ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ
«КОМИ РЕСПУБЛИКАНСКИЙ ЭКОЛОГО-БИОЛОГИЧЕСКИЙ ЦЕНТР»
|
РАССМОТРЕНО Методическим советом Протокол № __________________
от «_____» ______________ 2010 г. |
«УТВЕРЖДАЮ» Директор М.Г. Сивкова «____» ________________ 2010 г. |
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
(РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА)
«ЭКОЛОГИЯ ГОРОДА»
НАПРАВЛЕННОСТЬ – ЭКОЛОГО-БИОЛОГИЧЕСКАЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ – ЭКОЛОГИЯ
ФОРМА ОБЪЕДИНЕНИЯ: КРУЖОК
Для обучающихся 12-14 лет
2 года обучения
Составители:
Аверьянова Анна Игоревна, педагог дополнительного образования
Кочетков Александр Александрович, методист
-
Сыктывкар
2010
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ
«КОМИ РЕСПУБЛИКАНСКИЙ ЭКОЛОГО-БИОЛОГИЧЕСКИЙ ЦЕНТР»
-
-
О
ФОРМЛЕННАЯ
ПО ПРЕДЛАГАЕМОМУ ДЛЯ ГОУ ДОД
«Коми
РЭБЦ» УЧРЕЖДЕНЧЕСКОМУ СТАНДАРТУ (СТП)
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ПРОГРАММА
(РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА)
ПО ПРЕДМЕТУ
-
«ЭКОЛОГИЯ ГОРОДА»
-
Рассмотрено на Методическом совете ГОУ ДОД «Коми РЭБЦ
-
Протокол заседания Методического совета ГОУ ДОД «Коми РЭБЦ» от 18 мая 2010 года
Сыктывкар
2010
-
КОНЦЕПЦИЯ ПРОГРАММЫ
Учебный курс, на котором базируется дополнительная образовательная программа «Экология города», создан по предмету «Урбанизированная окружающая среда и её охрана». При реализации программы «Экология города» используются как обобщённые данные по предмету, так и конкретные – по городу Сыктывкару, на изучении состояния окружающей человека среды в котором строится практическая часть курса.
Актуальность изучения данного курса не подлежит сомнению. Современный город развивается не только и не столько как жилой массив, но и как место сосредоточения промышленности и составляющих ее энергетических, транспортных и иных предприятий. Концентрирование производств в больших городах — следствие экономической целесообразности процесса урбанизации. В то же время в экологическом отношении современный город представляет собой клубок острых противоречий со сложнейшими путями поиска компромиссов.
Ведущих идей, на основании которых составлена данная программа, несколько, поскольку сам предмет изучения – город - многогранен. Он требует разных позиций и подходов к реализации комплексного знания, так как одновременно является и культурно-историческим феноменом, и ячейкой техносферы, и урбанизированным пространством, и открытой системой, активно обменивающейся с окружающей природной средой энергией, веществом и информацией. Всё население города существует во взаимозависимости и во взаимодействии как друг с другом, так и со структурными элементами городского пространства, в конечном итоге образуя и поддерживая систему, называемую городской, или урбанизированной средой. Данный учебный курс глубоко интегрирован с дисциплиной «Безопасность жизнедеятельности». Он имеет целью заострить внимание обучающихся на экологической проблематике городских территорий, подчеркнуть сопричастность всех нас к тому негативному, что происходит с Природой, рассмотреть возможные пути решения наиболее острых вопросов. Осмыслить основные направления обеспечения экологически безопасного не только существования, но и поступательного, природосберегающего развития общества, особенно – в урбанизированной среде. Предмет «Урбанизированная окружающая среда и её охрана» - составляющая часть науки «Окружающая человека среда». Логика изложения содержания последней, основные понятия, закономерности, научный язык, термины и определения приняты и для изложения предмета изучения в рамках дополнительной образовательной программы «Экология города».
«Экология города» представляет собой рабочую образовательную программу, созданную по пособию: Денисов В.В., Курбатова А.С, Денисова И.А., Бондаренко В.Д., Грачев В.А., Гутенев В.В., Нагнибеда Б.А. Экология города: Учебное пособие / Под ред. проф. В. В. Денисова. - М.: ИКЦ «МарТ», Ростов н/Д : Издательский центр «МарТ», 2008. — 832 с. (Серия «Учебный курс»), адаптированную к реализации в учреждении дополнительного образования детей.
Курс «Экология города» напрямую связан с регионально-краевыми компонентами школьных курсов истории, географии и экологии. При выполнении практических заданий по курсу «Экология города» широко используются данные из школьной ботаники, зоологии, биологии человека и обществознания.
Программа курса «Экология города» составлена для второго (репродуктивного) уровня дополнительного образования.
В дальнейшем дети смогут расширить свою компетентность в области урбаэкологии, продолжив обучение по программам третьего (эвристического) уровня в ГОУ ДОД «Коми РЭБЦ», в частности – курса практической урбаэкологии методом проектов (дополнительная образовательная программа «Экопатруль»). Углублённую подготовку четвёртого (креативного) уровня по предмету им представляется возможным получить через участие в работе Научного Общества Учащихся, обучающихся в ГОУ ДОД «Коми РЭБЦ». Профессиональных экологов готовит Сыктывкарский госуниверситет.
-
Цели и задачи программы
Цель программы:
Формирование у обучающихся устойчивого интереса к урбаэкологии и первоначального опыта достижения творческого результата; расширение знаний, развитие первоначальных навыков и качеств личности, необходимых для дальнейшего самоопределения в предметной области наук об окружающей человека среде.
Задачи:
ОБУЧАЮЩИЕ: Дать знания в предметной области в рамках образовательной программы. Научить умению оперировать знаниями и информацией в рамках предметной области. Научить излагать материал, используя терминологию и стиль предметной области. Научить методам разработки, создания и оформления творческого результата деятельности в рамках предметной деятельности. Научить анализировать и давать оценку результатам деятельности.
РАЗВИВАЮЩИЕ: Развить навыки самостоятельного использования знаний и умений в рамках предметной деятельности. Сформировать и развить творческий подход к решению творческо-продуктивных задач в рамках предметной области. Развить начала аналитического мышления. Развить стремление к познанию, расширению кругозора, информированности в рамках предметной деятельности. Формировать и развить мотивации, направленные на выбор вида деятельности в предметной области.
ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ: Воспитать у обучающихся культуру восприятия и использования предмета деятельности как источника для собственного самосовершенствования. Воспитать ответственность в самоопределении и самосознании за избранный вид деятельности. Воспитать нацеленность на достижение творческого результата в рамках предметной области.
-
Характеристика программы:
Тип – дополнительная образовательная программа
Вид – модифицированная программа.
Направленность – эколого-биологическая1
__________________________________________________________________________________________________
Примечание 1: УРБОЭКОЛОГИЯ – (от лат. urbanus — городской), новое направление в экологии, область знания, объектом исследования которой являются человек в урбанизированной среде, человеческие поселения в природном окружении и многообразные прямые и обратные связи между окружающей средой и человеком как биологическим и социальным существом. Используемые иногда термины — градостроительная экология, градоэкология, экология города и др. по смыслу уже термина Урбаэкология, так как не охватывают обширные территории, лишенные городской застройки (сельские местности, зоны отдыха и др.). Главная цель Урбаэкологии состоит в поиске путей и разработке решений в рамках градостроительства и организации территории в более широком смысле, направленных не только на обеспечение приемлемых гигиенических и других условий жизни населения, но и одновременно с этим — на всемерную рационализацию природопользования в границах данной территории. Область применения Урбаэкологии достаточно широка, она направлена на решение целого ряда проблем в сфере взаимодействия биосферы и ее отдельных элементов с урбанистическими структурами регионального и локального уровня. Урбаэкология (и более узкоспециализированные её клоны, типа «Экологии города») относится к комплексу наук об окружающей человека среде. Но и сама комплексная дисциплина «Окружающая человека среда» - лишь одна из множества частных дисциплин в образовательной области «Окружающая среда» (о количестве частных дисциплин в этой области можно судить, подсчитав, сколько названий видов животных, растений и грибов можно подставить в словосочетание «Окружающая … среда» вместо слова «человека»). В совокупности «Окружающая среда», «Охрана природы и окружающей человека среды», «Рациональное природопользование» и «Экология» образуют цикл экологических дисциплин, который, совместно с циклом биологических дисциплин, формирует эколого-биологическую направленность дополнительного образования.