22.Методики преодоления шипящего сигматизма. Способы постановки звука ш.

Уклад органов артикуляции шипящих звуков (ш,ж,): губы вытянуты вперёд и округлены. Кончик языка поднят к альвеолам, средняя часть спинки языка прогибается, а задняя – поднимается к мягкому нёбу. Боковые края языка прижаты к верхним коренным зубам. Голосовые складки разомкнуты. Воздушная струя проходит через 2 щели: между задней частью языка и мягким нёбом, а также между кончиком языка и твёрдым нёбом. Нарушения шипящих звуков: 1) «Щёчное» произношение ж,ш: язык не принимает участия в артикуляции, струя воздуха встречает препятствие между сжатыми зубами.2) «Нижнее» произношение ж,ш: щель образуется не сближением кончика языка с твердым нёбом, а передней частью его спинки. Шипящие приобретают мягкий оттенок, напоминая звук Щ. 3) Заднеязычное произношение Ж,Ш: щель образуется сближением задней части спинки языка с тв.нёбом. Шум напоминает звук Х. Приёмы постановки звуков: сначала ставится звук Ш, затем на его базе звук Ж. Ребёнок несколько раз произносит слог СА и во время его произнесения плавно поднимает кончик языка по направлению к альвеолам (можно механическим путём – с помощью зонда №5). По мере подъёма языка меняется характер шума. Логопед фиксирует внимание ребёнка с помощью зеркала на этой позе. Затем нужно сильно подуть на кончик языка, в результате получится ША. При не нарушенном произнесении Р можно поставить Ж,Ш от этого звука. Ребёнок произносит слог РА, а логопед прикасается шпателем к нижней поверхности его языка, чтобы затормозить вибрацию. При шёпотном произнесении РА слышится ША, а при громком – ЖА.

12.Психолингвистическая характеристика речи. Психолингвистика — наука, изучающая психологические и лингвистические аспекты речевой деятельности человека.Отеч. психолин. с самого начала ее зарождения склад. и разв. как теория речевой деятел. Сущ. несколько опред. понятия «речь». 1) В лингвистике – процесс говорения. 2) Высшая психическая функция, кот, является основным средством выражения мысли. 3) Истор. сложившаяся форма общения м\д людьми, опосредованная языком. Язык - целостная знаковая система, состоящая из трёх взаимосвязанных компонентов: языковой способности, язык. процесса, язык. произведений. Реч. деят. опред. отечест. спец. по психолингвистике АА Леонтьевым как процесс использования языка для общения во время какой-либо другой человеческой деятельности. И.А. Зимняя указывает, что РД предст. собой активный, целенап., мотивир., предметный процесс выдачи или приема сформированной и сформулированной посредством языка мысли, напр. на удовл.коммун.-познав. потребности чел. в процессе общения. Реч. Деят. имеет два осн. варианта своего существования: 1) процесс реч. коммуникации, 2) инд. речемыслит. деятельность, кот. реализуется посредством внутр. речи. Внутр. речь – разл. виды использования языковых значений вне процесса реальной коммуникации. Жинкин выделил 3 типа внутр. речи: 1) внутр. проговаривание; 2) собств. вн. речь( выст. как средство мышления); 3) вн. программирование( формирование и закрепление замысла реч. высказывания).В речи выделяют импрессивную( восприятие, понимание) и экспрессивную(воспроизведение).

Внешняя речь: устная и письменная. Устная речьвключ. в себя фонологическ.,морфологич., лекс., мелодико-инт.,темпоритмич., синтакс., стороны. Письм. речь включ. процессы чтения и письма. Функции речи: комм., позн., регулирующая, планирующая, опосредствующая, знаковая, аффективная.

РД явл. осн. и универсальным средством общения между людьми в челов. обществе и – осн. средством коммун.

Благодаря речи (РД) осущ преемственность общественного социального опыта людей. РД явл. гл. средством познания человеком (начиная с детского возраста) окруж. его мира. В процессах познания и творчества чел. наиболее активно исп. именно речевое мышление наряду с так называемым невербальным интеллектом (чувственное сенсорное восприятие, наглядные образы и представления, наглядно-действенное и наглядно-образное мышление). При этом важно отметить, что у любого человека, уже в достаточно высокой степени овладевшего речевой деятельностью, последняя опосредует и орган. и так назыв. неречевое мышление, интел. операции, непосредственно не связанные с речью, с использованием знаков языка.