Добавил:
Upload
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Бурко Н.В. Русский язык и культура речи. Методи....doc
X
- •Русский язык и культура речи Методическое пособие
- •Содержание
- •Предисловие
- •Содержание курса Модуль 1:Язык и речь
- •Тема 1: Язык и речь. Речевая деятельность.
- •Тема 2: Формы существования и типы речи.
- •Модуль 2: Культура речи
- •Тема 3: Культура речевого общения.
- •Тема 4: Коммуникативные качества речи.
- •Тема 5: Литературный язык – основа культуры речи.
- •Тема 6: Структурно-языковые типы норм.
- •Модуль 3: Стилистика
- •Модуль 4: Риторика
- •Тема 13: Доказательность и убедительность речи.
- •Вопросы и задания для аудиторной и самостоятельной работы Модуль 1:Язык и речь Тема 1: Язык и речь. Речевая деятельность
- •4. Прочитайте диалог Неизвестного с Иваном Бездомным из романа м. Булгакова «Мастер и Маргарита». Какие функции языка реализует в речи каждый из партнеров по общению?
- •11. Проанализируйте сцену из комедии н. В. Гоголя «Ревизор». Слушают ли герои Гоголя друг друга? Если нет, то почему? Попадали ли вы в подобную ситуацию?
- •13. Проверьте себя: оцените своё умение говорить и слушать. Умеете ли вы говорить?
- •Как развивать умение слушать?
- •15. Прочитайте высказывания Цицерона об искусстве красноречия. Какую роль, по его мнению, играет чтение в формировании личности оратора?
- •16. Прочитайте отрывки из школьных сочинений. Что затрудняет чтение? Почему?
- •17. «Перепутались» части предложения из повести и.С. Тургенева «Первая любовь». Восстановите предложение и запишите его, расставляя знаки препинания.
- •18. Проанализируйте данные ниже высказывания. Что их объединяет? Какие из них привлекли ваше внимание? Чем? Подготовьте сообщение на основе одного или нескольких высказываний (по вашему выбору).
- •Тема 2: Формы существования и типы речи
- •1. Составьте план ответа на каждый из вопросов темы.
- •3. Сравните два текста. Что общего в их содержании? Назовите основные различия в оформлении содержания. Чем они обусловлены?
- •5. Прочитайте фрагмент из официального устного выступления. Определите, какие особенности устной речи нашли в нем отражение. Отредактируйте его для публикации в газете.
- •7. Найдите в учебнике, в газете и т.П. Примеры трех функционально-смысловых типов речи. Докажите, принадлежность подобранных вами текстов конкретному функционально-смысловому типу речи.
- •8. Напишите текст (1-2 стр.) по любому интересующему вас вопросу в одном из функционально-смысловых типов речи.
- •Вопросы для подготовки к отчету по модулю 1: «Язык и речь»
- •Модуль 2: Культура речи Тема 3: Культура речевого общения
- •3. Охарактеризуйте уровень культуры речи студентов в вашем вузе в целом и на факультете в частности. Какие ситуации общения и что именно в речи прежде всего подвергается вашему анализу?
- •5. Каким образом приведенные изречения связаны с понятием этической нормы? Почему? Докажите.
- •6. Прочитайте текст. Проанализируйте, как в процессе общения возникают коммуникативные барьеры и как они преодолеваются.
- •12. Оцените своё умение общаться.
- •13. Перечитайте вопросы теста и объясните, почему речевое поведение, описанное в них, препятствует полноценному общению.
- •Тема 4: Коммуникативные качества речи
- •3. Вместо точек вставьте слова, которые наиболее точно выражают мысль, мотивируйте свой выбор.
- •4. Прочитайте объявления. Точно ли выражено намерение автора каждого из них? Как вы их поняли?
- •5. Что стало причиной нелогичности, абсурдности высказывания в приведенных предложениях? Устраните логические и лексические ошибки, сформулируйте мысль правильно.
- •13. Оцените правильность и полноту перечисления средств создания доступной речи. При необходимости откорректируйте предложенный перечень.
- •14. Определите, какие средства выразительности использованы в приведённых ниже примерах:
- •15. Согласны ли вы с мнением л.К. Граудиной о том, что снижение морального и этического стандарта в обществе проявляется прежде всего в снижении уровня языковой культуры? Обоснуйте свою точку зрения.
- •Тема 5: Литературный язык – основа культуры речи
- •Тема 6 (1): Структурно-языковые типы норм: акцентологические и орфоэпические нормы
- •3. Расставьте ударения в словах, запомните их произношение. Особо отметьте слова, имеющие вариантные ударения. Составьте с ними словосочетания.
- •4. Поставьте следующие существительные в форму родительного падежа, расставьте ударения.
- •5. Объясните значения слов с разными ударениями, составьте с ними словосочетания. Выполняя задание, пользуйтесь «Словарем русского языка» с. И. Ожегова.
- •10. Какой звук ([о] или [э]) произносится под ударением в следующих словах? Какие слова имеют варианты произношения, к какой разновидности вариантов их можно отнести?
- •11. Распределите приведённые ниже слова на группы в зависимости от звука, произносимого на месте буквы г. Обратите внимание на возможные стилистические варианты:
- •12. Как произносится в приведённых ниже словах сочетание чн? Отметьте слова, в которых возможны варианты произношения.
- •13. Прочитайте слова с сочетаниями согласных. Какие звуки произносятся на их месте? Проверьте правильность произношения по орфоэпическому словарю.
- •14. Найдите и исправьте орфографические ошибки, которые появились в результате неправильного произношения слов.
- •15. Прочитайте текст, обращая внимание на правильное произношение и постановку ударения в выделенных словах.
- •Тема 6 (2): Структурно-языковые типы норм: лексические нормы
- •2. Определите значения следующих слов. Составьте с ними словосочетания.
- •4. Укажите сферу применения следующих заимствованных слов. Определите их значение.
- •5. С помощью толковых словарей ответьте на следующие вопросы:
- •6. Пользуясь толковым словарем с.И. Ожегова определите значения слов-паронимов представить – предоставить. В следующие предложения вставьте подходящее по смыслу слово-пароним.
- •7. Назовите словосочетания, из смешения (контаминации) которых появились новые ненормативные выражения.
- •8. В приведенных предложениях нарушены границы лексической сочетаемости. Устраните этот недочет.
- •10. Найдите ошибки, связанные с многословием. Определите их вид и исправьте предложения.
- •11. Найдите речевые ошибки, классифицируйте их. Исправьте предложения.
- •12. Проанализируйте фразы из милицейских протоколов и речи героев телепередач. Какие речевые ошибки Вы заметили? Можно ли их исправить? Как?
- •13. Определите значение приведённых фразеологизмов.
- •13. Исправьте ошибки, связанные с употреблением фразеологизмов.
- •14. Найдите речевые ошибки на страницах периодической печати (в газетах, журналах). Определите их тип и исправьте ошибочные варианты.
- •15. Прочитайте шуточные толкования слов. Считаете ли Вы оправданными отступления от нормы? Почему?
- •Тема 6 (3): Структурно-языковые типы норм: морфологические нормы
- •1. Определите род приведённых ниже существительных. Проверьте значение незнакомых слов по словарю. Составьте словосочетания с этими существительными.
- •2. Допишите окончания, определите род существительных.
- •3. Вставьте пропущенные буквы, правильно согласуя определения с существительными. Определите род имён существительных.
- •13. Найдите ошибки, объясните их. Исправьте предложения.
- •14. Найдите ошибки, связанные с употреблением местоимений, объясните их. Исправьте предложения.
- •16. Прочитайте, правильно употребляя числительное в нужной форме:
- •17. Раскройте скобки, выбрав предпочтительный вариант.
- •18. Найдите и объясните ошибки в употреблении числительных оба, обе.
- •19. Попытайтесь образовать формы 1 лица единственного числа от приведённых ниже глаголов. Обратите внимание на то, что образование данных форм у ряда глаголов затруднено или невозможно.
- •Тема 6 (4): Структурно-языковые типы норм: синтаксические нормы
- •2. Предложения, нуждающиеся в правке, отредактируйте. Объясните, чем вы званы ошибки.
- •3. Поставьте сказуемое в нужной форме. Объясните свой выбор.
- •4. Выберите нужную форму сказуемого. Объясните свой выбор.
- •5. Согласуйте подлежащее со сказуемым.
- •6. Выберите нужную форму, объясните свой выбор.
- •7. Выберите нужное окончание. Какими правилами вы руководствуетесь при выборе того или иного варианта согласования?
- •8. Раскройте скобки, поставив существительные в нужном падеже с предлогом или без предлога.
- •9. Раскройте скобки, поставьте существительные в нужном падеже.
- •10. Найдите и объясните ошибки в употреблении причастных и деепричастных оборотов. Исправьте предложения.
- •11. Прочитайте предложения, найдите ошибки, объясните, как они влияют на смысл предложения. Дайте устный комментарий к правке, используя образец. Отредактируйте и запишите предложения.
- •12. Замените прямую речь косвенной.
- •13. Найдите и исправьте ошибки. Объясните причину их появления.
- •14. Найдите ошибки в предложениях, отредактируйте их.
- •Тема 6 (5): Структурно-языковые типы норм: орфографические нормы
- •2. Вставьте пропущенные гласные в чередующихся корнях. Составьте словосочетания со словами, данными в скобках.
- •3. Замените помещенные ниже слова или словосочетания синонимичными, но содержащими в своем составе корни кос/кас или лож/лаг.
- •4. Проверьте свои знания в написании заимствованных слов с непроверяемыми безударными гласными. Вставьте пропущенные буквы. В случае затруднения обратитесь к словарю.
- •6. Найдите слова с удвоенной согласной.
- •7. Вставьте пропущенные гласные. Составьте словосочетания.
- •9. Определите спряжение глагола, от которого образовано причастие, затем вставьте гласную букву а или е в суффикс страдательного причастия прошедшего времени.
- •14. От данных существительных образуйте прилагательные с приставкой без-(бес-), объясняя их правописание.
- •15. Вставьте в приставках пропущенные буквы з/с.
- •17. Отметьте слова, которые пишутся так же, как и произносятся.
- •20. Вставьте пропущенные буквы.
- •21. Вставьте пропущенные буквы, напишите слитно, раздельно или через дефис предлоги, частицы, сложные прилагательные.
- •22. Вставьте пропущенные буквы, напишите слова слитно, раздельно или через дефис
- •23. Вставьте пропущенные буквы. Найдите и исправьте ошибки.
- •Тема 6 (6): Структурно-языковые типы норм: пунктуационные нормы
- •1. Перепишите, расставляя пропущенные знаки препинания. Объясните расстановку знаков препинания.
- •2. Перепишите, расставляя пропущенные знаки препинания. Объясните расстановку знаков препинания при однородных и неоднородных определениях.
- •3. Перепишите, расставляя пропущенные знаки препинания. Объясните расстановку знаков препинания при однородных и неоднородных определениях.
- •4. Перепишите, расставляя пропущенные знаки препинания. Объясните расстановку знаков препинания.
- •5. Перепишите, расставляя пропущенные знаки препинания. Объясните расстановку знаков препинания.
- •6. Перепишите, расставляя пропущенные знаки препинания. Объясните расстановку знаков препинания.
- •7. Перепишите, расставляя пропущенные знаки препинания. Объясните расстановку знаков препинания.
- •8. Перепишите, расставляя пропущенные знаки препинания. Объясните расстановку знаков препинания.
- •9. Перепишите, расставляя пропущенные знаки препинания. Объясните расстановку знаков препинания.
- •10. Перепишите, расставляя пропущенные знаки препинания. Объясните расстановку знаков препинания.
- •11. Перепишите, расставляя пропущенные знаки препинания. Объясните расстановку знаков препинания.
- •12. Перепишите, расставляя пропущенные знаки препинания. Объясните расстановку знаков препинания.
- •Вопросы для подготовки к отчету по модулю 2: «Культура речи»
- •Модуль 3: Стилистика Тема 7 (1): Функциональные стили современного русского языка. Научный стиль речи
- •2. Заполните в таблице «Функциональные стили современного русского языка» раздел «Научный стиль» (см. Приложения)
- •3. Выпишите из справочников, энциклопедических словарей, учебников 10 слов и выражений, являющихся научными терминами по Вашей специальности. Укажите их значение, происхождение, область применения.
- •5. Подберите отрывок из любого произведения научной литературы по своей специальности (не менее 5 страниц) и найдите в нем характерные черты научного стиля.
- •6. Ниже перечислены некоторые жанровые разновидности научного стиля (дополните список).
- •7. Проанализируйте одну из статей в журнале по вашей специальности по следующей схеме:
- •8. Укажите, в чем состоят нарушения научного стиля. Отредактируйте предложения.
- •Тема 7 (2): Научный стиль речи: составление конспектов, рефератов и аннотаций
- •2. Используя выделенные ключевые слова и план для составления реферата, составьте реферат-резюме по предложенному тексту.
- •3. Замените в данных предложениях, указывающих на тему работы, выделенные словосочетания глаголами.
- •4. Передайте содержание данного предложения другими словами.
- •5. Прочитайте аннотацию на указанную книгу. Обратите внимание на выделенные слова и словосочетания. Скажите, для выражения каких смысловых элементов они служат.
- •7. Составьте аннотацию к тексту из задания № 1, опираясь на предложенный план для составления аннотации,
- •8. Запишите (в тетради) выходные данные 3 ваших учебников или учебных пособий и 2 книг художественного плана. Определите разновидности аннотаций.
- •9. Прочитайте текст. Выделите в прочитанном тексте основные положения и сформулируйте их в стиле информационного реферата.
- •Тема 8: Официально-деловой стиль речи
- •2. Заполните в таблице «Функциональные стили современного русского языка» раздел «Официально-деловой стиль» (см. Приложения)
- •4. Какими языковыми средствами создается специфика данного дипломатического документа? Отметьте лексические, грамматические, синтаксические особенности текста:
- •5. В примерах из повести а. Платонова «Город Градов» укажите элементы официально-делового стиля и языковые средства их выражения.
- •6. Найдите канцеляризмы в следующих примерах, определите языковые средства их выражения. Исправьте стилистические недочеты, укажите характер ошибок.
- •Тема 9: Культура делового письма
- •2. Найдите и внимательно изучите образцы следующих деловых бумаг: автобиографии, заявления, расписки, характеристики, докладной записки, объяснительной записки, резюме.
- •4. Напишите заявление на имя декана с просьбой освободить нас от занятий на ... Срок в связи с .... Определите реквизиты личного заявления и ключевое слово этого жанра документа.
- •5. Напишите объяснительную записку на имя декана о причине пропуска Вами занятий. Определите реквизиты данного документа.
- •7. Напишите автобиографию, резюме, характеристику.
- •8. Составьте текст гарантийного письма механическому заводу по поводу изготовления технологического оборудования (по прилагаемым чертежам) для ремонта инвалидных колясок.
- •9. Составьте ответ на письмо гражданина.
- •10. Напишите текст письма-приглашения (на юбилей, на открытие филиала предприятия, на профессиональный праздник).
- •Тема 10: Публицистический стиль речи
- •6. Найдите в заголовках газетных статей лексические, грамматические, синтаксические и выразительные средства публицистического стиля.
- •8. Сравните приведенные ниже отрывки текстов, найдите среди них публицистический текст (или тексты), аргументируйте свой выбор.
- •Тема 11: Разговорный стиль речи
- •2. Заполните в таблице «Функциональные стили современного русского языка» раздел «Разговорный стиль» (см. Приложения)
- •3. Найдите слова, которые относятся к разговорной и просторечной лексике. Определите способ их образования. Приведите словосочетание, из которого они образованы.
- •4. Найдите слова, которые относятся к книжной лексике. Объясните, всегда ли уместно их употребление в разговорной речи.
- •5. В приведенных ниже предложениях отметьте случаи немотивированного употребления разговорных, просторечных слов. Замените их там, где это возможно и целесообразно, литературными синонимами.
- •6. Сопоставьте первые редакции рассказов а.П. Чехова. Укажите, в чем заключаются внесенные изменения и чем они обусловлены.
- •7. Языковые средства каких стилей использованы в приведенных ниже письмах?
- •Вопросы для подготовки к отчету по модулю 3: «Стилистика»
- •Модуль 4: Риторика Тема 12: Устное публичное выступление
- •2. Подготовьте сообщения (учитывая рекомендации из заданий 4, 5) о знаменитых ораторах античности:
- •5. Прочитайте список тем публичных выступлений. К какому роду и виду ораторской речи можно отнести каждую тему? Подготовьте публичное выступление на любую предложенную тему (5-7 минут):
- •Тема 13: Доказательность и убедительность речи
- •2. Составьте кроссворд по теме занятия.
- •3. Выполните тестовое задание по теме.
- •Вопросы для подготовки к отчету по модулю 4: «Риторика»
- •Литература Основная литература (учебники и учебно-методические пособия)
- •Дополнительная литература
- •Словари, справочники
- •Приложения Формулы речевого этикета
- •Самостоятельная работа по теме «Структурно-языковые типы норм»
- •Вариант 1.
- •Вариант 3.
- •Вариант 4
- •Вариант 5.
- •Вариант 6.
- •Вариант 7.
- •Вариант 8.
- •Вариант 9.
- •Вариант 10.
- •Самостоятельная работа по теме «Структурно-языковые типы норм: орфографические и пунктуационные нормы»
- •Вариант 1. Сорока
- •Вариант 2. Отец Федор
- •Вариант 3. Додя
- •Вариант 4. Мое поколение
- •Вариант 5. Иуда Искариот
- •Вариант 6. Персонажи Горького
- •Вариант 7. Крем Азазелло
- •Вариант 8. Южные звезды
- •Вариант 9. Калина красная
- •Вариант 10. Морской волк
- •Самостоятельная работа по теме «Функциональные стили речи»
- •Вариант 1.
- •Вариант 2.
- •Вариант 3.
- •Вариант 4.
- •Вариант 5.
- •Вариант 6.
- •Вариант 7.
- •Вариант 8.
- •Вариант 9.
- •Вариант 10.
- •Контрольная работа по теме «Структурно-языковые типы норм» Вариант 1.
- •Вариант 2.
- •Вариант 3.
- •Вариант 4.
- •8. Просклоняйте числительные:
23. Вставьте пропущенные буквы. Найдите и исправьте ошибки.
1. Сразу после ту..елей; растеря..о глядя на к..ндуктора; шаря по к..рманам в поисках гриве..ика; ковалерист в ш..нели, обаятельный образ, (не)смело безмол..ствовала, никогда (не)расст..вались, дресировщик собак, чуствовал своё превосходство, щ..бетали как(то) вразлад, ответил (не)впопад, остановился (по)одаль, б..жали (в)рассыпную, облакотясь на его пл..чо, колос, ал ьный об..ём; осв..щён изнутри с..ребря..ым огнём; стали подбираться (по)немногу, неслась с беше..ой быстротой, в опу-шё..ых сребристым ин..ем, выиск..вая в трещ..нках коры нас..комых.
2. Улыбка ув..дающ..й пр..роды, удачный эксп..римент, сверхъестественное и необ..яснимое явление, приемственность двух культур, в (не)пр..хотливой глинянной посуде, (не)пр..годных для эксп..нирования; пр..взошли все ож..дания уч..ных; св..детельствуют о многовековой традиц..и; беспр..цедентное открытие в арх..ологии, обветре..ое лицо и заинд..вевшие рес..ницы; предпринятая поез..ка вовсе (не)без..пасна; ни столба, ни ветр..ной мельницы; ползают по разос..ланным сетям, бесприрывной с..ребря..ой струйкой, пятнами масл..ной краски, представлялось нав..ждением.
Литература:
1. Розенталь, Д.Э. Справочник по орфографии и пунктуации / Д.Э. Розенталь. – Челябинск: Юж.-Урал. кн. изд-во, 1994.
2. Розенталь, Д.Э. Русский язык. Справочник-практикум: Орфография. Пунктуация. Орфографический словарь. Прописная или строчная? / Д.Э. Розенталь. – М.: ООО «Издательский дом ОНИКС 21 век»; ООО «Издательство «Мир и образование», 2005.
3. Греков, В.Ф. Пособие для занятий по русскому языку / В.Ф. Греков, С.Е. Крючков, Л.А. Чешко. – М.: Просвещение, 2002.
Тема 6 (6): Структурно-языковые типы норм: пунктуационные нормы
Вопросы:
1. Тире между членами предложения.
2. Знаки препинания в предложениях с однородными членами.
3. Знаки препинания при повторяющихся словах.
4. Знаки препинания в предложениях с обособленными членами.
5. Знаки препинания в предложениях с уточняющими, пояснительными и присоединительными членами предложения.
6. Знаки препинания при словах, грамматически не связанных с членами предложения:
7. Знаки препинания в сложносочинённых предложениях.
8. Знаки препинания в сложноподчиненных предложениях.
9. Знаки препинания в бессоюзных сложных предложениях.
10. Знаки препинания при прямой речи.
Задания:
1. Перепишите, расставляя пропущенные знаки препинания. Объясните расстановку знаков препинания.
1. Ведь я сочинитель. Человек, называющий все по имени, отнимающий аромат у живого цветка. 2. Критика это целеустремленный, напряженный мозг искусства. Критика составляет часть искусства.. 3. Луна словно репа, и звезды фасоль. «Спасибо, мамаша, за хлеб и за соль! Еще тебе, мамка, скажу поновей: хорошее дело взрастить сыновей». 4. Расстояние не помеха ни для смеха ни для вздоха. Удивительно мощное эхо. Очевидно, такая эпоха! 5. Дневные звезды это чудо, конечно, оно существует на самом деле, оно правда, я-то знаю! 6. Быть счастливым это ведь и значит не бывать несчастным
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]