13. Оцените правильность и полноту перечисления средств создания доступной речи. При необходимости откорректируйте предложенный перечень.

Стремясь к максимальной доступности, говорящий или пишущий использует:

• преимущественно те слова, значение которых известно адресату и составляет основу его активной лексики;

• схемы, логические цепочки, которые «обнажают» структуру текста, особенно — его логику;

• средства образности, то есть словесно-изобразительные или изобразительно-выразительные;

• несловесные средства: интонационные (выделения, подчеркивания), жестово-мимические и др.

• примеры как средства словесной иллюстрации речи;

• доступные средства наглядности — карты, схемы, картины, фотографии, рисунки и пр.

Выберите сложную для студентов вашей группы область знаний и сделайте сообщение по одной из ее наиболее интересных проблем, стараясь максимально доступно изложить нужный материал.

14. Определите, какие средства выразительности использованы в приведённых ниже примерах:

1. И зал встаёт, и зал поёт, и в зале дышится легко. (К. Симонов)

2. Как без цемента не может быть построено здание, так нельзя сейчас руководить государственным или хозяйственным делом без науки. (А.В. Луначарский)

3. Яркокрасочный изумруд, то густой, почти тёмный, прорезанный трещинами, то сверкающий яркою ослепительною зеленью, сравнимый лишь с камнями Колумбии… (А.Е. Ферсман)

4. Мужественный пеняет на себя, малодушный – на товарища.

5. Он был страстно влюблён не просто в действительность, а в действительность постоянно развивающуюся, в действительность вечно новую и необычную.

6. Есть книги, которые читаются; есть книги, которые изучаются терпеливыми людьми; есть книги, что хранятся в сердце нации. Мой освобождённый народ высоко оценил благородный гнев «Горе от ума» и, отправляясь в дальний и трудный путь, взял эту книгу с собою… (Л.И. Леонов)

7. Это особенно вредно для поэтов нашего времени: теперь все поэты, даже великие, должны быть вместе и мыслителями, иначе не поможет и талант.. Наука, живая, современная наука, сделалась таперь пестуном искусства, и без неё – немощно вдохновение, бессилен талант!

8. На голове густо, да в голове пусто.

9. Ежегодно всё новые волны молодёжи приходят с разных концов в университет на смену предшественникам.

10. Золото и серебро получили наши спортсмены, бронза досталась французам.

11. Я этому до смерти рад.

12. Прекрасен Царскосельский сад,

Где льва сразив, почил орёл России мощной

На лоне мира и отрад. (А.С., Пушкин)

13. О, как мучительно тобою счастлив я! (А.С. Пушкин)

14. При одном предположении подобного случая вы бы должны были … испустить ручьи… что я говорю! Реки, озёра, океаны слёз!

15. В смертельном обмороке бедная река

Чуть шевелит засохшими устами…

15. Согласны ли вы с мнением л.К. Граудиной о том, что снижение морального и этического стандарта в обществе проявляется прежде всего в снижении уровня языковой культуры? Обоснуйте свою точку зрения.

Литература:

1. Введенская Л.А., Павлова Л.Г. Культура и искусство речи. Ростов -на -Дону : «Феникс», 1999.

2. Головин Б.Н Основы культуры речи. – М: Высшая школа, 1988.

3. Розенталь Д.Э., Голуб И.Б. Секреты стилистики. – М.,1996.