Тестовый контроль по теме

1.К первой группе здоровья относят детей:

А) имеющих функциональные и некоторые морфологические отклонения

Б) с нормальным уровнем развития и нормальным уровнем функций

1. Распределение детей по группам здоровья необходимо для:

А) характеристики здоровья детской популяции, получения статистических показателей здоровья;

Б) сравнительных сопоставлений на разных территориях;

В) оценки эффективности лечебно-профилактической работы детских медицинских учреждений и отдельных врачей;

Г) выявления и сравнения эффекта факторов риска, влияющих на коллективное здоровье детей;

Д) определения потребности в специализированных службах и кадрах.

3. Патологическая пораженность – это:

А) удельный вес детей, не болевших в течение года, среди всех обследованных (в процентах)

Б) частота хронических заболеваний, функциональных отклонений в процентах к общему числу обследованных.

4. Индекс здоровья – это:

А) удельный вес детей, не болевших в течение года, среди всех обследованных (в процентах)

Б) частота хронических заболеваний, функциональных отклонений в процентах к общему числу обследованных.

5. К четвертой социально-гигиенической группе здоровья с.М. Громбах предлагает относить детей, имеющих

А) ограниченное осуществление присущих данному лицу социальных функций;

Б) резко ограниченное осуществление присущих данному лицу социальных функций;

В) невозможность осуществления социальных функций.

6. Перечислите показатели здоровья детей и подростков.

Тема занятия 3. Исследование и оценка физического развития

детей и подростков (2 часа).

Значение изучения темы:заключается в реализации знаний и умений по оценке физического развития детей и подростков в профессиональной деятельности врача, а также при подготовке студентов к будущей жизнедеятельности.

Цель занятия:

а) Цель изучения темы: ознакомление с основными показателя­ми и методами оценки физического развития детей и подростков.

б) Учебная цель занятия: студенты должны научиться пользоваться ан­тропометрическим инструментарием, правильно производить ан­тропометрические измерения и оценивать полученные резуль­таты.

Воспитательные задачи изучения темы:

• развитие у студентов мышления профилактической направленности;

• развитие культуры здоровья студентов.

План изучения темы:

1.Проверка исходного уровня знаний – 20 мин.

• Закономерности роста и развития детей, их гигиеническое значение.

• Неравномерность темпа роста и развития;

• Неодновременность роста и развития отдельных органов и систем (гетерохронность);

• Обусловленность роста и развития полом (половой диморфизм);

• Биологическая надежность функциональных систем и организма в целом;

• Генетическая обусловленность роста и развития;

• Обусловленность роста и развития средовыми факторами;

• Акселерация роста и развития.

• Физическое развитие детей и подростков.

• Показатели и методики оценки физического развития.

• Современное состояние физического развития детей и подростков.

1.Кучма В.Р. Гигиена детей и подростков, стр.32-67.

2.Лекция. 3.Учебно-методическое пособие кафедры.

2. Ознакомление с основными понятиями и положениями темы – 20 мин.

3. Практическая работа «Оценка физического развития детей и подростков» – 30 мин.

Задание студентам:

1. Освоить методы оценки физического развития детей и под­ростков.

2. Произвести оценку физического развития детей и подрост­ков по предлагаемым задачам.