Тема 6 (2): Структурно-языковые типы норм: лексические нормы

Вопросы:

1. Общеупотребительная и стилистически ограниченная лексика.

2. Устаревшие слова и неологизмы. Заимствованная лексика.

3. Понятие о лексических нормах. Основные речевые ошибки, возникающие при нарушении лексических норм:

• употребление слова в несвойственном ему значении;

• смешение паронимов;

• смешение слов с разным основанием деления;

• незнание «эпохи» слова;

• неточный выбор слова из ряда близких по значению;

• смешение омонимов, не устраненная контекстом многозначность;

• речевая избыточность (многословие): плеоназм, тавтология, употребление лишних слов и слов-паразитов;

• лексическая неполнота высказывания;

• неправильное употребление устойчивых выражений (фразеологизмов).

Задания:

1. Раскройте значения терминов: лексика, лексический состав языка, лексический запас, лексема, общенародная лексика, литературная лексика, разговорная лексика, жаргонная лексика, диалектная лексика, речевая ошибка, тавтология, плеоназм, варваризм, вульгаризм, диалектизм, канцеляризм, слова-паразиты, полисемия, синонимы, паронимы, омонимы, семантика, семантические различия, фразеологическая единица, агнонимы.

2. Определите значения следующих слов. Составьте с ними словосочетания.

Аллегория, апофеоз, беллетристика, брифинг, декларация, дилетант, имидж, инновация, коммюнике, легитимный, лоббизм, мониторинг, мораторий, нивелировать, оптимальный, парадокс, педант, плеяда, подоплёка, постскриптум, прецедент, ратификация, саммит, скрупулезный, толерантный, экслибрис, экспромт, электорат, эффективный, эффектный.

3. Правильно ли употреблены слова иноязычного происхождения в приведенных ниже предложениях? Исправьте предложения, в которых допущены ошибки.

1. Для свободных игр выносим на площадку много различных атрибутов: вожжи, санки, шапочки.

2. Обилие аксессуаров отягощает сюжет, отвлекая внимание от главного.

3. В классе нерегулярно вентилируют помещение.

4. Важным фактором хорошего качества знаний являются систематические занятия.

5. Выступающий оперирует положительными примерами из жизни группы.

4. Укажите сферу применения следующих заимствованных слов. Определите их значение.

Римейк, брейк, бикини, скейтборд, армрестлинг, виндсерфинг, акцепт, таблоид, анклав, винчестер, марчендайзер, райтер.

5. С помощью толковых словарей ответьте на следующие вопросы:

• Что общего между словами рынок и базар? Чем они различаются?

• В каких случаях следует употребить слово есть, а в каких - кушать? Можно ли сказать: По утрам я кушаю только творог?

• Как правильно: Мой отец - по профессии терапевт, а по специальности врач или Мой отец - по профессии врач, а по специальности терапевт? Почему?

• Как правильно: Завтра я не сумею к тебе зайти или Завтра я не смогу к тебе прийти? Чем различаются глаголы суметь, смочь, зайти, прийти.

• Как вы назовете человека в день его рождения? В чем различие слов именинник и новорожденный? Кто такой юбиляр?