Исследование темпа устной речевой деятельности (итурд)

[Пашукова Т.И. Практикум по общей психологии: Учебное пособие для студентов педагогических вузов. – М.: Институт практической психологии, 1996. – 230 с. – С. 89-94]

Цель – определить темп устной речи.

Специфика теста.

Это исследование экспериментатор проводит с одним испытуемым, которого следует удобно усадить за хорошо освещенный стол. Испытуемому предлагается стандартный текст. Экспериментатор должен фиксировать с помощью секундомера время, затраченное испытуемым на чтение всего теста, и возможные ошибки.

Инструкция.

По моему сигналу «Начали!» как можно быстрее прочитайте вслух все построчно написанное на данном бланке. Старайтесь читать без ошибок. Все ли Вам понятно? Если да, то я засекаю время. Начали!

Раздаточный материал.

А и 28 Я 478 ТСМ 214 Ь! ию? = 734819 носон ромор воров иушчцфх 000756 котон рортрр 11+3=12 15:5 = 24 : 7 = 23 М + А = ма ма = ма ! мама = папа каша + ша = ка

Обработка данных.

Результатами этого тестирования являются время чтения всего набора букв, цифр, знаков и количество допущенных испытуемым ошибок.

Интерпретация результатов.

Результаты тестирования интерпретируются с помощью шкалы оценки темпа устной речевой деятельности.

Время чтения	Темп чтения	Примечание
40 с и меньше	высокий	За допущенные при чтении ошибки ранг темпа чтения уменьшается путем снижения на одну строку вниз
от 41 с до 45 с	хороший
от 46 с до 55 с	средний
от 56 с до 60 с	низкий

В ходе интерпретации результатов важно учитывать, каким видом деятельности предпочитает заниматься испытуемый и его темперамент. У филологов темп речевой деятельности бывает обычно высоким. Кроме того, на скорость чтения теста влияет самочувствие и настрой на тестирование. Немаловажную роль играет установка, вызванная инструкцией. У большинства людей высокий темп коррелирует с холерическим или сангвиническим типами темперамента, а средний или низкий – с флегматическим и меланхолическим.

Темп чтения можно ускорить частым чтением вслух и развитием внимания.

Какой вы собеседник? (квс)

[Практическая психология - школе // Библиотечка журнала «Вестник образования». – М.: Про-Пресс, 2002. – № 3. – 2002. – 64 с. – С. 22-23]

Цель – выявить позицию (особенности) в общении.

Инструкция.

Внимательно послушайте (прочитайте) 3 различных ситуации общения и выберите один из 4 вариантов поведения в них, записав букву варианта в бланке ответов.

Текст опросника.

1. Когда к вам обращаются с необоснованными, на ваш взгляд, претензиями, то вы:

а) отвечаете тем же;

б) молчите;

в) начинаете оправдываться;

г) пытаетесь понять чувства оппонента.

2. Когда человек в резкой форме предъявляет вам претензии, то вы:

а) уверены, что он совершенно не прав;

б) не думаете ни о чем, сразу начинаете защищаться;

в) уверены, что он абсолютно прав;

г) пытаетесь спокойно выслушать и понять суть претензий.

3. Можете ли вы признать свою ошибку перед другим человеком:

а) нет, никогда;

б) внутренне – да, внешне – постараюсь переключить разговор на другую тему;

в) буду чувствовать себя виноватым и постараюсь оправдаться;

г) да, я не «сверхчеловек», все люди ошибаются.

Бланк ответов.

№	а, б, в, г	№	а, б, в, г	№	а, б, в, г
1		2		3

Обработка данных.

Необходимо подсчитать, сколько раз встретилась каждая буква вариантов ответов.

Интерпретация результатов.

Если у вас преобладают ответы «да» на пункт «а» (2 или 3 раза «а»), то вы – доминантный собеседник, т.е. пытаетесь преобладать в общении; сложности в общении с людьми возникают из-за вашей завышенной самооценки.

Если вы преимущественно положительно ответили на пункт «б» (2 или 3 раза «б»), то вы «закрываетесь» в общении, что также осложняет его.

Если преобладает «да» в пункте «в» (2 или 3 раза «в»), то вы – зависимы в общении, у вас заниженная самооценка.

Если вы ответили «да» на пункт «г» 2 или 3 раза, то вы – прекрасный собеседник, умеющий разрешать конфликтные ситуации.

Если у вас преобладают ответы на пункты «а», «б», «в» утвердительного характера, то вам следует совершенствовать свое общение в спорных ситуациях, используя в качестве рекомендации пункт «г».