среднезимья в мире неживой и живой природы и методы их наблюдений

Тема 5.18. Предвесенье: фенологический аспект ландшафтов Сыктывкара и его окрестностей; феноиндикаторы предвесенья в мире неживой и живой природы и методы их наблюдений.

Тема 6.2. Снеготаяние: фенологический аспект ландшафтов Сыктывкара и его окрестностей; феноиндикаторы снеготаяния в мире неживой и живой природы и методы их наблюдений.

Тема 6.6. Оживление весны: фенологический аспект ландшафтов Сыктывкара и его окрестностей; феноиндикаторы оживления весны в мире неживой и живой природы и методы их наблюдений

Тема 6.13. Разгар весны: фенологический аспект ландшафтов Сыктывкара и его окрестностей; феноиндикаторы разгара весны в мире неживой и живой природы и методы их наблюдений

Тема 6.14. Предлетье: фенологический аспект ландшафтов Сыктывкара и его окрестностей; феноиндикаторы предлетья в мире неживой и живой природы и методы их наблюдений

Тема 6.16. Перволетье: фенологический аспект ландшафтов Сыктывкара и его окрестностей; феноиндикаторы перволетья в мире неживой и живой природы и методы их наблюдений

Тема 6.18. Полное лето: фенологический аспект ландшафтов Сыктывкара и его окрестностей; феноиндикаторы полного лета в мире неживой и живой природы и методы их наблюдений

Тема 6.19. Спад лета: фенологический аспект ландшафтов Сыктывкара и его окрестностей; феноиндикаторы спада лета в мире неживой и живой природы и методы их наблюдений

Занятие (урок) взаимопроверки в форме семинара или коллоквиума.

Обращается внимание на качество выступления, оценивается умение показать объём и значимость переработанных источников информации, умение цитировать авторов и т.п, а так же – на умение объективно оценивать выступление товарищей, аргументировать свою точку зрения, вести научный спор.

НИЗКИЙ

Низкое качество выступления, неспособность раскрыть содержание проработанной литературы, неуместность цитат или неверное цитирование, т.д. по каждому индикатору

СРЕДНИЙ

Среднее качество выступления, удовлетворительное раскрытие содержания проработанной литературы, уместность цитат и верное цитирование, т.д. по каждому индикатору

ВЫСОКИЙ

Хорошее качество выступления, полное раскрытие содержания проработанной литературы, органичное вплетение цитат и точное цитирование, т.д. по каждому индикатору.

ТЕКУЩИЙ

Оценка уровня знаний и опыта работы с техническими приборами и системами, применяемыми в градостроительной экологии.

Оценка уровня развития способностей установления последовательности, синхронности в событиях и действиях.

Оценка уровня знаний и опыта определения достоверности предметов и явлений.

Самостоятельная работа обучающихся с контрольно - измерительными приборами и специальным оборудованием.

Тема 1.6. Метеорологические приборы и оборудование

Тема 1.7. Понятие о климате

Тема 3.1. Фенологическая осень и её основные фенологические фазы

Тема 3.6. Характеристика погоды в межсезонье

Тема 5.7. Режим влажности и снеговой покров как экзогенные факторы сезонной динамики природы

Тема 5.8. Изучение снегового покрова на профиле

Тема 5.9. Ветровой режим и почвенные факторы как экзогенные факторы сезонной динамики природы

Тема 5.20. Простейшие методы математической (статистической) обработки результатов фенологических наблюдений, генерализация и моделирование фенологических закономерностей

Тема 6.9. Количественные методы фенологических исследований и их использование в области фенологии птиц

Лабораторно-практическая или практическая работа.

Обращается внимание на знание устройства прибора и навыки владения им, оценивается умение правильно спроектировать последовательность практических действий с применением прибора, придерживаться этих правил при фиксировании результатов наблюдений и т.п, а так же – на умение объективно оценивать результаты, полученные с помощью приборов, их погрешность и достоверность.

НИЗКИЙ

Слабее знание устройства и принципов работы прибора, неуверенное обращение с прибором в процессе его применения, не умение без поддержки педагога самостоятельно спроектировать последовательность практических действий, отступление от правил, не умение оценивать погрешность и достоверность полученных с помощью прибора результатов без подсказки педагога.

СРЕДНИЙ

Удовлетворительное знание устройства и принципов работы прибора, неуверенное, но, тем не менее, самостоятельное обращение с прибором в процессе его применения, медленное, но самостоятельное проектирование последовательности практических действий, следование установленным правилам, медленное, но самостоятельное оценивание погрешности и достоверности полученных с помощью прибора результата.

ВЫСОКИЙ

Хорошее знание устройства и принципов работы прибора, самостоятельное обращение с прибором в процессе его применения, самостоятельное проектирование последовательности практических действий, следование установленным правилам, самостоятельное оценивание погрешности и достоверности полученных с помощью прибора результатов.

ТЕКУЩИЙ

Оценка уровня знаний в предметной области и опыта использования понятий, терминов и символов, помогающих дать более точную, выразительную характеристику.

Оценка уровня знаний и опыта систематизации материала

Оценка уровня развития способностей выявления отличительных черт, признаков, связей в событиях, процессах или явлениях.

Самостоятельная работа обучающихся с компьютерной или традиционной системой тестирования знаний. Тесты составляются на основе примерных вопросы для составления тестов текущего контроля усвоения знаний по тематическому блоку и реализуются на практическом занятии при прохождении следующих тем:

Тема 1.11. Основные понятия фенологии: сезонные фенологические изменения в мире животных. Второй час занятия.

Тема 2.2. Древние календари Коми как графическая форма отражения последовательности и длительности прохождения фенологических стадий сезонного развития окружающих ландшафтов и отдельных видов живых организмов. Второй час занятия.

Тема 3.9. Фенологическая осень: текущее подведение итогов усвоения знаний и формирования специфических умений и навыков

Тема 4.4.Официальные публикации фенологических наблюдений: фенологические карты и атласы. Их номенклатура и содержание. Второй час занятия.

Тема 5.21. Фенологическая зима: текущее подведение итогов усвоения знаний и формирования специфических умений и навыков

Тема 6.22. Фенологическая весна и фенологическое лето: текущее подведение итогов усвоения знаний и формирования специфических умений и навыков.

Компьютерное или традиционное тестирование.

Вопросы для составления тестов текущего контроля усвоения знаний по тематическому блоку №1 «Введение в предмет».

Вопросы для текущего контроля усвоения знаний по тематическому блоку №2 «Периодизация годичного круга природы».

Вопросы для текущего контроля усвоения знаний по тематическому блоку №3 «Фенологическая осень».

Вопросы для текущего контроля усвоения знаний по тематическому блоку №4 «Научное и практическое значение фенологии. Организация фенологических наблюдений и исследований».

Вопросы для текущего контроля усвоения знаний по тематическому блоку №5 «Фенологическая зима. Факторы сезонной динамики природы».

Вопросы для текущего контроля усвоения знаний по тематическому блоку №6 «Фенологическая весна и фенологическое лето».

НИЗКИЙ

Дано 10 и менее верных вариантов ответов на 30 заданных вопросов теста.

СРЕДНИЙ

Дано 11 – 20 верных вариантов ответов на 30 заданных вопросов теста.

ВЫСОКИЙ

Дано 21-30 верных вариантов ответов на 30 заданных вопросов теста.

ТЕКУЩИЙ

Оценка уровня развития практических навыков и качеств личности, необходимых для дальнейшего самоопределения в предметной области «Фенология».

Практическая деятельность обучающихся на экскурсии или полевой работе в составе группы.

Тема 1.5. Первоосенье: глазомерная оценка изменений в ландшафте, характерных для соответствующей фенофазы годичного круга природы.

Тема 1.8. Первоосенье: глазомерная оценка изменений в ландшафте, характерных для соответствующей фенофазы годичного круга природы.

Тема 1.12. Золотая осень: глазомерная оценка изменений в ландшафте, характерных для соответствующей фенофазы годичного круга природы.

Тема 3.5. Глубокая осень: глазомерная оценка изменений в ландшафте, характерных для соответствующей фенофазы годичного круга природы.

Тема 3.8. Предзимье: глазомерная оценка изменений в ландшафте, характерных для соответствующей фенофазы годичного круга природы.

Тема 5.3. Первозимье: глазомерная оценка изменений в ландшафте, характерных для соответствующей фенофазы годичного круга природы.

Тема 5.8. Изучение снегового покрова на профиле.

Тема 5.11. Среднезимье: глазомерная оценка изменений в ландшафте, характерных для соответствующей фенофазы годичного круга природы.

Тема 5.19. Предвесенье: глазомерная оценка изменений в ландшафте, характерных для соответствующей фенофазы годичного круга природы.

Тема 6.3. Снеготаяние: глазомерная оценка изменений в ландшафте, характерных для соответствующей фенофазы годичного круга природы.

Тема 6.7. Оживление весны: глазомерная оценка изменений в ландшафте, характерных для соответствующей фенофазы годичного круга природы.

Тема 6.10. Разметка, картирование и описание маршрута для изучения численности птиц методом линейных транссектов.

Тема 6.11. Изучение численности птиц методом линейных транссектов (маршрутный учет птиц).

Тема 6.17. Разгар весны: глазомерная оценка изменений в ландшафте, характерных для соответствующей фенофазы годичного круга природы.

Тема 6.21. Изучение пространственной динамики (изменчивости) сроков цветения растений в различных биотопах.

Полевая практическая работа.

Обращается внимание на активность ребёнка в ходе реализации полевой деятельности в команде, на мотивацию совершаемых им поступков, степень убеждённости в правоте своих действий и др. качества фенолога-естествоиспытателя.

НИЗКИЙ

Участие в полевой работе группы «за компанию», потому что велели.

СРЕДНИЙ

Понимание целей и задач полевой работы, но не проявление особой инициативы в ходе её реализации.

ВЫСОКИЙ

Понимание целей и задач полевой работы, проявление инициативы и самостоятельности в ходе её реализации.

ИТОГОВЫЙ

Оценка уровня сформированности у обучающихся устойчивого интереса к фенологии, мотивации на продолжение деятельности в рамках данной предметной области.

Тема 7.1. Завершение работы кружка и планирование самостоятельной работы юных фенологов в летний период.

Тема 7.2. Заключительное занятие (Конференция юных фенологов объединения).

Конференция юных фенологов объединения по 3 секциям: 1. Неживой природы; 2. Растений; 3. Животных. Оформляются стендовые доклады, проводится их защита.

Индикаторы.

На каждом стенде должны быть отражены: 1. Цель, задачи и актуальность работы. 2. Результаты анализа литературы по теме. 3. Методика проведения фенологических наблюдений и обработки результатов. 4. Количество данных, наглядность их представления, наличие математической обработки данных. 5. Логика изложения. 6. Обоснованность выводов. 7. Соответствие выводов поставленным задачам. 8. Вклад автора. 9. Практическая (теоретическая) значимость. 10. Оформление.

УДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО

Средний балл (максимальный – 5) или Сумма баллов по каждому индикатору (максимальная - 50) за стендовый доклад и его защиту находится в нижней области оценочной шкалы (до 3 или 30).

ХОРОШО

Средний балл (максимальный – 5) или Сумма баллов по каждому индикатору (максимальная - 50) за стендовый доклад и его защиту находится в средней области оценочной шкалы (от3 до 4, или от 30 до 40).

ОТЛИЧНО

Средний балл (максимальный – 5) или Сумма баллов по каждому индикатору (максимальная - 50) за стендовый доклад и его защиту находится в верхней области оценочной шкалы (от4 до 5, или от 40 до 50).