Итоговый тестовый контроль по теме

1. Физическое развитие – это

А) совокупность морфологических признаков организма, определяющих силу, быстроту, выносливость и другие физические качества организма

Б) совокупность морфологических и функциональных показателей организма, определяющих запас его физических сил, выносливость и дееспособность

В) достигнутый уровень морфофункционального развития организма

2. Биологический возраст – это

А) период, прожитый ребенком от рождения до момента обследования

Б) достигнутый уровень морфофункционального развития организма

В) период от зачатия до момента рождения

Г) совокупность морфологических и функциональных показателей организма определяющих его дееспособность и выносливость

3. К закономерностям роста и развития организма детей относятся:

А) неравномерность темпа роста и развития

Б) увеличение удельных энерготрат организма

В) половой диморфизм

Г) обусловленность роста и развития наследственностью и средовыми факторами

Д) биологическая надежность функциональных систем и организма в целом

Е) акселерация роста и развития

4. К физиометрическим признакам относят

А) длина тела

Б) жизненная емкость легких

В) мышечная сила

Г) степень развития подкожно- жирового слоя

5. Физическое развитие детей на современном этапе характеризуется процессами:

А) акселерации

Б) грацилизации

В) децелерации

Г) ретардации

6. С помощью скрининг-теста в детских коллективах выделяются группы

А) дети, имеющие нормальное развитие

Б) дети, отнесенные к группе риска

В) дети-инвалиды

Г) дети, имеющие отклонения в физическом развитии

7.К критериям биологического возраста относят:

А) уровень оссификации скелета,

Б) сроки прорезывания и смены зубов,

В) появление вторичных половых признаков,

Г) погодовые прибавки длины тела

8. Уменьшение всех широтных и обхватных размеров тела называется:

А) ретардацией

Б) децелерацией

В) акселерацией

Г) грацилизацией

Тема занятия 3а: Контроль по модульной единице 1.1 Факторы, влияющие на состояние здоровья и физическое развитие детей и подростков.

Значение изучения темы: заключается в реализации знаний и умений по определению факторов, влияющих на состояние здоровья и физическое развитие детей и подростков.

Цель занятия:

Учебная цель занятия: студенты должны научиться определять состояние здоровья и физическое развитие детей и подростков; давать оценку комплексного влияния приоритетных факторов на человека.

Воспитательные задачи изучения темы:

• развитие у студентов мышления профилактической направленности;

• развитие культуры здоровья студентов.

План изучения темы:

1. Раскрытие теоретических вопросов (по вариантам).

2. Выполнение практического задания ( по вариантам).

Вариант 1.

• Интеграция наук для решения проблем воспитания здорового ребенка.

• Признаки здоровья.

• Неодновременность роста и развития отдельных органов и систем (гетерохронность).

Определите: 1) группу здоровья, 2) физическое развитие методом сигмальных отклонений; 3) центильный интервал; 4) уровень биологического развития

Девочка – диагноз: логоневроз.

возраст	Длина тела (см)	Вес (кг)	Окр грудкл (см)	Прирост (см)	Число пост зубов	Половое созревание				ЖЕЛ	Мыш сила рук
						Ma	P	Ax	Me	(центильный интервал)
7л.3мес.	127	26,1	62,8	5	10	0	0	0	-	5	5

Вариант 2.

• Значение гигиены в обеспечении здоровья детей и подростков.

• Группы здоровья.

• Биологическая надежность функциональных систем и организма в целом.

Определите: 1) группу здоровья, 2) физическое развитие методом сигмальных отклонений; 3) центильный интервал; 4) уровень биологического развития

Мальчик – диагноз: миопия слабой степени.

возраст	Длина тела (см)	Вес (кг)	Окружность грудной клетки (см)	Прирост (см)	Число постоянных зубов	Половое созревание			ЖЕЛ	Мышеч-ная сила
						Ax	P	V	Центильныйинт.
9л.8мес.	135	29	69,2	4	17	0	0	0	5	4

Вариант 3.

• Основные принципы нормирования.

• Социально-гигиенические группы здоровья.

• Обусловленность роста и развития полом (половой диморфизм).

Определите: 1) группу здоровья, 2) физическое развитие методом сигмальных отклонений; 3) центильный интервал; 4) уровень биологического развития.

Мальчик – диагноз: кохлеарный неврит.

возраст	Длина тела (см)	Вес (кг)	Окружность грудной клетки (см)	Прирост (см)	Число постоянных зубов	Половое созревание			ЖЕЛ	Мышеч-ная сила
						Ax	P	V	Центильныйинт.
13л.7мес.	161	44,2	79,1	7	28	1	2	2	3	4

Вариант 4.

• Определение понятия «здоровья» с позиции гигиены детей и подростков.

• Методики оценки физического развития детей и подростков.

• Акселерация роста и развития.

Определите: 1) группу здоровья, 2) физическое развитие методом сигмальных отклонений; 3) центильный интервал; 4) уровень биологического развития.

Мальчик – диагноз: начальные формы аномалии прикуса.

возраст	Длина тела (см)	Вес (кг)	Окружность грудной клетки (см)	Прирост (см)	Число постоянных зубов		Половое созревание				ЖЕЛ	Мышеч-ная сила
							Ax	P		V	Центильныйинт.
9л.	125	24,8	63,2	4	13	0			0	0	3	3

Вариант 5.

• Приоритетные факторы среды, влияющие на здоровье детей и подростков (по результатам исследования акад.Г.Н. Сердюковской).

• Физическое развитие детей и подростков.

• Обусловленность роста и развития средовыми факторами.

• Определите: 1)группу здоровья, 2)физическое развитие методом сигмальных отклонений; 3) центильный интервал; 4) уровень биологического развития.

Мальчик – диагноз: кариес высокой активности.

возраст	Длина тела (см)	Вес (кг)	Окружность грудной клетки (см)	Прирост (см)	Число постоянных зубов		Половое созревание				ЖЕЛ	Мышеч-ная сила
							Ax	P		V	Центильныйинт.
11л.10мес	141	31,4	69,8	3,5	20	0			0	0	2	3

Вариант 6.

• Экологические факторы. Экопатология.

• Показатели здоровья.

• Генетическая обусловленность роста и развития.

Определите: 1)группу здоровья, 2)физическое развитие методом сигмальных отклонений; 3) центильный интервал; 4) уровень биологического развития

Девочка – диагноз: тахикардия (отсутствие заболевания сердца).

возраст	Длина тела (см)	Вес (кг)	Окр грудкл (см)	Прирост (см)	Число пост зубов	Половое созревание				ЖЕЛ	Мыш сила рук
						Ma	P	Ax	Me	(центильный интервал)

13л.9мес.

164

58,9

85,3

3

28

3

3

3

+

4

4

Вариант 7.

• Маркеры техногенного загрязнения окружающей среды. Экосенситивность.

• Показатели физического развития.

• Неравномерность темпа роста и развития.

Определите: 1)группу здоровья, 2)физическое развитие методом сигмальных отклонений; 3) центильный интервал; 4) уровень биологического развития

Девочка – диагноз: гельминтоз без признаков интоксикации.

возраст	Длина тела (см)	Вес (кг)	Окр грудкл (см)	Прирост (см)	Число пост зубов	Половое созревание				ЖЕЛ	Мыш сила рук
						Ma	P	Ax	Me	(центильный интервал)

8л.7мес.

128

24,2

62,9

4

16

0

0

0

-

3

4

Вариант 8.

• Социально-гигиенические и биологические факторы, влияющие на здоровье детей.

• Децелерация, ретардация и грацилизация физического развития детей и подростков.

• Закономерности роста и развития детей, их гигиеническое значение.

Определите: 1)группу здоровья, 2)физическое развитие методом сигмальных отклонений; 3) центильный интервал; 4) уровень биологического развития

Девочка – диагноз: хронический гастродуоденит.

возраст	Длина тела (см)	Вес (кг)	Окр грудкл (см)	Прирост (см)	Число пост зубов	Половое созревание				ЖЕЛ	Мыш сила рук
						Ma	P	Ax	Me	(центильный интервал)

12л.7мес.

144

32,5

72,8

4

28

3

2

2

+

3

3

1.Кучма В.Р. Гигиена детей и подростков, стр. 30-97. 2.Лекция.

3.Учебно-методическое пособие кафедры.

Модуль 2. Организация учебно-воспитательного процесса в детских учреждениях.

Тема занятия 4:Определение готовности детей к обучению в школе

(2 часа).

Значение изучения темы: заключается в реализации знаний и умений по определению готовности детей к обучению в школе.

Цель занятия:

а) Цель изучения темы:ознакомление с критериями готовности детей к обучению в школе

б) Учебная цель занятия: студенты должны научиться определять готовность детей к обучению в школе по заболеваемости за предшествующий год и по результатам выполнения теста Керна-Иразека.

Воспитательные задачи изучения темы:

• развитие у студентов мышления профилактической направленности;

• развитие культуры здоровья студентов.

План изучения темы:

1. Проверка исходного уровня знаний – 20 мин.

• Виды деятельности и детей и подростков.

• Физиолого-гигиенические основы режима дня. Динамический стереотип.

• Утомление. Усталость.

• Переутомление, его профилактика. Сон, его физиологическая сущность.

• Медицинские критерии готовности к обучению в школе.

• Психофизиологические критерии развития школьно-необходимых функций.

• Требования к детским книгам, учебным пособиям и принадлежностям.

1.Кучма В.Р. Гигиена детей и подростков, стр.67-87.

2.Лекция. 3.Учебно-методическое пособие кафедры.

2. Ознакомление с основными понятиями и положениями темы – 20 мин.

3. Практическая работа «Определение готовности детей к обучению в школе» – 30 мин.

Задание студентам:

1. Решить вопрос о готовности ребенка к обучению в школе по заболеваемости за год и выполненному тесту Керна-Ирасека.