- •Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального
- •Введение
- •Тематический план проведения практических занятий модуля «Гигиена детей и подростков. Основы зож»
- •4. Подведение итогов занятия (тестовый контроль) – 15 мин.
- •5. Задание на следующее занятие – 5 мин. Основные понятия и положения темы
- •Практическая работа «Определение факторов, влияющих на состояние здоровья».
- •Сколько вы проживете? (Тест на продолжительность жизни)
- •Тестовый контроль по теме
- •4. Подведение итогов занятия (тестовый контроль) – 15 мин.
- •5. Задание на следующее занятие – 5 мин. Основные понятия и положения темы
- •Практическая работа «Определение групп здоровья детей и подростков»
- •Критерии для определения групп здоровья детей и подростков
- •Тестовый контроль по теме
- •1.К первой группе здоровья относят детей:
- •3. Патологическая пораженность – это:
- •4. Индекс здоровья – это:
- •5. К четвертой социально-гигиенической группе здоровья с.М. Громбах предлагает относить детей, имеющих
- •6. Перечислите показатели здоровья детей и подростков.
- •1.Проверка исходного уровня знаний – 20 мин.
- •4. Подведение итогов занятия (тестовый контроль) – 15 мин.
- •5. Задание на следующее занятие – 5 мин. Основные понятия и положения темы
- •Анализ отпечатка стопы.
- •Примечание: наибольшее внимание следует обращать на развитие показателей Ма и р; Ах – наиболее вариабельный и потому менее надежный показатель.
- •Оценка физического развития.
- •Определение точного возраста ребенка.
- •Возрастная группировка детей и подростков от 3 до 18л
- •Метод сигмальных отклонений с графическим изображением профиля физического развития.
- •Стандарты физического развития детей
- •Пример оценки физического развития мальчика 10 лет методом сигмальных отклонений
- •Оценка физического развития по шкалам регрессии.
- •Использование центильного метода для оценки физического развития детей и подростков.
- •Методика оценки индивидуальных показателей центильным методом.
- •Комплексная оценка физического развития.
- •Показатели уровня биологического развития мальчиков
- •Показатели уровня биологического развития девочек
- •Скрининг-тест для оценки физического развития
- •Практическая работа: «Оценка физического развития детей и подростков»
- •Итоговый тестовый контроль по теме
- •4. К физиометрическим признакам относят
- •4. Подведение итогов занятия (тестовый контроль) – 15 мин.
- •5. Задание на следующее занятие – 5 мин. Основные понятия и положения темы
- •Медицинские показания к отсрочке поступления в школу детей 6-лет. Возраста.
- •Оценка результатов теста Керна-Ирасека
- •Практическая работа: «Определение готовности детей к обучению в школе»
- •Итоговый тестовый контроль по теме
- •4. Подведение итогов занятия (тестовый контроль) – 15 мин.
- •5. Задание на следующее занятие – 5 мин. Основные понятия и положения темы
- •Пример записи в протоколе:
- •Сведения для оценки данных хронорефлексометрии
- •Размеры мебели и ее маркировка по госТам «Столы ученические» и «Стульяученические»
- •Практическая работа «Оценка уровня работоспособности»
- •Итоговый тестовый контроль по теме
- •1.Основными фазами кривой работоспособности учащихся являются
- •2. При правильном составленном расписании для старшеклассников наибольшее количество баллов (по таблице Сивкова) по сумме всех предметов должно приходится
- •3.Для правильного рассаживания учащихся в классе нужно учитывать
- •5. Наиболее благоприятными местами для учащихся с нарушением зрения являются первые парты
- •6.Гигиеническими принципами составления расписания занятий являются
- •7. Тремометрия используется для исследования:
- •Модульная единица 3. Основы физического воспитания.
- •1.Проверка исходного уровня знаний – 20 мин.
- •Допустимые границы колебаний нормы суммарных локомоций
- •Примерные сроки начала занятий физической культурой после острых заболеваний у школьников
- •Практическая работа «Оценка организации системы физического воспитания»
- •2. К средствам физического воспитания относят:
- •3.Для занятия физической культурой школьников по результатам медицинского осмотра подразделяют на медицинские группы:
- •4.Дайте характеристику специальной медицинской группе:
- •5.В чем заключаются проблемы перетренированности?
- •1.Проверка исходного уровня знаний – 20 мин.
- •2. Ознакомление с основными понятиями и положениями темы – 20 мин.
- •Практическая работа
- •Модульная единица 4. Гигиена среды развития, воспитания и обучения детей и подростков.
- •2.Ознакомление с основными понятиями и положениями темы – 20 мин.
- •3.Практическая работа «Экспертиза участка общеобразовательного учреждения» – 45 мин.
- •4. Задание на следующее занятие – 5 мин. Основные понятия и положения темы
- •Практическая работа «Экспертиза участка общеобразовательного учреждения»
- •Требования к помещениям и оборудованию общеобразовательных учреждений (2 час).
- •2.Ознакомление с основными понятиями и положениями темы – 20 мин.
- •1.Самостоятельная работа «Исследование условий обучения учащихся в общеобразовательном учреждении» – 4 часа
- •II. Характеристика помещений и учебного режима.
- •1.Проверка исходного уровня знаний – 20 мин.
- •2. Ознакомление с основными понятиями и положениями темы – 20 мин.
- •Основные размеры столов и стульев для дошкольников
- •Практическая работа «Санитарно-гигиеническая экспертиза проектов дошкольных организаций»
- •Обозначения:
- •1.Проверка исходного уровня знаний – 10 мин.
- •Практическая работа «Оценка качества игрушек»
- •Вариант 1.
- •1.Проверка исходного уровня знаний – 20 мин.
- •Практическая работа «Анализ реализации оздоровительного направления в программах воспитания и обучения детей»
- •Школьная программа «здоровье»
- •Программа «здоровье» детского сада
Программа «здоровье» детского сада
Медицинское обследование состояния здоровья и физического развития детей
Анкетирование родителей о состоянии здоровья детей
Закаливание
Чёткая организация теплового режима (проветривание помещений, в том числе сквозное)
Рациональная одежда детей
Сон при открытых фрамугах в холодную погоду, при открытых окнах в тёплую
Соблюдение режима прогулок
Приём детей и утренняя гимнастика на свежем воздухе
Гигиенические процедуры:
Умывание прохладной водой
Ходьба босиком по земле
Воздушные ванны в сочетании с физическими упражнениями
Закаливание солнцем,
закаливающие водные, воздушные процедуры
Оздоровительный комплекс после дневного сна
гимнастика пробуждения
самомассаж лица, шеи, ушных раковин, стоп, пальчиковый массаж
ходьба по дорожкам здоровья
Профилактика вирусной инфекции и иммуно-сберегающие мероприятия
1) витаминные напитки (шиповник, фруктовые и овощные соки)
2) введение в пищу чеснока и лука, натуротерапия (чесночные бусы)
3) полоскание горла отварами трав
4) витаминотерапия (ревит, иммудон, глюканат кальция)
5) очистительные зимние и весенние салаты
7) ионизация воздуха в столовой
8) кварцевание столовой, групп
Физкультурно-оздоровительные мероприятия (с нагрузкой по группам здоровья)
дни здоровья, спортивные праздники
игры-эстафеты, игры-аттракционы, подвижные игры
игры-забавы
корригирующая гимнастика в комплексе с дыхательными и релаксационными упражнениями
спортивные игры и упражнения, игровые тренинги для гиперактивных детей.
Снижение психического напряжения, коррекционная работа
элементы психогимнастики
артикуляционная гимнастика
дыхательная, зрительная, мимическая пальчиковая гимнастика, логоритмика, ритмопластика
Занятия по безопасности детей
Работа с родителями
формирование у детей навыков личной гигиены
беседы о профилактике заболеваний
закаливание организма
о роли лекарств и витаминов
оказание первой помощ
Питание
разнообразное питание
суточный набор (сбалансированность белков, жиров, углеводов)
витаминизация (свежие фрукты и овощи, аскорбинизация третьего блюда)
Тема занятия 13:Оценка эффективности реализации здоровьесберегающих технологий в образовательных учреждениях г.Тюмени.(2 часа).
Занятие проводится на базе образовательного учреждения – «Средняя общеобразовательная школа № 70 МОУ».
Вопросы к семинару по дисциплине «Гигиена детей и подростков»
Гигиена детей и подростков. Определение. Задачи. Методы.
Принципы нормирования в гигиене детей и подростков.
Основные направления (разделов) «Гигиены детей и подростков».
Характеристика методов исследований в «Гигиене детей и подростков». Методики и связь с другими дисциплинами.
Основные закономерности роста и развития детей и подростков.
Неравномерность темпа роста развития детей и подростков. Возрастные периоды.
Хронологический и биологический возраст. Замедленный и ускоренный типы индивидуального развития.
Не одновременность роста и развития отдельных органов и систем.
Половые различия, биологическая надёжность функциональных систем и организма, роль наследственности и среды, как закономерность роста и развития детей и подростков.
Акселерация роста и развития организма, её проявления.
Причины акселерации.
Акселерация как проявление секулярного трендера, её гигиеническое значение.
Понятия: ретардация, децелерация. Проявления.
Физическое развитие детей и подростков (определение). Необходимые признаки для оценки.
Методика антропометрических измерений.
Соматоскопические признаки для оценки физического развития, их характеристика.
Физиометрические признаки. Их характеристика.
Методы оценки физического развития.
Современное состояние физического развития детей и подростков.
Комплексная оценка физического развития.
Здоровье детей и подростков. Определяющие признаки здоровья. Классификация.
Гигиенические основы физического воспитания. Профилактика гиподинамии.
Основные принципы физического воспитания. Средства и формы.
Медицинские осмотры – основа назначения и дозировки физических упражнений. Группы физического воспитания.
Временные и постоянные ограничения и противопоказания к занятиям физической культурой. Профилактика травм и перетренированности.
Закаливание детей и подростков. Средства. Принципы. Методики.
Виды деятельности и детей и подростков. Нормирование. Утомление. Усталость. Физиологические методики определения работоспособности учащихся.
Переутомление, его профилактика. Сон, его физиологическая сущность.
Физиолого-гигиенические основы режима дня. Динамический стереотип.
Бюджет времени. Характеристика его компонентов.
Гигиенические аспекты проблемы «школьной зрелости».
Гигиенические рекомендации к организации учебного процесса в дошкольных, школьных учреждениях.
Профессиональная ориентация подростков. Медико-биологическое направление. Его аспекты. Задачи.
Сущность и принципы врачебно-профессиональной консультации. Группы профессий по условиям труда. Противопоказания.
Гигиенические требования к размещению, планировке, оборудованию и содержанию детских школьных учреждений.
Гигиенические требования к размещению, планировке, оборудованию и содержанию детских дошкольных учреждений. Принципы групповой и индивидуальной изоляции.
Гигиенические требования к мебели и оборудованию детских учреждений. Подбор и размещение.
Требования к учебным пособиям и техническим средствам обучения, к детским игрушкам.
Роль медицинских работников детских учреждений в организации оздоровительной работы среди детей и подростков. Формы и методы гигиенического обучения и воспитания.
|
№ п/п |
СОДЕРЖАНИЕ |
Стр. |
|
|
Модуль 1. Факторы, влияющие на состояние здоровья и физическое развитие детей и подростков.
|
5 |
|
1. |
Определение факторов, влияющих на состояние здоровья |
5 |
|
2. |
Оценка состояния здоровья детского населения. |
11 |
|
3. |
Исследование и оценка физического развития детей и подростков. |
20 |
|
|
Контроль по модульной единице |
40 |
|
|
Модуль 2. Организация учебно-воспитательного процесса в детских учреждениях.
|
43 |
|
4. |
Определение готовности детей к обучению в школе. |
43 |
|
5. |
Гигиена образовательной деятельности. |
54 |
|
|
Контроль по модульной единице |
68 |
|
|
Модуль 3. Основы физического воспитания.
|
69 |
|
6. |
Средства и формы физического воспитания детей и подростков. Группы физического воспитания. |
69 |
|
7. |
Основные методики закаливания. |
77 |
|
|
Контроль по модульной единице |
84 |
|
|
Модуль 4. Гигиена среды развития, воспитания и обучения детей и подростков.
|
85 |
|
8. |
Санитарно-гигиеническая экспертиза проектов средних образовательных учреждений. |
85 |
|
9. |
Санитарно-гигиеническое обследование школы. Самостоятельная работа. |
96 |
|
10. |
Санитарно-гигиеническая экспертиза проектов дошкольных учреждений. |
98 |
|
11. |
Гигиенические требования к качеству игрушек |
106 |
|
|
Контроль по модульной единице |
110 |
|
|
Модуль 5. Формирование культуры здоровья детей и подростков.
|
111 |
|
12. |
Анализ реализации оздоровительного направления в программах воспитания и обучения детей |
111 |
|
13. |
Оценка эффективности реализации здоровьесберегающих технологий в образовательных учреждениях г.Тюмени. |
118 |
|
|
Семинар по дисциплине «Гигиена детей и подростков» |
119 |
|
|
Вопросы к семинару по дисциплине «Гигиена детей и подростков». |
119 |