Общий список литературы

Абульханова-Славская К.А. Деятельность и психология личности. – М.: Изд-во «Наука», 1980. – 334 с.

Агеев В.С. Психология межгрупповых отношений. – М.: Изд-во МГУ, 1982. – 286 с.

Адамар Ж. Исследование психологии процесса изобретения в области математики. – М., 1970.

Азаров Н.Н. Стиль действования: рефлексивность-импульсивность // Вопросы психологии. – 1982. – №3.

Александров Ю.И. и др. Основы психофизиологии. М.: Изд-во ИНФРА-М, 1997. – 430 с.

Алексеев Н.Г. Рефлексия и осознание // Категории, принципы и методы психологии: Психические процессы. Тез. научн. сообщ. психологов к VI Всесоюз. съезду Общества психологов СССР. – М.: 1983. – С. 247 – 249.

Алексеев Н.Г., Ладенко И.С. Направления изучения рефлексии // Проблемы рефлексии. Современные комплексные исследования. – Новосибирск, 1987. – С. 3 – 13.

Аллахвердов В.М. Сознание как парадокс. – СПб., 2000. – 518 с.

Аминов Н.А. Психофизиологические и психологические предпосылки педагогических способностей // Вопросы психологии. – 1988. – № 5. – С. 71 – 77.

Ананьев Б.Г. Избранные труды: В 2-х томах. – М., 1980.

Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания. – М.: Наука, 1978. – 380 с.

Ананьев Б.Г. О соотношении способностей и одаренности // Проблемы способностей. – М.: Изд-во Академия педагогических наук РСФСР, 1962. – С. 15 – 32.

Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. – М.: Наука, 2000. – 350 с.

Андреев В.И. Педагогика творческого саморазвития: Инновационный курс. – Казань: Издательство Казанского университета, 1996. – Кн.1. – 567 с.

Андреева Г.М., Богомолова Н.Н., Петровская Л.А. Современная социальная психология на Западе. – М.: МГУ, 1980. – 268 с.

Андреева Г.М., Донцов А.И. (ред.). Межличностное восприятие в группе. – М.: МГУ, 1981. – 294 с.

Анисимов О.С. Методологическая культура педагогической деятельности. – М.: Экономика, 1991. – 415 с.

Анохин П.К. Избранные труды. – М.: Наука, 1978. – 399 с.

Анохин П.К. Философские аспекты теории функциональной системы. – М.: Наука, 1978. – 400 с.

Анцыферова Л.И. К психологии формирования личности как развивающейся системы // Психология формирования и развития личности. – М.: Наука, 1981. – С. 4 – 8.

Арнхейм Р. Искусство и визуальное восприятие. – М.: Прогресс, 1974. – 392 с.

Артемьева Т.Н. Методологический аспект проблемы способностей. – М.: Наука, 1977.

Артемьева Т.Н. Социальная обусловленность развития способностей // Теоретические проблемы психологии личности. – М.: Наука, 1974. – С. 170 – 186.

Асеев В.Г. Мотивация поведения и формирование личности. – М.: Мысль, 1976. – 158 с.

Аткинсон Р. Человеческая память. – М., Прогресс, 1980. – 528 с.

Ахвердова О.А., Волоскова Н.Н., Белых Т.В. Дифференциальная психология: теоретические и прикладные аспекты исследования интегральной индивидуальности: Учебное пособие. – СПб.: Изд-во «Речь», 2004.

Барабанщиков В.А. Системная организация и развитие психики // Психол. журн. – 2003. – № 1. – С. 29 – 46.

Барабанщиков В.А. Системогенез чувственного восприятия. – Воронеж: МПСИ, 2000. – 460 с.

Барабанщиков В.А., Носуленко В.Н. Системность Восприятие. Общение. – М., 2004. – 479 с.

Барабанщиков В.А., Рогов М.Г. (ред.). Системные исследования в общей и прикладной психологии. – Набережные челны: Институт управления, 2000. – 460 с.

Барцалкина В.В. О взаимосвязи самосознания и рефлексии в онтогенезе // Проблемы логической организации рефлексивных процессов. Тез. научн. конф. – Новосибирск, 1986. – С. 232 – 234.

Белинский В. Г. Письма. – Т. III. – С. 184 (цит. по: К. К. Платонов, 1972).

Белинский В.Г. Полн. собр. соч.: В 13-ти т. – М.: Изд-во АН СССР, 1953 – 1959. – Т.6. – 1955. – 799 с.

Беляева Л.И. Мотивы чтения и критерии оценок произведений художественной литературы у различных категорий читателей// Художественное восприятие. – Л.: Наука, 1971. – С. 162 – 176.

Бенерджи Р. Теория решения задач. – М.: Мир, 1972. – 224 с.

Бергсон А. Материя и память // Бергсон А. Собр. Соч. – Т. 3. – СПб., 1913. – 391 с.

Бернштейн Н.А. Физиология движений и активности. – М.: Наука, 1990. – 495 с.

Блауберг И.В., Юдин Э.Г. Становление и сущность системного подхода. – М.: Наука, 1973. – 270 с.

Блейк Р., Моутон Д. Научные методы управления. – Киев: Наукова Думка, 1990. – 240 с.

Богоявленская Д.Б. Интеллектуальная активность как проблема творчества. – Ростов-на-Дону, 1982. – 311 с.

Бодалев А. А. Личность и общение. – М.: Педагогика, 1983. – 271 с.

Бодров В.А. Информационный стресс. – М.: ПЕР СЭ, 2000. – 351 с.

Бодрова Е.В., Юдина Е.Г. Исследование генезиса механизмов рефлексивной саморегуляции познавательной деятельности // Новые исследования в психологии. – М.: Педагогика, 1986. – С. 26 – 30.

Большунов А.Я., Молчанов В.А., Трофимов Н.Г. Динамика рефлексивных актов в продуктивной мыслительной деятельности // Вопросы психологии. – 1984. – № 5. – С. 117 – 124.

Борисова М.Н., Гуревич К.М., Ольшанникова А.Е., Равич-Щербо И.В. Некоторые проблемы психофизиологии индивидуальных различий // Вопросы психологии. – 1976. – № 5. – С. 19 – 36.

Брушлинский А.В. Мышление и прогнозирование. – М.: Мысль, 1979. – 230 с.

Брушлинский А.В. Психология субъекта. – СПб.: Алетейя, 2003. – 269 с.

Бузин В.Н. Краткий отборочный тест // Психологическая серия. – Вып. 4. – М.: Изд-во «Смысл», 1992. – 11 с.

Бурыкин К.Н. Особенности самоактуализации студентов СГА // Труды СГУ. – Выпуск 78. Гуманитарные науки. Психология и социология образования. – М., 2004. – С. 102–114.

Вайну М. Об индивидуальных особенностях восприятия романа. – Таллин: Валгус, 1976. – 35 с.

Варламова Е.П., Степанов С.Ю. Рефлексивная диагностика в системе образования // Вопросы психологии. – 1997. – № 5.

Васадзе А.Г. Проблема художественного чувства: Восприятие психологии художественного творчества. – Тбилиси: Мецниереба, 1978. – 174 с.

Василюк Ф.Е. Психология переживания. – М.: МГУ, 1989. – 180 с.

Веккер Л.М. Психические процессы. – Л.: ЛГУ, 1974 – 1976. – Т.1. – 334 с.; Т.2. – 341 с.

Величковский Б.М. Современная когнитивная психология. – М.: МГУ, 1982. – 336 с.

Вербицкая И.Н. Самоактуализация и совершенствование личности в парашютном спорте: Дис. … канд. психол. наук: 19.00.07. – М., 2003. – 152 с.

Вершловский С.Г. Учитель о себе и профессии. – Л.: Наука, 1979. – 275 с.

Видинеев Н. В. Природа интеллектуальных способностей. – М., 1983. – 183 с.

Воробьёв А.Н., Сенин И.Г., Чирков В.И. (авторы адаптации). Опросник профессиональных предпочтений Дж. Холланда: Руководство. – 2-е издание. – Ярославль: НПЦ «Психодиагностика», 1997. – 18 с.

Вульфов Б.З., Харькин В.Н. Педагогика рефлексии. – М.: Педагогика, 1995. – 172 с.

Выбойщик И.В., Шакурова З.А. Личностный многофакторный опросник Р.Кеттелла: Учебное пособие. – Челябинск: Изд-во ЮУрГУ, 2000. – 54 с.

Выготский Л.С. Психология искусства. – М.: Искусство, 1968. – 576 с.

Выготский Л.С. Собрание сочинений. – Т.4. – М.: Педагогика, 1984. – 376 с.

Вяткин Б.А. Лекции по психологии интегральной индивидуальности человека. – Пермь: Изд-во Пермского государственного университета, 2000. – 179 с.

Вяткин Б.А. Метаиндивидуальность учителя // Образование и наука. – Екатеринбург. – 1999 – № 1. – С. 185 – 193.

Вяткин Б.А. Метаиндивидуальность учителя и индивидуальность учащихся// Индивидуальность в современном мире: Материалы международной научно-практической конференции. – Смоленск: Изд-во СГПУ, 1995. – С. 11–15.

Вяткин Б.А., Дорфман Л.Я. О системном анализе психических состояний // Новые исследования в психологии. – М.: Педагогика. – № 1 (36). – С. 3 – 7; № 2 (37). – С. 3 – 7.

Ганзен В.А. Системные описания в психологии. – Л.: ЛГУ, 1979. – 211 с.

Гессе Г. Игра в бисер: Роман / Перевод С. Апта. – Новосибирск: Книжное изд., 1991. – 458 с.

Гибсон Дж. Экологический подход к зрительному восприятию. – М.: Прогресс, 1988. – 462 с.

Гозман Л.Я., Кроз М.В., Латинская М.В. Самоактуализационный тест. – М.: Изд-во «Российское педагогическое агентство», 1995. – 41 с.

Голиков Ю.Я., Костин А.Н. Проблема методологических оснований анализа межсистемных взаимодействий // Психол. журн. – 1995. – № 4. – С. 11 – 25.

Голубева Э.А. Психофизиологическое изучение способностей // Проблемы способностей в советской психологии: Сборник научных трудов / Под ред. А.А. Бодалева, А.М. Матюшкина и др. – М.: Изд-во Академии педагогических наук РСФСР, 1984. – С. 84 – 100.

Голубева Э.А. Способности и индивидуальность. – М.: Прометей, 1993.

Голубева Э.А. Способности и индивидуальность. – М., 1993.

Голубева Э.А. Способности и склонности. – М., 1989.

Голубева Э.А. Способности и склонности. – М.: Педагогика, 1989. – 266 с.

Голубева Э.А., Гусева Е.П., Пасынкова А.В., Максимова Н.Е., Максименко В.И. Биоэлектрические корреляты памяти и успеваемости у старших школьников // Вопросы психологии. – 1974. – № 5.

Голубева Э.А., Рождественская В.И. О психологических проявлениях свойств нервной системы // Вопросы психологии. – 1976. – № 5. – С. 37 – 44.

Голубчикова М.Г. Самоактуализация сельских школьников в условиях дифференцированного обучения: Дис. … канд. пед. наук: 13.00.01. – Иркутск, 2003. – 196 с.

Гоноболин Ф.Н. Психологический анализ педагогических способностей // Проблемы способностей. – М.: Изд-во Академии педагогических наук РСФСР, 1962. – С. 244 – 255.

Городилова Е.Н. Самоактуализация и её связь с интегральной индивидуальностью: Автореф. дис.…канд. психол. наук: 13.00.01. – Пермь, 2002. – 25 с.

Готсдинер А. Л. Формирование музыкально-слуховых представлений и выработка звуковысотных дифференцировок у школьников с плохими слуховыми показателями // Учеб. зап. ЛГПИ им. А. И. Герцена. – Т. 371. – Л., 1968.

Готсдинер А. Л. Формирование музыкальных способностей школьников в процессе обучения игре на музыкальном инструменте: Автореф. канд. дис. – Л., 1967.

Готсдинер А.Л. Музыкальная психология. – М.: Изд-во «NB Магистр», 1993. – 190 с.

Грегори Р. Разумный глаз. – М., 1972.

Гуткина Н.И. О психологической сущности рефлексивных механизмов // Психология личности: теория и эксперимент. – М., 1982. – С. 100-108.

Гюйо Ж-М. Происхождение идеи времени. – СПб., 1989. – 140с.

Давлетшин М.Г. Измерение технического интеллекта // Вопросы психологии личности: Ученые записки. – Т. 117. – Ташкент: Изд-во ТГПИ, 1974. – С. 6 – 35.

Давыдов В.В. Виды обобщений в обучении. – М.: Педагогика, 1972. – 423 с.

Делокаров К.Х. Системная парадигма современной науки и синергетика // Общественные науки и современность. – М., 2000. – № 6. – С. 110 – 118.

Дизель П., МакКинси У., Ренан П. Поведение человека в организациях. – М.: Дело, 1993. – 207 с.

Дикая Л.Г. Психическая саморегуляция функционального состояния человека. – М.: ИП РАН, 2003. – 316 с.

Донцов А.И. Психология коллектива. – М.: МГУ, 1984. – 208 с.

Дранков В. Л. Многосторонность способностей как общий критерий художественного таланта // Художественное творчество. М., 1983.

Дранков В.Л. Природа и талант Шаляпина. – Л.: Музыка, 1973. – 215 с.

Дружинин В.Н. Логика и структура психологического исследования. – М.: ИП РАН, 1993. – 120 с.

Дружинин В.Н. Онтология психической реальности // Проблемы субъекта в психологической науке / Под ред. А.В. Брушлинского и др. – М.: Академический проект, 2000. – С. 64 – 75.

Дружинин В.Н. Психологическая диагностика способностей: теоретические основы. – Саратов: Изд-во Саратовского университета, 1990. – Ч. II. – 160 с.

Дружинин В.Н. Психология общих способностей. – СПб.: Изд-во «Питер», – 2000. – 368 с.

Дубровина И.В. Изучение математических способностей детей младшего школьного возраста // Вопросы психологии способностей: Сборник статей / Под ред. В.А. Крутецкого. – М.: Педагогика, 1973. – С. 5 – 59.

Дунчев В.Н. Исследование когнитивных стилей в связи с проблемой креативности: Дис. … канд. психол. наук. – Л., 1985. – 123 с.

Евтушенко Е.А. Избранные произведения: В 2-х томах. – Стихотворения и поэмы. – М.: Изд-во «Художественная литература», 1980. – Т.1. 1952 – 1965. – 510 с.

Евтушенко Е.А. Избранные произведения: В 2-х томах. – Стихотворения и поэмы. – М.: Изд-во «Художественная литература», 1980. – Т. 2. 1966 – 1974. – 398 с.

Егорова М.С. Психология индивидуальных различий. – М., 1997. – 327 с.

Емельянов С.В., Наппельбаум Э.Л. Системы, целенаправленность, рефлексия // Системные исследования. 1980. – М.: Наука, 1981. – С. 7 – 30.

Жабицкая Л.Г. Восприятие художественной литературы и личность. Литературное развитие в юности. – Кишинев: Изд-во «Штиинца», 1974. – 133 с.

Жане П. Психический автоматизм. – М.: Изд-во А. Портнякова, 1913. – 141 с.

Жедунова И.М., Карпов А.В. Рефлексия в структуре общих способностей // Вестник ЯГПУ им. К.Д. Ушинского, 1998. – С. 57 – 61.

Журавлев А.Л. Психология управленческого взаимодействия. – М.: ИП РАН, 2004. – 474 с.

Журавлев А.Л. Роль личности руководителя в организации совместной деятельности коллектива // Совместная деятельность. – М.: Наука, 1988. – С. 122 – 138.

Завалишина Д.Н. Полисистемный подход к исследованию мыслительных задач // Психол. журн. – 1995. – № 6. – С. 32 – 42.

Завалишина Д.Н. Психологический анализ оперативного мышления. М.: Наука, 1985. 219 с.

Завалишина Д.Н., Барабанщиков В.А. Детерминация и развитие психики // Принцип системности в психологических исследованиях. – М.: ИП РАН, 1990. – 219 с.

Зак А.З. Проблемы экспериментального изучения рефлексии // Исследования речемысли и рефлексии. – Алма-Ата.: КГУ, 1976.

Занков Л.В. Избранные педагогические труды. – М.: Педагогика, 1990. – 452 с.

Занковский А.Н. Организационная психология: Учебное пособие для вузов по специальности «Организационная психология». – 2-е изд. – М.: Флинта: МПСИ, 2002. – 648 с.

Зарецкий В.К., Семенов И.Н., Степанов С.Ю. Рефлексивно-личностный аспект решения творческих задач // Вопросы психологии. – 1980. – № 5. – С. 112 – 117.

Зверева А.С., Карпов А.В. Взаимосвязь рефлексивности с личностной интеграцией и дифференциацией и скоростью актуализации информации // Научный поиск. – Т. 4. – Ярославль: ЯрГУ, 2003. – С. 41 – 50.

Зеер Э.Ф. Психология профессий: Учебное пособие для студентов вузов. – 2-е изд., перераб., доп. – М.: Академический Проект, Екатеринбург: Деловая книга, 2003. – 336 с.

Зинченко В.П. Миры сознания и структура сознания // Вопросы психологии. – 1991. – № 2. – С. 15 – 37.

Зинченко В.П., Гордон В.М. Методологические проблемы психологического анализа деятельности // Системные исследования. 1975. – М.: Наука, 1976. – С. 82 – 127.

Знаков В.В. Понимание в познании и общении. – Самара, 1998. – 187 с.

Знаков В.В. Психология понимания правды. – СПб.: Алетейя, 1996. – 277 с.

Зон Б.В. К вопросу о способностях к сценической деятельности // Проблемы способностей / Под ред. В.Н. Мясищева. – М.: Изд-во Академии педагогических наук РСФСР, 1962. – С. 165 – 176.

Иванченко Г.В. Психология восприятия музыки: подходы, проблемы, перспективы. – М.: Смысл, 2001. – 264 с.

Игнатьев Е.И. Психология изобразительной деятельности детей. – М.: Учпедгиз, 1961. – 223 с.

Игнатьева Е.И. Индивидуально-психологические особенности восприятия литературного произведения: Автореф. дисс. … канд. психол. наук. 19.00.07. – Детская и педагогическая психология. – М., 1975. – 20 с.

Ильин Е.П. Дифференциальная психология. – СПб.: Питер, 2001. – 464 с.

Ильин Е.П. Проблема способностей: два подхода к ее решению // Психологический журнал. – 1987. – № 2. – С. 23 – 31.

Исследование психологических механизмов принятия решения в процессе профессиональной подготовки операторов. Отчет о НИР № 165 / Научн. рук. А.В. Карпов. – Ярославль: ЯрГУ, 1985. – 214 с.

Каган М.С., Эткинд А.М. Индивидуальность как объективная и субъективная реальность // Вопросы психологии. – № 4. – 1989. – С. 7 – 12.

Кадыров Б.Р. Уровень активации и некоторые динамические характеристики психической активности: Дис. … канд. психол. наук. – М., 1990.

Кайдалов Д.П., Суименко Е.И. Психология коллегиальности и единоначалия. – М.: Мысль, 1979. – 251 с.

Карпов А.В. К проблеме психических процессов // Психол. журн. – 1986. – Т. 7. – № 6. – С. 21 – 31.

Карпов А.В. Компьютерные модели управленческих решений // Проблемы прикладной психологии. – Ярославль, 1996. – С. 3 – 21.

Карпов А.В. Метасистемная организация уровневых структур психики. – М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2004. – 504 с.

Карпов А.В. Методологические и методические основы изучения метакогнитивных процессов в профессиональной деятельности. Деп. В ИНИОН РАН 10.07.03, № 58125.

Карпов А.В. Методологические основы психологии принятия решения. – М.: Институт психологии РАН, 2000. – 230 с.

Карпов А.В. О метасистемном подходе в психологии // Труды Ярославского методологического семинара. – Т. 2. – Ярославль, 2004. – С. 21 – 34.

Карпов А.В. Общая психология субъективного выбора. – М.: Институт психологии РАН, 2000. – 358 с.

Карпов А.В. Предпосылки и перспективы развития обобщающей психологической теории деятельности // Проблемы субъекта профессиональной деятельности / Под ред. А.В. Брушлинского, А.В. Карпова. – М.: ИП РАН, 2001. – С. 23 – 54.

Карпов А.В. Принцип системности в разработке психологической теории принятия решения // Тез. Юбилейной научн. конф. «XXV лет ИП РАН». – М., 1997. – С. 45 – 54.

Карпов А.В. Проблемы принятия решения в трудовой деятельности // Психол. журн. – 1992. – Т. 13. – № 1. – С.3 – 14.

Карпов А.В. Процессы принятия решения в структуре управленческой деятельности // Психол. журн. – 2000. – Т. 1. – № 1. – С. 48 – 57.

Карпов А.В. Психологические основы принятия решения в профориентационной работе. – М.: МГПУ им. В.И. Ленина, 1986. – 98 с.

Карпов А.В. Психологический анализ деятельности как методологическая основа исследования педагогического мышления // Психология профессионального педагогического мышления / Под ред. М.М. Кашапова. – М.: ИП РАН, 2003. – С. 31 – 73.

Карпов А.В. Психологический анализ процессов принятия решения в деятельности. – Ярославль: Изд-во ЯрГУ, 1985. – 80 с.

Карпов А.В. Психологический анализ трудовой деятельности. – Ярославль: Изд-во ЯрГУ, 1988. – 98 с.

Карпов А.В. Психология групповых решений. – М.: Институт психологии РАН, 2000. – 552 с.

Карпов А.В. Психология менеджмента. – М.: Гардарики, 1999. – 546 с.

Карпов А.В. Психология менеджмента: Учеб пособие. – М.: Гардарики, 2004. – 584 с.

Карпов А.В. Психология принятия межличностных решений. – Ярославль: ЯрГУ, 1993. – 85 с.

Карпов А.В. Психология принятия решения в профессиональной деятельности. – М.: Институт психологии РАН, 1991. – 180 с.

Карпов А.В. Психология принятия решения. – М.: ИП РАН, 2003. – 239 с.

Карпов А.В. Психология принятия управленческих решений. – М.: Юристъ, 1998.

Карпов А.В. Психология рефлексивных механизмов деятельности. – М.: ИП РАН, 2004. – 450 с.

Карпов А.В. Разработка принципов психологической диагностики интегральных способностей // Способности и деятельность. – Ярославль: ЯГПУ им. К.Д. Ушинского, 1989. – С. 28 – 42.

Карпов А.В. Рефлексивность как психическое свойство и методика ее диагностики // Психол. журн. – 2003. – № 5. – С. 45 – 57.

Карпов А.В. Системный подход как стратегия концептуализации в психологических исследованиях // Труды Ярославского методологического семинара. – Т. 1. Ярославль, 2003. – С. 31 – 53.

Карпов А.В. Структурно-функциональная организация процессов принятия решения в трудовой деятельности: Автореф. дис. … докт. психол. наук. – М.: ИП РАН, 1992. – 48 с.

Карпов А.В. Структурно-функциональная организация процессов принятия групповых решений // Вопр. психол. – 2004. – № 1. – С. 126 – 136.

Карпов А.В., Орел В.Е., Тернопол В.Я. Психология профессиональной адаптации. – М.: Институт «Открытое Общество», 2003. – 158 с.

Карпов А.В., Пономарева В.В. Психология рефлексивных механизмов управления. – М.: Институт психологии РАН, 2000. – 283 с.

Карпов А.В., Скитяева И.М. Психология рефлексии. – М.: Институт психологии РАН, 2002. – 320 с.

Карпов А.В., Скитяева И.М. Структурно-функциональная организация метакогнитивной сферы личности. – Ярославль: ЯрГУ, 2004. – 308 с.

Кашапов М.М. Психология педагогического мышления. – СПб.: Алетейя, 2000. – 463 с.

Киреенко В.И. Психология способностей к изобразительной деятельности. – М.: Изд-во Академии педагогических наук РСФСР, 1959. – 303 с.

Климов Е.А. Введение в психологию труда: Учебник для вузов. – М.: Культура и спорт, ЮНИТИ, 1998. – 350 с.

Климов Е.А. Психология профессионала. – Воронеж: МПСИ, 1996. – 400 с.

Клочко В.Е., Галажинский Э.В. Самореализация личности: системный взгляд / Под ред. Г.В. Залевского. – Томск: Изд-во Томского государственного университета, 1999. – 154 с.

Ковалев А.Г. К вопросу о структуре способности к изобразительной деятельности // Проблемы способностей / Под ред. В.Н. Мясищева. – М.: Изд-во Академии педагогических наук РСФСР, 1962. – С. 153 – 164.

Ковалев А.Г. Психология литературного творчества. – Л.: Изд-во ЛГУ, 1960. – 135 с.

Ковалев А.Г., Мясищев В.Н. Психические особенности человека: В 2-х т. –Л.: Изд-во ЛГУ, 1960. – Т.2. Способности. – 304 с.

Ковшев Е.М. Социальная рефлексия: структура, формы, функции. – М., 1998. – 212 с.

Когнитивная психология / Под ред. В.Н. Дружинина, Д.В. Ушакова. – М.: ПЕР СЭ, 2002. – 478 с.

Козелецкий Ю. Психологическая теория решений. – М.: Прогресс, 1979. – 504 с.

Колпакова Е.Г., Карпов А.В., Огородникова Н.В. Методика диагностики способности к принятию решения в деятельности управленческого типа. Деп. В ИНИОН РАН. – М., 1995, № 50178. – 24 с.

Конопкин О.А. Психологические механизмы регуляции деятельности. – М.: Наука, 1980. – 256 с.

Корнилова Т.В. Психология риска и принятия решений. – М.: Аспект Пресс, 2003. – 284 с.

Коростылева Л.А. Уровни самореализации личности // Психологические проблемы самореализации личности: Вып. 4 / Под ред. Е.Ф. Рыбалко, Л.А. Коростылевой. – СПб.: Изд – во СПбГУ, 2000. – С. 21 – 46.

Костин А.Н. Принцип взаимного резервирования при распределении функций между человеком и автоматикой: Автореф. дис. … докт. психол. наук. – М.: Институт психологии РАН, 2000. – 42 с.

Кочнев В. И. О сценическом переживании: «снятие» проблемы // Психологический журнал. – 1990. – Т. 11. – № 4. – С. 72 – 83.

Кочнев В.И. Исследование особенностей динамики эмоциональной реактивности в процессе обучения основам актерской профессии // Вопросы психологии. – 1988. – № 3. – С. 138 – 144.

Красовский Ю.Д. Управление поведением в фирме. – М.: ИНФРА-М., 1997. – 368 с.

Краткая литературная энциклопедия / Гл. ред. А.А. Сурков. – Т. I. – М.: Советская энциклопедия, 1962. – 1088 с.

Кривошеева Е.В., Карпов А.В., Логинов В.А. Экспериментальное исследование процессов принятия решения в условиях совместной деятельности // Проблемы индустриальной психологии. – Ярославль: ЯрГУ, 1992. – С. 71 – 92.

Кричевский Р.Л. Если вы – руководитель. Элементы психологии менеджмента в повседневной работе. – М.: Дело, 1993. – 348 с.

Крутецкий В.А. Основы педагогической психологии. – М.: Просвещение, 1972. – 255 с.

Крутецкий В.А. Психология математических способностей школьников. – М., 1968.

Крылов В.Ю. Психосинергетика как возможная новая парадигма психологической науки // Психол. журн. – 1998. – № 3. – С. 57 – 63.

Крылова Т.Ю., Карпов А.В. Влияние рефлексивности на структурные характеристики интеллекта // Научный поиск. – Т. 3. – Ярославль: ЯргУ, 2002. – С. 21 – 31.

Кудина Г.Н. Критерии оценки результатов обучения литературе в школе // Вопросы психологии. – 1990. – № 2. – С. 50 – 57.

Кузьмин В.П. Принцип системности в теории и методологии К. Маркса. – М.: Политиздат, 1984. – 464 с.

Кузьмина Н. В. Способности, одаренность, талант учителя. – Л., 1985.

Кузьмина Н.В. Формирование педагогических способностей. – Л.: Изд-во ЛГУ, 1961. – 98 с.

Кулюткин Ю.Н. Рефлексивная регуляция мышления // Деятельность и психические процессы. Тез докл. к V Съезду Общества психологов СССР. – М., 1977. – С. 61 – 65.

Кунц Г., О’Доннел С. Управление. Системный и ситуационный анализ управленческих функций. – М.: Прогресс, 1981. – 302 с.

Ладанов И.Д. Тест «Мотивация достижений» // Ладанов И.Д. Психология управления рыночными структурами: Преобразующее лидерство. – М.: УЦ «Перспектива», 1997. – С. 172 – 173.

Лапик В.В. Самоактуализация личности педагога в процессе обучения человековедческим технологиям: Дис. … канд. пед. наук: 13.00.01. – М., 2002. – 131 с.

Ларина Е.А. Творческая самоактуализация как фактор личностно-профессионального развития будущих учителей начальных классов: Дис. … канд. пед. наук: 13.00.08. – Курск, 2001. – 189 с.

Ларичев О.И. Объективные модели и субъективные решения. – М.: Наука, 1987. – 191 с.

Лейбсон В.И. Развитие художественно-творческих способностей школьников на уроках и в процессе внеклассной работы по литературе // Совершенствование литературного развития школьников. – М.: Изд-во НИИ художественного воспитания АПН СССР, 1979. – С. 91 – 135.

Лейбсон В.И. Уровни эстетического развития и вопрос о замерах литературно-творческих способностей школьников // Теория эстетического воспитания. – М.: Изд-во «Тип. Метроснаба», 1977. – С. 23 – 35.

Лейтес Н. С. Способности и одаренность в детские годы. – М.: Знание, 1984.

Лейтес Н.С. Об умственной одаренности. Психологические характеристики некоторых типов школьников. – М.: Изд-во Академии педагогических наук РСФСР, 1960. – 214 с.

Лейтес Н.С. Способности, труд, талант. – М.: Знание, 1961. – 32 с.

Лейтес Н.С. Умственные способности и возраст. – М.: Знание, 1971. – 278 с.

Лекторский В.А. Субъект. Объект. Познание. – М.: Наука, 1980. – 340 с.

Леонтьев А.А. Психологические особенности деятельности лектора. – М.: Знание, 1981. – 79 с.

Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. – М.: Политиздат, 1975. – 334 с.

Леонтьев А.Н. Лекции по общей психологии. – М.: Смысл, 2000. – 511 с.

Леонтьев Д.А. Психология смысла: природа, строение и динамика смысловой реальности. – М.: Изд-во «Смысл», 1999. – 487 с.

Леонтьев Д.А. Тест смысложизненных ориентаций. – М.: Изд-во «Смысл», 1992. – 16 с.

Лепский В.Е. Субъектно-ориентированная концепция компьютеризации управленческой деятельности: Автореф. дис. … докт. психол. наук. – М., МГУ. – 42 с.

Лефевр В.А. Конфликтующие структуры. – М.: Наука, 1973. – 231 с.

Линькова Н.П. Способности к чтению чертежей у младших школьников // Вопросы психологии способностей: Сборник статей / Под ред. В.А. Крутецкого. – М.: Педагогика, 1973. – С. 130 – 174.

Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. – М.: Наука, 1984. – 443 с.

Ломов Б.Ф. Системность в психологии. – М.-Воронеж: АПСН, 1996. – 384 с.

Ломов Б.Ф., Сурков Е.Н. Антиципация в структуре деятельности. – М.: Наука, 1980. – 280 с.

Луковников Н.Н. Нарастание дифференциации как закономерность развития психических процессов // Психол. журн. – 1985. – Т. 6. – № 1. – С. 81 – 90.

Люрья Н.И. Психологические особенности развития рефлексивного знания в дошкольном и младшем школьном возрасте. Дис. … канд. психол. наук. – М., 1997. – 170 с.

Малинина В.И. Психология восприятия художественной литературы: Учебное пособие по спецкурсу. – Челябинск: Изд-во ЧГИКИ, 1986. – 88 с.

Малиновский А.А. Основные понятия и определения теории систем // Системные исследования, 1979. – М.: Наука, 1980. – С. 78 – 90.

Мамардашвили М.К. Как я понимаю философию. – М.: Прогресс, 1992. – 412 с.

Мамардашвили М.К. Психологическая топология пути. – СПб.: Изд. Русского Христианского гуманитарного института, Журнал "Нева", 1997. – 580 с.

Мантова Т. А. Активность как метаиндивидуальная характеристика учителя // Психологическая служба в системе непрерывного образования: Тезисы докладов. – Пермь: Изд-во Пермского государственного педагогического университета, 1994. – С. 10 – 13.

Маранцман В.Г. Гуманитарное образование в современной школе // Вестник высшей школы. – 1991. – №7. – С. 16 – 19.

Марголина Т.И. Конфликтность как метаиндивидуальная характеристика учителя: Дис. ... канд. психол. наук. – Пермь, 1996. – 20 с.

Маркова А.К. Психология профессионализма. – М., 1996.

Маркова Е.В., Карпов А.В. Психология стилей управленческих решений. – Ярославль: ЯрГУ, 2002. – 102 с.

Мартынов Б.В. Самоактуализация человека: обновляющееся понимание в изменяющихся условиях: Дис. … канд. филос. наук: 09.00.11. – Ростов-на-Дону, 2003. – 167 с.

Масару Ибука. После трех уже поздно. – М.: РУССЛИТ, 1992. – 80 с.

Маслоу Абрахам Г. Мотивация и личность: Перевод с англ. Татлыбаевой А.М. – СПб.: изд-во «Евразия», 2001. – 478 с.

Матюшкин А.М. Основные направления исследований по психологии мышления // Психол. журн. 1985. – Т. 6. – № 1. – С. 3 – 14.

Матюшкин А.М. Психологические основы диагностики и развития творческих способностей в обучении // Проблемы способностей в советской психологии: Сборник научных трудов / Под ред. А.А. Бодалева, А.М. Матюшкина и др. – М.: Изд-во академии педагогических наук СССР, 1984. – С. 18 – 24.

Мейлах Б.С. Художественное восприятие как научная проблема // Художественное восприятие / Под ред. Б.С. Мейлаха. – Л.: Наука, 1971. – С. 10 – 28.

Мелик-Пашаев А.А. Педагогика искусства и творческие способности. – М.: Знание, 1981. – 96 с.

Мелик-Пашаев А.А., Новлянская З.Н. К проблеме художественных способностей и их развития // Педагогика искусства и школа. – М.: Знание, 1982. – С. 47 – 79.

Мерлин В.С. Очерк интегрального исследования индивидуальности. – М.: Педагогика, 1986. – 253 с.

Мерлин В.С. Структура личности: характер, способности, самосознание. – Пермь: Изд-во Пермского государственного педагогического университета, 1990. – 200 с.

Месарович М., Мако Д., Такахара И. Теория иерархических многоуровневых систем. – М.: Мир, 1973. – 334 с.

Мескон М., Альберт М., Хедури Ф. Основы менеджмента. – М.: Дело, 1992. – 620 с.

Методология и методика подготовки операторов. Отчет о НИР № 93 / Научн. рук. В.Д. Шадриков. – Ярославль: ЯрГУ, 1978. – 420 с.

Миллер Дж., Галантер Ю., Прибрам К. Планы и структура поведения. – М.: Прогресс, 1965. – 192 с.

Михайлова С.В. Коммуникативные и рефлексивные компоненты и их соотношение в структуре способностей: Автореф. … канд. психол. наук. – М., 1997. – 28 с.

Молдавская Н.Д. Литературное развитие школьников в процессе обучения. – М.: Педагогика, 1976. – 224 с.

Моросанова В.И. Индивидуальный стиль саморегуляции. – М.: Наука, 1998. – 192 с.

Мясищев В.Н. О связи склонностей и способностей // Склонности и способности / Под ред. В.Н. Мясищева. – Изд-во ЛГУ, 1962. – С. 3 – 14.

Найссер У. Познание и реальность. – М.: Прогресс, 1981. – 230 с.

Наумова Н.Ф. Психологические механизмы свободного выбора // Системные исследования. 1983. – М.: Наука, 1984. – С. 197 – 221.

Нейман Дж. фон, Моргенштерн О. Теория игр и экономическое поведение. – М.: Наука, 1970. – 601 с.

Непомнящая Н.И. О ценности и её роли в структуре личности // Проблемы формирования социогенных потребностей. – Тбилиси: Мецниереба, 1974. – С. 124 – 127.

Никифоров Г.С. Самоконтроль человека. – Л.: ЛГУ, 1988. – 157 с.

Никифорова О.И. Психология восприятия художественной литературы. – М.: Книга, 1972. – 152 с.

Новиков В.В. Социальная психология: феномен и наука. – М.: Изд-во Института Психотерапии, 2003. – 344 с.

Новлянская З.Н. О руководстве художественным творчеством на уроке литературы // Искусство в школе. – 1991. – № 3. – С. 17 – 22.

Ньюстром Д., Дэвис К. Организационное поведение. – СПб.: Питер, 2000. – 447 с.

Овчинников Б.В., Павлов К.В., Владимирова И.М. Ваш психологический тип. – СПб.: Андреев и сыновья, 1994 . – 235 с.

Огородникова Н.В., Карпов А.В. Методика диагностики устойчивости к неопределенности в деятельности управленческого типа. Деп. рук. – М.: ИНИОН РАН, 1994, № 49564. – 25 с.

Ошанин Д.А. Концепция оперативности отражения в инженерной и общей психологии // Инженерная психология: теория, методология, практика. – М.: Наука, 1977. – С. 134 – 149.

Павлов И.П. Полн. собр. соч. – Изд. 2-е, доп. – Т. 3. –М. – Л.: Изд-во АН СССР, 1951. – Кн. 1. – 392 с; Кн. 2. – 439 с.

Перре-Клемон А.Н. Роль социальных взаимодействий в развитии интеллекта детей. – М., 1991. – 240 с.

Петренко В.Ф. Основы психосемантики. – Смоленск: Изд-во СГУ, 1997. – 320 с.

Петрова Н.И. Динамика самоактуализации у студентов творческих специальностей // Вопросы психологии. – 2005. – №1. – С. 45 – 50.

Петрова Н.И. Уровень самоактуализации студентов и их социально-психологическая адаптация // Психологический журнал. – 2003. – Т. 24. – № 3. – С. 116 – 120.

Петровский В.А. Личность в психологии: парадигма субъектности. – Ростов-на-Дону: Изд–во «Феникс», 1996. – 512 с.

Петрушин В.И. Музыкальная психология: Учебное пособие для студентов и преподавателей. – М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 1997. – 383 с.

Печенков В.В. Проблема соотношения общих и специально человеческих типов в.н.д. и их психологических проявлений // Способности и склонности. – М., 1989.

Пиаже Ж. Избранные психологические труды. – М.: Просвещение, 1969. – 660 с.

Планкетт Л., Хейл Г. Выработка и принятие управленческих решений. – М.: Экономика, 1984. – 187 с.

Платон. Сочинения. – Ч. III. – Законы. – СПб., 1863.

Платонов К.К. Проблемы способностей. – М.: Наука, 1972. – 312 с.

Платонов К.К. Способности и характер // Теоретические проблемы психологии личности. – М.: Наука, 1974. – С. 187 – 208.

Поварёнков Ю.П. Психологическое содержание профессионального становления человека. – М.: Изд-во УРАО, 2002. – 160 с.

Пономарева В.В. Психодиагностика рефлексивности как метод социально-психологического исследования управленческой деятельности: Автореф. дис. … канд. психол. наук. – Ярославль, ЯрГУ, 1999. – 24 с.

Пономарева В.В., Карпов А.В. Рефлексивные механизмы управления // Современный менеджер, 1998. – № 2. – С. 11 – 21.

Порошина Т.И. Специальные способности в структуре интегральной индивидуальности будущих учителей музыки: Дис. … канд. психол. наук. – Пермь, 1997. – 20 с.

Пригожин И. Порядок из хаоса. – М.: Наука, 1985. – 340 с.

Принцип системности в психологических исследованиях / Под ред. В.А. Барабанщикова, Д.Н. Завалишиной. – М.: Наука, 1988. – 231 с.

Прохоров А.О. Психология неравновесных состояний. – М.: ИП РАН, 1998. – 149 с.

Пряжников Н.С., Пряжникова Е.Ю. Психология труда и человеческого достоинства: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2003. – 480 с.

Психологические проблемы самореализации личности: Вып. 4 / Под ред. Е.Ф. Рыбалко, Л.А. Коростылевой. – СПб.: Изд-во Санкт-Петербургского университета, 2000. – 252 с.

Психологический анализ принятия решения в целях совершенствования профессиональной подготовки операторов / Отчет о НИР № 207 / Научн. рук. А.В. Карпов. – Ярославль: ЯрГУ, 1990. – Т. 1. – 199 с.; Т. 2. – 280 с.

Психологический анализ трудовой деятельности / Под ред. А.В. Карпова. – Ярославль: ЯрГУ, 1987. – 183 с.

Психологическое пособие выбора профессии: Научно-методическое пособие / Авт.коллектив: Л.М. Митина, Л.В. Брендакова, И.В. Вачков, И.Н. Исакова, В.Г. Колесников, И.М. Кандаков, Ю.А. Кореляков, А.К. Осницкий, И.А Переверзева, Н.Н. Трушина, Г.В. Шавырина / Под редакцией докт. психол. наук Л.М. Митиной). – М.: Московский психолого-социальный институт, Флинта, 1998. – 184 с.

Психология труда: Учебник для вузов / Под ред. А.В. Карпова. – М.: Изд-во «Владос», 2004. – 349 с.

Психология: Словарь / Под общ. ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Политиздат, 1990. – 494 с.

Пуанкаре А. Математическое творчество. – М., 1909.

Пушкин В.Н. Оперативное мышление в больших системах. – М.: Энергия, 1965. – 451 с.

Рабочая книга школьного психолога / И.В. Дубровина, М.К. Акимова, Е.М. Борисова и др.; Под ред. И.В. Дубровиной. – М.: Просвещение, 1991. – 303 с.

Райгородский Д.Я. Практическая психодиагностика. Методики и тесты: Учебное пособие. – Самара: Издательский Дом «БАХРАХ», 1998. – 672 с.

Регуш Л.А. Структура и возрастная динамика способности к прогнозированию // Психол. журн. – 1981. – № 5. – С. 31 – 40.

Роговин М.С. Проблемы теории памяти. – М.: Высшая школа, 1977. – 183 с.

Роговин М.С. Современная когнитивная психология и проблемы мышления // Мышление: процесс, деятельность, ощущение / Под ред. А.В. Брушлинского. М.: Наука, 1982. – С. 213 – 273.

Роговин М.С. Структурно-уровневые теории в психологии. – Ярославль: ЯрГУ, 1977. – 79 с.

Романова Е. 99 популярных профессий. Психологический анализ и профессиограммы. – 2-е изд. СПб.: Питер, 2003. – 464 с.

Росс А., Нисбетт Р. Человек и ситуация. – М.: Аспект Пресс, 1999. – 430 с.

Рубинштейн С.Л. Бытие и сознание. – М.: АН СССР, 1957. – 327 с.

Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – М.: Учпедгиз, 1946. – 704 с.

Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии: В 2-х т. – М., 1989.

Рубинштейн С.Л. Проблема способностей и вопросы психологической теории // Вопросы психологии. – 1960. – № 3. – С. 3 – 15.

Рубинштейн С.Л. Проблемы общей психологии. – М.: Педагогика, 1973. – 424 с.

Рубцов В.В. Основы социально-генетической психологии. – М.-Воронеж: Институт практической психологии, 1996. – 280 с.

Рукавишников А.А., Соколова М.В. Шкала социального самоконтроля: Руководство. – Второе издание. – Ярославль: НПЦ «Психодиагностика», 1999. – 11 с.

Рунин Б.М. Вечный поиск. – М.: Искусство, 1964. – 176 с.

Савин И.Г., Карпов А.В. Рефлексивные функции в метакогнитивной организации деятельности. Деп. в ИНИОН РАН. М., 2003, № 58124. – 41 с.

Садилов И.В. Самоактуализация личности лицеиста в учебной деятельности: Дис. … канд. пед. наук: 13.00.01. – Саратов, 2002. – 164 с.

Садовский В.Н. Основы общей теории систем: логико-методологический анализ. – М.: Наука, 1974. – 203 с.

Садовский В.Н., Блауберг И.В., Юдин Б.Г. Философский принцип системности и системный подход // Вопр. философ. – 1978. – № 8. – С. 39 – 52.

Саймон Г. Наука об искусственном. – М.: Мир, 1973. – 172 с.

Семенов И.Н. Психология рефлексии в организации творческого процесса мышления: Автореф. дис. … докт. психол. наук. – М.: Институт психологии РАН., 1982. – 48 с.

Семёнов И.Н., Степанов С.Ю. Рефлексия в организации творческого мышления и саморазвитии личности // Вопросы психологии. – 1983. – № 2.

Сергиенко Е.А. Антиципация в раннем онтогенезе человека. – М.: Наука, 1992. – 300 с.

Сергиенко Е.А. Когнитивная репрезентация в раннем онтогенезе человека // Ментальная репрезентация. – М.: ИП РАН, 1998. – С. 135 – 163.

Симонов П. В Мотивированный мозг: Высшая нервная деятельность и естественно-научные основы общей психологии. – М.: Наука, 1987. – 266 с.

Скворцова М.В. Самоактуализация и тревожность как факторы межличностных отношений студентов гуманитарных специальностей: Автореферат дис. …канд. психол. наук: 19.00.05. – Самара, 2004. – 22 с.

Скитяева И.М., Карпов А.В. Понятия метакогнитивных и интегральных процессов как концепты психологической теории принятия решения // Психологические проблемы принятия решения / Под ред. А.В. Карпова. – Вып. II. – Ярославль: Аверс-Пресс, 2002. – С. 31 – 50.

Скитяева И.М., Карпов А.В. Рефлексивность как детерминанта метакогнитивной организации личности // Вестник РПО. – Вып. 10. – Ярославль, 2003. – С. 23 – 28.

Слободчиков В.И. Психологические проблемы становления внутреннего мира человека // Вопросы психологии. – 1996. – № 4. – С. 21 – 30.

Слободчиков В.И., Цукерман Г.А. Генезис рефлексивного сознания в младшем школьном возрасте // Вопр. психол. – 1990. – № 3. – С. 25 – 36.

Собкин В.С. Психологический анализ уровней литературного развития старшеклассников: Автореф. дисс. … канд. психол. наук. – НИИОПП АПН СССР, ГИИ художественного воспитания АПН СССР. – М., 1982. – 20 с.

Соснина И.Г. Специальные способности артиста балета: природа, структура, диагностика: Автореф. дисс. … канд. психол. наук. – Пермь, 1997. – 20 с.

Способности и склонности: Комплексные исследования / Под ред. Э.А. Голубевой. – М.: Педагогика, 1989. – 200 с.

Станиславский К. С. Собр. соч.: В 8 т. – М.: Искусство, 1945 – 1961. – Т. 3. – 1955. – 502 с.; Т.4. – 1957. – 551 с.

Стернберг Р., Форсайн Дж. Практический интеллект. СПб.: Питер, 2002. 272 с.

Столин В.В. Самосознание личности. – М.: МГУ, 1983. – 284 с.

Столяренко Л.Д. Основы психологии. – Ростов-на-Дону: Феникс, 1996. – 736 с.

Субботин С. В. Устойчивость к психическому стрессу как характеристика метаиндивидуальности учителя: Дис. ... канд. психол. наук. – Пермь, 1992. – 20 с.

Суходольский Г.В. Основы математической статистики для психологов. – Л.: Изд–во ЛГУ, 1972. – 428 с.

Тейяр де Шарден П. Феномен человека. – М.: Прогресс, 1965. – 282 с.

Теплов Б. М. Способности и одаренность // Психология индивидуальных различий. – М., 1961.

Теплов Б.М. Психология и психофизиология индивидуальных различий. – М.: Педагогика, 1977. – 183 с.

Теплов Б.М. Избранные труды: В 2-х томах. – М., 1985.

Теплов Б.М. Проблемы индивидуальных различий. – М.: Изд-во Академии педагогических наук РСФСР, 1961. – 535 с.

Теплов Б.М. Психология музыкальных способностей. – М.: Наука, 2003. – 377 с.

Терещенко Н.В., Карпов А.В., Кривошеева Е.В. Методика диагностики стилевых различий управленческих решений. Отчет о НИР № ГЗ-98. – Ярославль: ЯрГУ, 1997. – 68 с.

Тихомиров О.К. Структура мыслительной деятельности человека. – М.: Изд-во МГУ, 1969. – 400 с.

Толстой Л. Н. О литературе. – М.: Гослитиздат, 1955. – 764 с.

Толстой Л. Н. Полное собр. соч. – М.: Госуд. изд-во худож. лит., 1951. – Т. 30. – 608 с.

Томас К. Методика «Исследование особенностей реагирования в конфликтной ситуации» // Столяренко Л.Д. Основы психологии. – Ростов-на-Дону: Изд-во «Феникс», 1996. – С. 554 – 557.

Уарте Хуан. Исследования способностей к наукам. – М., 1960.

Уитроу Дж. Естественная философия времени. – М.: Прогресс, 1964. – 302 с.

Уолтер Г. Живой мозг. – М.: Мир, 1966. – 300 с.

Урванцев Л.П., Бедрин Л.М. Психология и деонтология в деятельности врача. – Ярославль, 1988. – 80 с.

Фернхем А., Хейвен П. Личность и социальное поведение. – СПб.: Изд-во «Питер», 2001. – 368 с.

Фетискин Н.П., Козлов В.В., Мануйлов Г.М. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп. – М.: Изд–во Института психотерапии, 2002. – 490 с.

Филатова О.В., Карпов А.В. Рефлексивность как детерминанта результативных параметров и стилевых характеристик деятельности исполнительского типа // Социальная психология XXI столетия. – Ярославль, 2003. – Т. 1. – С. 309 – 314.

Филиппов А.В. Работа с кадрами. Психологический аспект. – М.: Экономика, 1984. – 164 с.

Франкл В. Человек в поисках смысла: Сборник. – М.: Изд-во «Прогресс», 1990. – 368 с.

Фромм Э. Душа человека. – М.: Изд-во «Республика», 1992. – 430 с.

Хакен Г. Синергетика. – М.: Мир, 1980. – 380 с.

Халецкий А.Н. Уровни психологической деятельности. – М.: Медгиз, 1970. – 202 с.

Холл К., Линдсей Г. Теории личности. – М., 1997. – 719 с.

Холмогорова А.Б. Нарушения рефлексивной регуляции познавательной деятельности при шизофрении: Дис. … канд. психол. наук. – М.: МГУ, 1983. – 213 с.

Холодная М.А. Когнитивные стили: О природе индивидуального ума. – М.: ПЕР СЭ, 2002. – 304 с.

Холодная М.А. Перспективы исследований в области психологии способностей // Психологический журнал. – 2007. – Т. 28. – № 1. – С. 28 – 37.

Холодная М.А. Психология интеллекта: парадоксы исследования. – М.: «Барс», 1997. – 391 с.

Хрусталева Т.М. Специальные способности в структуре интегральной индивидуальности учителя: Дисс. канд. психол. наук. – Пермь, 1997. – 21 с.

Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. – СПб.: Питер, 1997. – 606 с.

Цагарелли Ю.А. Психологическое исследование музыкальности как профессионально важного качества: Автореф. дис. … канд. психол. наук. – Казань, 1981. – 20 с.

Цыпин Г.М. Обучение игре на фортепиано. – М.: Просвещение, 1984. – 176 с.

Челпанов Г.И. Учебник логики. – М.: Госполитиздат, 1946. – 159 с.

Чернышев В.Н., Двинин А.П. Человек и персонал в управлении. – СПб.: Энергоатомиздат, Санкт-Петербургское отделение, 1997. – 568 с.

Чернышевский Н.Г. Эстетическое отношения искусства к действительности: Полное собрание сочинений.– М.: Госполитиздат, 1949. – Т.II. – 180 с.

Шабров О.Ф. Развитие сложных систем: кибернетика или синергетика? // Анализ систем на рубеже тысячелетий: теория и практика. – М.: Интеллект, 1997. – С. 26 – 28.

Шадриков В.Д. Деятельность и способности. – М.,1994.

Шадриков В.Д. Проблемы системогенеза профессиональной деятельности. М.: Наука, 1982. – 183 с.

Шадриков В.Д. Психология деятельности и способностей человека: Учебное пособие. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Издательская корпорация «Логос», 1996. – 318 с.

Шадриков В.Д. Способности и деятельность. – М., 1995. – 405 с.

Шапиро С.И. Психологический анализ структуры математических способностей в старшем школьном возрасте // Вопросы психологии способностей: Сборник статей / Под ред. В.А. Крутецкого. – М.: Педагогика, 1973. – С. 90 – 129.

Шаров В.С. Психология ограниченного субъекта. – Томск, 2000. – 380 с.

Шрейдер Ю.А. Информация и метаинформация // НТИ. – Серия 2. – 1974. № 4.

Щедровицкий Г.П. Избранные труды. – М.: Дело, 1995. – 560 с.

Эсаулов А.Ф. Генезис творчества и закономерности его развития // Вопросы психологии. – 1983. – № 2. – С. 90 – 95.

Эшби У.Р. Введение в кибернетику. – М.: Иностр. лит., 1959. – 429 с.

Юдин Э.Г. Системный подход и принцип деятельности. – М.: Наука, 1978. – 246 с.

Южно-Уральский государственный университет: Проспект для поступающих // Составители: Т.И. Парубочая, А.В. Губарев; Под ред. Г.Г. Михайлова. – Челябинск: Изд-во ЮУрГУ, 2005. – 113 с.

Ягункова В.П. О некоторых возрастных особенностях развития литературных способностей школьников. – Вопросы психологии. – 1966. – № 3. – С. 142 – 152.

Ягункова В.П. Сочинение по картине как одна из методик изучения литературных способностей // Способности и интересы / Под ред. Н.Д. Левитова и В.А. Крутецкого. – М.: Издательство Академии педагогических наук РСФСР, 1962. – С.111 – 131.

Якобсон П. М. Об экспрессии в искусстве актера // Вопросы психологии. – 1977. – № 1. – С. 86 – 96.

Ясперс К. Общая психопатология. – М.: Практика, 1993. – 1053 с.

Ященко Е.Ф. Актуальные аспекты творческого саморазвития личности студентов (на материале изучения типа личности, акцентуаций характера и их сопряженности) // 51 научная конференция: Материалы конференции преподавателей факультета психологии / Под ред. Н.А. Батурина. – Челябинск: Изд-во ЮУрГУ, 1999. – С. 11 – 13.

Ященко Е.Ф. Возможности системно-структурного и метасистемного подходов в исследовании самоактуализации // Вестник ГУУ. – Серия «Социология и управление персоналом». – №1 (17) / 2006. – М.: Изд-во ГУУ. – С. 73 – 79.

Ященко Е.Ф. Исследование ценностно-смыслового аспекта самоактуализации студентов // Вопросы психологии. – 2007. – №1/2007. – С. 80 – 90.

Ященко Е.Ф. Краткий обзор результатов экспериментального исследования самоактуализации // Вестник ГУУ. – Серия «Социология и управление персоналом». – №2 (18) / 2006. – М.: Изд-во ГУУ. – С. 48 – 57.

Ященко Е.Ф. Направленность личности как социально-психологический фактор самоактуализации // Проблемы психологии и эргономики: Журнал для практических психологов и эргономистов / Под ред. П.Я. Шлаена. – Тверь – Ярославль: Изд-во «Эргоцентр», «РТС – Импульс». – 2002. – Вып. 1 (22). – С. 11 – 12.

Ященко Е.Ф. Особенности самоактуализации студентов с разной профессиональной направленностью // Психологический журнал. – М.: Академиздатцентр «Наука» РАН. – 2006. – Т. 27, № 3. – С. 31– 41.

Ященко Е.Ф. Педагогические условия формирования ценностных ориентаций у учащихся (на примере литературно-художественного развития): Дисс.…канд. пед. наук. – Специальность 13.00.01. – Общая педагогика. – Челябинск, 1996. – 265 с.

Ященко Е.Ф. Природа самоактуализации личности российских студентов экономических и технических факультетов университета // ЧФ: Социальный психолог. – 2006. – №1 / 11. – С. 64 – 70.

Ященко Е.Ф. Природа, функции и развитие самосознания в представлениях отечественных психологов // Вестник ГУУ. – Серия «Социология и управление персоналом». – №1 (17) / 2006. – М.: Изд-во ГУУ. – С. 79 – 96.

Ященко Е.Ф. Психология специальных способностей: Учебное пособие. – Челябинск: Изд-во ЮУрГУ, 2001. – Ч. I. – 62 с.

Ященко Е.Ф. Психология специальных способностей: Учебное пособие. – Челябинск: Изд-во ЮУрГУ, 2004. – Ч. II. – 86 с.

Ященко Е.Ф. Психолого-педагогические аспекты творческого саморазвития личности студентов // Вести: Научно-методический журнал. – 1999. – № 8. – М.: Ассоциация «Образовательных учреждений искусств» Министерства культуры Российской Федерации. – С. 30 – 35.

Ященко Е.Ф. Самоактуализация как метасистема // Теоретическая, экспериментальная и практическая психология: Сборник научных трудов / Под ред. Н.А. Батурина. – Челябинск: Изд-во ЮУрГУ, 2006. – Т. 5. – С. 110 – 136.

Ященко Е.Ф. Самоактуализация личности: социально-психологические факторы // Вестник ЮУрГУ. – Серия «Социально-гуманитарные науки». – Вып. 3. – № 6 (35). – Челябинск: Изд-во ЮУрГУ, 2004. – С. 121 – 125.

Ященко Е.Ф. Структура самоактуализации // Психологическая теория и практика в изменяющейся России: Сборник тезисов Всероссийской научной конференции / Под ред. Н.А. Батурина. – Челябинск: Изд-во ЮУрГУ, 2006. – С. 294 – 298.

Ященко Е.Ф. Структура ценностно-смысловой концепции самоактуализации // Вестник интегративной психологии: Журнал для психологов / Под ред. В.В. Козлова. – Вып. 4. – 2006. – Ярославль, М. – С. 185 – 187.

Ященко Е.Ф. Ценностно-смысловая концепция самоактуализации как метасистемы // Вестник ГУУ. – Серия «Социология и управление персоналом». – №2 (18) / 2006. – М.: Изд-во ГУУ. – С. 57 – 68.

Ященко Е.Ф. Ценностно-смысловая концепция самоактуализации: Монография. – Челябинск: Изд-во ЮУрГУ, 2005. – 383 с.

Ященко Э.В., Ященко Е.Ф. Исследование личностных черт и смысложизненных ориентаций у студентов разных факультетов с высоким и низким уровнями развития самоактуализации // Ярославский психологический вестник. – Выпуск 20. – М., Ярославль: Изд-во «Российское психологическое общество», 2007. – С. 74 – 81.

Ященко Э.В., Ященко Е.Ф. Особенности образа мира и профессионального менталитета студентов факультета сервиса и лёгкой промышленности // Теоретическая, экспериментальная и практическая психология: Сборник научных трудов / Под ред. Н.А. Батурина. – Челябинск: Изд-во ЮУрГУ, 2006. – Т. 5. – С. 252 – 266.

Ященко Э.В., Ященко Е.Ф. Особенности профессионального становления студентов факультета сервиса и лёгкой промышленности // Ярославский психологический вестник. – Вып. 17. – М. – Ярославль: Изд-во «Российское психологическое общество», 2006. – С. 122 – 129.

Ященко Э.В., Ященко Е.Ф. Профессионально-личностные качества и ценностные ориентации студентов факультета сервиса и лёгкой промышленности // Психологическая теория и практика в изменяющейся России: Сборник тезисов Всероссийской научной конференции / Под ред. Н.А. Батурина. – Челябинск: Изд-во ЮУрГУ, 2006. – С. 299 – 302.

Ященко Э.В., Ященко Е.Ф. Профессионально-личностные качества и ценностные ориентации студентов факультета сервиса и лёгкой промышленности // Ярославский психологический вестник. – Вып. 18. – М. – Ярославль: Изд-во «Российское психологическое общество», 2006. – С. 82 – 84.

Ященко Э.В., Ященко Е.Ф. Различия самоактуализационных характеристик у студентов разных факультетов // Вестник интегративной психологии. – Ярославль, М., 2007. – Вып. 5 / 2007. – С. 212 – 213.

Alexander J. M., Carr M., and Schwanenflugel P. J. Development of metacognition in gifted children: Directions for future research. – Developmental Review, 1995. – 210 p.

Arrow K.I. Social choice and individual values. – N. Y., J. Willey, 1957. – 163 p.

Axelrod R.M. Framework for a general theory of cognition and choice. – Stanford, SUP, 1972. – 317 p.

Borkowski J., Carr M., & Pressely M. “Spontaneous” strategy use: Perspectives from metacognitive theory. Intelligence, 1987. – Р. 11, 61 – 75.

Borkowski, J.G., Carr M., Rellinger E., and Pressley M. Self-regulated cognition: Interdependence of metacognition, attributions, and self-esteem / In B. F. Jones and L. Idol (Eds.) // Dimensions of Thinking and Cognitive Instruction. Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum Associates, 1990. – P. 31 – 43.

Brehm J.W. A theory of psychological reactance. – N. Y., Morristown, General Learning Press, 1970. – 287 p.

Brinthanpt J., Lipka R. Developmental differences in self-concept and self-esteem among kindergarten through twelfth grade students // Child study journal, 1985, vol.15. – P. 207 – 221.

Brown A.L. and Campione J.C. Communities of learning and thinking, or a context by any other name. In D. Kuhn (Ed.), Developmental Perspectives on Teaching and Learning Thinking Skills. – Basel: Karger, 1990. – P. 91 – 98.

Brown A.L. Metacognition, executive control, self-regulation, and other more mysterious mechanisms. In F.E. Weinert & R.H. Kluwe (Eds.). Metacognition, motivation, and understanding, Hillsdale, New Jersey: Lawrence Erlbaum Associates. 1987. – P. 65 – 116.

Brown A.L., Bransford J.D., Ferrara R.A., and Campione J.C. Learning, remembering, and understanding. In J.H. Flavell and E.M. Markman (Eds.), Handbook of Child Psychology Vol. 3: Cognitive Development. Fourth edition. – New York: Wiley, 1983.

Brown A.L.,Campione J.C. The problem of access // Intelligence and learning. NATO conference July 16-20, 1979. – P.515 – 529.

Bugental J.F.T. The Art of the Psychotherapist. – New York: Norton, 1987.

Carrol S., Tosi H. Organizational Behavior. – Chicago, 1977. – 450 p.

Carver C.S., Sheier M.F. Attention and self-regulation a control approach to human behavior. – Springdield, 1981. – 224 p.

Catrambon R., Hobjoak K. Learning subgoals and methods for solving probability problems // Met. And Cognit. – 1990, 18, № 6. – P. 593 – 603.

Deuser D. E., & R.J. Sternberg. The role of metacognition in problem solving / In: Metcalfe & Shimamura (eds) // Metacognition. – Cambridge: MIT press, 1994. – P. 207 – 226.

Deci E.L. Intrinistic motivation and self-determination in human behavior. – N. Y. 2001. – 221 p.

Denis M. Image et cognition. – Paris, 1989. – 284 p.

Donaldson M. Children's Minds. – N. Y., 1988. – P. 162.

Dörner D. Problemlösen als Informationsverarbeitung. – Stuttgart, 1977. – 387 S.

Eden C. (Ed.). Managerial and Organizational Cognition. – N. Y., 1998. – 430 p.

Feldman J., Kanter H. Organizational decision-making // Handbook Organizational Psychology. – Chicago, 1965. – 702 p.

Festinger L. Conflict, decision and dissonance. – Stanford: SVP, 1964. – 225 p.

Ficshhoff G., Beyth R. “I know it would happen”. Remembered probabilities of Once-Future things // Organiz. Beh. and Humain Perform., 1975, V.13. – P.1 – 13.

Fishburn P.C. The theory of Social Choice. – Princeton, Princeton Univ, Press, 1973. – 302 p.

Flavell J.H. Cognitive monitoring // Сhildren's oral communication skills. – Academic Press, 1981. – P. 35 – 60.

Flavell J.H. Metacognition and cognitive monitoring: a new area of cognitive-developmental inquiry // American Psychologist, 1979.

Flavell J.H. Metacognitive aspects of problemsolving // The nature of intelligence. – N.Y., 1976. – P. 231 – 235.

Flavell J.H. Speculations about the nature and development of metacognition / In F.E. Weinert and R.H. Kluwe (Eds.) // Metacognition, Motivation, and Understanding. – Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum Associates, 1987.

Forrest-Pressley D.L., MacKinnon G.E., and Waller T.G.  (Eds.). Metacognition, Cognition, and Human Performance. – Vols. I and II. – Orlando, FL: Academic Press, 1985.

Gardner G.N. To open mind. – N. Y., 1998. – 376 p.

Garner R. and Alexander P.A. Metacognition: answered and unanswered questions. Educational Psychology, 1989. – V. 24: P.143 – 158.

Ghiselli E.E. Intelligence and managerial success // Psychology Report. – 1963. – Vol. 121.

Goldstain C. The organism: A Holistic approach to biology derived from pathological daft in man. – Boston: Beacon press, 1963.

Haack V., Halm K., Wagner K.-V. Programmieren als Schematisches Problemlösen // Z. Psychol. 1989, 197 – № 3. – S. 217 – 262.

Hacker J. Teaching new thinking // Journal of developmental Psychol. – Vol 5, 1997.

Halpern D.F. Thought and knowledge: An introduction to critical thinking. Mahwah, New Jersey: Lawrence Erlbaum Accociates, Publishers, 1996. – 380 p.

Hart, J.T. Memory and the feeling-of-knowing experience. Journal of Educational Psychology, 1995. – Vol. 56. – P. 208 – 216.

Hersey P., Blanchard K. Management and Organizational Behavior. – N.Y., 1982. – 511 p.

Hogarth K. Judgment and choice: The Psychology of Decision. – J. Wiley, 1980. – 213 p.

Hollander E.P. Leader, Groups and Influence. – N.Y., 1964. – 165 p.

Horney K. Neurosis and Human Growth. – New York: Norton, 1950.

http://www.hok.no/marias/memetics/

Irwin F.W. Stated expectations as functions of probability and desirability of Outcoms // J. of Pers., 1953. – V.21. – P. 329 – 335.

Janis I. Victims of Groupthink. Boston, Hougthon, 1972. – 288 p.

Jarman, R.F., Vavrik J., and Walton P.D. Metacognitive and frontal lobe processes: at the interface of cognitive psychology and neuropsychology. Genetic, Social, and General Psychology Monographs. – Vol. 121. – 1995. – P.153 – 210.

Kahneman D., Slovic P., Tversky A. Judgment under uncertainty. – Cambridge, CVP, 1982. – 555 p.

Kamfer F., Grimm L. Freedom of choice and behavioral change // J. of Consulting and Clinical Psychol., 1978, 46. – P. 41 – 48.

Kegan R. The evolving self. – Harvard University Press, 1993. – 318 p.

Kepner C.H., Tregoe B.B. The Rational Manager. – N. Y.: McGraw-Hill, 1965. – 217 p.

Kluwe R. Cognitive Knowledge and executive control: Metacognition / In D.R.Griffin (Ed.) // Animal mind-human mind. – New York: Springer-Verlag, 1982. – P. 201 – 204.

Kumar A.E. The influence of metacognition in managerial hiring decision making. Diss. Ph. D. Virginia polytechnic university, 1998.

Lee W. Decision theory and human behavior. – N. Y., J. Wiley, 1971. – 264 p.

Lefebre-Pinard M. Understanding and auto-control of cognitive functions // International journal of behavioral development. – 1983. – Vol. 6. – P. 15 – 35.

March J., Olsen J. Ambiguity and choice in organizations. – Bergen, 1976. – 323 p.

Maslow A.H. Motivation and Personality. 2nd ed. – New York: Harper & Row, 1970.

Maustakas G. Theory and Method of Phenomenological Research. – N.Y.: Press, 1998. – 241 p.

May R. Love and Will. – New York: W.W. Norton, 1969.

McDermott D. Planning and acting // Cognit. Sci.. – 1978. – Vol. 2. – P. 71 – 110.

McGuigan F.I. (Ed.). Experimental Psychology. Methodological approach (3rd ed.). – Englewood Cliffs, 1978. – 441 p.

Messer S.B. Reflection-impulsivity: a review // Psychological Bull. – 1976. – Vol. 83. – № 6. – P. 1026 – 1052.

Metacognition: Cognitive and Social Dimensions / Ed. By V. Yzerbyt et al. SAGE Publications, 2002. – 253 p.

Metcalfe J. and Shimamura A.P. (Eds.). Metacognition: Knowing about Knowing. Cambridge, MA: MIT Press, 1994.

Morgan D. Unconscious unease and self-handicapping // Psychological science. – 1999. – № 6. – P. 535 – 540.

Nadler D.A., Hackman J.R., Birdsall T.G. Managing Organizational Behavior. Boston, Little Brown, 1971. – 242 p.

Nelson T.O. and Narens L. Metamemory: a theoretical framework and new findings / In G. Bower (Ed.) // The Psychology of Learning and Motivation. – Vol. 26. – New York: Academic Press, 1990. – P. 125 – 141.

Nelson, T. O. (Ed.). Metacognition: Core Readings. Boston: Allyn and Bacon. 1992.

Organizational psychology (Ed. by D.A. Kolb et al.). Prentice Hall, Englewood Chiffs. – N. Y., 1984. – 639 p.

Oxford R. Styles, strategies, and aptitude: Connections for language learning. In Parry, T.S. and C.W. Stansfield (Eds.) Language aptitude reconsidered. Englewood Cliffs: Prentice Hall Regents, 1990. – 302 p.

Perfect T.J., Schwartz B.L. Applied Metacognition. – Cambridge University Press., 2002. – 220 p.

Perls, Frederick. Ego, hunger and aggression. – New York: Random House, 1947.

Pressley M., Borkowski J.J., and Schneider W. Cognitive strategies: good strategy users coordinate metacognition and knowledge. In R. Vasta and G. Whitehurst (Eds.), Annals of Child Development, Vol. 5. – Greenwich, CT: JAI Press, 1987. – P. 89 – 129.

Raven J. C. Standard progressive matrices. – Oxford: Information Press Ltd, Eynsham; Oxford Psychologists Press, 1994.

Reder L.M. (Ed.). Implicit Memory and Metacognition. Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates, 1996.

Richard J.-F. Les activities mentales. Comprendre, raisonner, trouver des solution. – Armand Colin, 1990. – 446 p.

Roberts M.J., Erdos G. Strategy selection and metacognition // Educational Psychology. – 1993. – № 13. – Р. 259 – 266.

Rogers C. Freedom to learn. – Columbus: Charles E. Merrill, 1979.

Sartre J.-P. L’être et le néant. Essai d’ontologie phénomenologique. – Paris, Gallimard, 1943. – 722 p.

Schneider W. And Weinert F.E. (Eds.). Interactions among Aptitudes, Strategies, and Knowledge in Cognitive Performance. – New York: Springer-Verlag, 1990. – 311 p.

Schneider, W. And Pressley M. Memory Development between 2 and 20. – New York: Springer-Verlag, 1989. – 180 p.

Schraw G. and Moshman D. Metacognitive theories // Educational Psychology Review. – Vol. 7. – 1995. – P. 351 – 371.

Scruggs G. Modeling of metacognitive behavior in teaching practice // Educational Psychology. – 1985. – № 2. – Р. 311 – 319.

Shimamura A.P. The role of the prefrontal cortex in controlling and monitoring memory processes / In L.M. Reder (Ed.) // Implicit Memory and Metacognition. – Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates, 1996.

Simon H.A. Administrative behavior. – N. Y., 1947. – 236 p.

Sparrow J. Knowledge in Organizations. – N. Y., 1998. – 291 p.

Sternberg R.J. Thinking styles theory and assessment at the interface between intelligence and personality. – N. Y., 1994. – 337 p.

Stoner J.A. A comparison of Individual and Group Decision Involing Risk. – MIT, 1961. – 189 p.

Theresen C.E., Mahoney H.J. Behavioral self-control. – N. Y., 1974. – 242 p.

Wellman H.M. Metamemory revised // Contributions to human development. – 1983. – Vol. 9. – P. 31 – 51.

Wells A. Emotional Disorders and Metacognition: Innovative Cognitive Therapy. – Chichester, UK: Wiley, 2000. – 310 p.

Wofford J.C. Organizational Behavior. – Boston, 1982. – 282 p.

Young S. Management: a system approach. – N. Y., 1968. – 217 p.

Yussen S.R. (Ed.). The Growth of Reflection in Children. – Orlando, FL: Academic Press, 1985. – 280 p.

Анатолий Викторович Карпов родился в 1956 году. Доктор психологических наук, профессор. Действительный член Российской Академии Гуманитарных наук, Международной Академии наук Высшей школы, Международной Академии психологических наук, Балтийской педагогической Академии. Заслуженный Работник Высшей школы Российской Федерации, Заслуженный Деятель науки Российской Федерации. Член президиума Российского Психологического Общества. Председатель Ярославского регионального отделения Федерации психологов образования России. Председатель докторского диссертационного совета по социальной психологии и психологии труда Ярославского государственного университета.

Декан факультета психологии ЯрГУ им. П.Г. Демидова; более 20 лет возглавляет кафедру психологии труда и организационной психологии этого вуза. Почётный преподаватель ЯрГУ им. П.Г. Демидова. Награждён медалью «Человеческий фактор» и почётным Знаком Губернатора Ярославской области «За заслуги в науке». Основные научные интересы лежат в области психологической теории принятия решения, психологической теории дечтельности, психологии управления, психологии способностей, в сфере изучения метакогнитивных процессов психики, в области методологии психологии. Ему принадлежит свыше 500 науных трудов, среди которых 12 монографий, в частности «Психология принятия решений», «Психология рефлексии», «Общая психология субъективного выбора», «Психология рефлексивных механизмов управления», «Психология профессиональной адаптации», «Психология принятия управленческих решений», «Психология рефлексивных механизмов деятельности». Автор 4 учебников: «Психология менеджмента», «Общая психология», «Психология труда», «Политический менеджмент», а также более 10 учебных пособий.

Елена Фёдоровна Ященко родилась в 1958 году. Доктор психологических наук, профессор кафедры «Прикладная психология» Южно-Уральского государственного университета (Челябинск), руководитель Психологического центра института дополнительного образования ЮУрГУ.

Докторскую диссертацию по специальности «Социальная психология» на тему «Ценностно-смысловая концепция самоактуализации» защитила в 2006 году в докторском диссертационном совете Ярославского государственного университета.

Основные направления научной работы: самоактуализация студентов технических, экономических и гуманитарных факультетов, типы личности в самоактуализации, механизмы формирования и критерии самоактуализации; место самоактуализации в системе психических явлений; направленность личности; психология специальных способностей; развитие личности в процессе обучения психологии; современные психолого-педагогические технологии в высшем профессиональном образовании; психология управления.

Преподавательская работа: в настоящее время читает курсы «Психология и педагогика», «Психология», «Управление персоналом», «Управление трудовым коллективом», «Психология управления», «Формы репрезентации личности в искусстве», «Музыкальная психотерапия» на факультете «Экономика и управление», на аэрокосмическом, автотракторном, механико-математическом, историческом, гуманитарном и юридическом факультетах. Её задача – привить студентам любовь к психологии и приобщить их к активной научно-исследовательской деятельности в области психологии. Является заместителем председателя учебно-методической комиссии факультета, учёным секретарём кафедры, членом Учёного совета факультета.

Автор около 60 научных статей (в том числе семи, реферируемых ВАК) и учебно-методических пособий: монографии «Ценностно-смысловая концепция самоактуализации» (2005), учебных пособий «Психология специальных способностей», Часть I(2001) и ЧастьII(2004), «Основы психологии и педагогики» (2001) и «Психология коллектива» (2001). По мере выхода публикаций из печати результаты исследований внедрялись в учебный процесс четырёх вузов Челябинска.

1 «Структурный вес» переменных определялся по методу, описанному в [1], и направленному на выявление базовых индивидуальных качеств.

2 Отметим, что эти три процесса – селективного комбинирования, кодирования и сравнения – были дифференцированы и изучены Р. Стернбергом [48].

3 Cтрого говоря, субъективная несомненность этих процессов даже еще более очевидна, нежели очевидны процессы «первого» порядка, что, например, отражено на уровне философского знания в ряде известных формулировок (среди них – известное декартовское «Я мыслю, следовательно я существую»). Вообще говоря, первично субъекту «открывается» содержание его психических процессов, в котором он вторично дифференцирует, идентифицирует «внешнюю среду» как источник этого содержания.

4 Вместе c тем, предваряя дальнейшее изложение, отметим, что эту – четырехуровневую структуру также пока нельзя рассматривать как полную и завершенную.

5 Напомним, что, согласно представлениям о критерии-дискриминаторе, под элементом понимаются те структурные составляющие, из которых образованы компоненты, но которые уже утрачивают качественную определенность целого (хотя и являются его онтологически необходимыми составляющими).

529