- •Королев и.Ю. Социология: вводный курс
- •Владимир 2000 от автора
- •Раздел 1. Основания социологического знания в повседневной жизни Глава I. Социальное конструирование познавательной деятельности
- •1.1. Врожденная и приобретенная способности к познанию.
- •1.2. Седиментация.
- •1.3. Хабитуализация.
- •1.4. Традиция.
- •1.5. Институализация.
- •1.6. Роли.
- •Глава II. Социология и язык повседневности
- •2.1. Язык повседневности как система рационального знания об обществе.
- •2.2. Повседневность конструирует язык социологии
- •2.3. Социояз.
- •Глава III. Социология и здравый смысл
- •3.1. Современная Россия: специфика рационализации повседневности
- •3.2. Обыденный способ познания
- •3.3. Ошибки здравомыслящего познания и гарантии науки Неточное наблюдение
- •Поспешное обобщение
- •Селективное наблюдение
- •Алогичное рассуждение
- •Вовлечение "эго" в понимание
- •Преждевременное закрытие исследования
- •Мистификация
- •Глава IV. Логика и риторика как источники научной традиции
- •4.1. Индукция и дедукция
- •4.2. Метафоры
- •4.3. Модели
- •Драматическая модель
- •Номологическая модель
- •Модель организации отношений
- •Системно-органическо-кибернетическая модель
- •Экологическая модель
- •4.4 Ирония
- •Раздел II. Концептуальная машинерия социологии Глава V. Легитимация и создание символической вселенной
- •5.1 Развитие мышления: стадия изобретательства
- •5.2 Уровни легитимации
- •5.3 Символическая вселенная
- •Глава VI. Формы предсоциологии
- •6.1 Мифология
- •6.2 Теология
- •6.3 Философия
- •Глава VII. Формирование научного отношения к познанию общества
- •7.1 Рационализация интеллектуальной работы
- •7.2 Демаркация науки от теологии
- •7.3 Механицизм
- •Глава VIII. Начало социологии
- •8.1 Пионеры социологии
- •8.2 Анри де Сен-Симон
- •8.3 Огюст Конт
- •Раздел III общие вопросы теории социологии глава IX. Субъект социологии и как с ним познакомиться
- •9.1 Определение субъекта социологии
- •9.2 Исторический подход к познанию субъекта
- •9.3 Формы стихийного знакомства с субъектом науки
- •9.4 Социологическая рефлексия как способ изучения субъекта
- •Глава х. Предмет социологии
- •10.1 Общество как предмет
- •10.2 Проблематика
- •10.3 Единицы анализа
- •Глава XI. Социология в системе наук
- •11.1 Иерархия наук
- •11.2 Социология и другие социальные науки
- •11.3 Конкуренция наук
- •Глава XII. Метод социологии
- •12.1 Определение метода
- •12.2 Теория как метод
- •12.3 Эмпирические исследования
- •Глава XIII. Структура социологической теории
- •13.1 Фундамент теории
- •13.2 Главные элементы теории
- •Глава XIV. Парадигмы социологии
- •14.1. Определение парадигмы
- •14.2 Классовый анализ
- •14.3 Теория конфликта
- •14. 4 Символический интеракционизм
- •14.5 Ролевая теория
- •14.6 Этнометодология
- •14.7 Феминизм
- •14.8 Теория обмена
- •14.9 Постпозитивизм
- •14. 10 Системный эволюционизм
- •14.11 Системно-функциональная теория общества
- •14.12 Структурализм
- •14.13 Макро и микро уровни обобщения. Мезотеоретизирование.
- •14.14 Теория структурации
- •Глава XV. Теория объяснения
- •15.1 Идиографическая и номотетическая модели объяснения.
- •15.2. Интенционализм и детерминизм как подходы к объяснению.
- •15.3 Редукция как прием объяснения
- •15.4. Некоторые ошибки и заблуждения
- •Провинциализм.
- •Опрометчивое заключение.
- •Спорная причина
- •Невостребованная информация.
- •Ложная дилемма.
- •Экологическое и индивидуалистическое заблуждения.
- •Глава XVI. Критерии состоятельности концептуальной мысли
- •16.1 Ясность
- •16.2 Последовательность
- •16.3 Эмпирическая адекватность
- •16.4 Объяснительная адекватность
- •16.5 Нормативная рациональность
- •Глава XVII. Функции социологии
- •17.1 Аналитическая роль
- •17.2 Ангажированность и деидеологизация
- •17.3 Общенаучные функции
- •17.4 Гуманистическая контрреволюция
- •Заключение
- •Литература
- •Содержание
- •Глава XV. Теория объяснения 154
- •Глава XVI. Критерии состоятельности концептуальной мысли 163
- •Глава XVII. Функции социологии 169
17.3 Общенаучные функции
Социология выполняет ряд общенаучных функций, среди которых - мировоззренческая, гуманистическая и общекультурная. За счёт знакомства с социологической рефлексией, в результате усвоения содержания социальной науки происходит формирование научного мировоззрения, раскрывается совокупность представлений о сущности мира и месте человека в нем.
Социологическое знание позволяет оценить реальное соотношение общечеловеческих, социально-классовых и личностных интересов в жизни социума. Социология может улучшать взаимоотношения между людьми. В этом случае говорят о гуманистической функции науки. Данная ипостась направлена на воспитание личности в духе гуманизма. Научное обоснование путей дальнейшего совершенствования социальных отношений - главная задача этой функции социологии.
Общекультурную функцию социология выполняла с момента своего зарождения. Роль данной функции неизменно возрастала по мере развития науки. В настоящее время социологически не образованный человек не может считаться культурным.
Социология, реализуя общенаучные функции, может способствовать, в частности, формированию ряда умений и навыков, весьма полезных в современном информационном обществе, а именно:
-
оценивать информацию на предмет её достоверности;
-
различать факты и их толкования;
-
сопоставлять различные интерпретации социальных явлений;
-
анализировать мотивы человеческих поступков и др.
В процессе овладения основами науки происходит становление представлений о многообразии форм и вариантов социальной организации; осуществляется знакомство с основными концепциями и теориями, описывающими и объясняющими развитие общества; закладываются представления о невозможности исчерпывающего толкования общественных явлений и процессов, о неизбежной субъективности любых построений в сфере обществоведения. Социологическое образование помогает выработке умений разграничивать процесс познания реалий и процедуру их нравственной оценки, т. е. не смешивать понимание происходящего (происходившего) с оправданием или осуждением людей, творящих историю. Этот перечень полезных знаний, умений и навыков, приобретаемых по мере овладения курсом социологии, конечно же, не полон и не единственно возможен.
Приобретение социологического знания помогает формированию представлений об осмысленности социальной жизни, об общественном поведении человека в качестве существа разумного, обладающего свободой воли и ответственностью. Социология даёт нам осознание того, что автором всех социальных институтов является сам человек. Именно мы, люди, осознавшие свои достижения и недостатки, творим свою собственную историю. Осознание неприглядных сторон сегодняшних социальных изменений не лишает нас реалистического взгляда, взгляда с надеждой на наше будущее.
Овладевая социологическим воображением, индивид развивает в себе перспективный способ мышления. Это означает, что индивид начинает осознавать последствия своих персональных действий и в состоянии включать их в деятельность всего общества. Такое мышление становится возможным, когда развивается новый тип самонаблюдения. Речь идёт о том, чтобы человек умел видеть не только все существенные социальные факты и различные способы понимания социальных явлений, но также был в состоянии осознавать специфику своего положения в социальном процессе и понять, что это положение формирует его мышление. Индивид, таким образом, не только приобретает знания о самом себе, но может также научиться познавать факторы, которые определяют его поведение и даже попытаться руководить ими.