matematika_3kl_2005 конспекти

Картка 2

Виконати множення і зробити перевірку ділен-

Картка 3

Виконати множення і зробити перевірку ділен-

ІІІ. Повідомлення теми, мети і завдань уроку. Мотивація навчальної діяльності

•Завдання 955, с. 138. Усне коментоване виконання.

IV. Сприймання й усвідомлення учнями нового навчального матеріалу

•Завдання 956, с. 138. Розглянувши зразок, учні з’ясовують, що під час обчислення треба застосовувати вміння замінювати число десятками й ділити двоцифрове число на одноцифрове.

•Завдання 957, с. 139. Коментоване розв’язання прикладів.

312

V.Розвиток математичних знань

•Завдання 958, с. 139. Ознайомившись зі змістом, учні аналізують задачу. Повідомляють план розв’я- зання. Самостійно записують розв’язання.

•Завдання 959, с. 139. Прочитавши задачу, учні аналізують зміст. Складають план розв’язання.

1) Скільки деталей обробляє учень токаря за 5 годин?

2) Скільки деталей за 1 годину обробляє майстер? Самостійно записують розв’язання.

•Завдання 960, с. 139. Пригадавши правила знаходження невідомого діленого, дільника, зменшуваного, учні самостійно виконують розв’язання.

Додаткові завдання (на вибір)

а) Завдання 961*, с. 139.

Маса двох однакових чемоданів дорівнює масі двох однакових рюкзаків і сумки. Дізнайтесь, якою є маса кожного чемодана, якщо маса рюкзака становить 8 кг, а сумки — 4 кг.

б) Замість зірочок поставити знаки арифметичних дій, щоб одержати правильну рівність.

в) Накреслити прямокутник, в якого довжина однієї сторони становить 6 см, а іншої — у 3 рази менша. Знайти суму довжин сторін цього прямокутника.

г) Який процент води міститься в 0,5 л кока-коли, якщо в 1 л кока-коли міститься 80 % води?

VI. Підсумки уроку і повідомлення домашнього завдання

VII. Домашнє завдання

Завдання 962, 963, с. 139. Підсумки уроку. Обчислити.

480 : 2.

313

УРОК 114

Тема. Ділення виду 64 : 16.

Мета: пояснити застосування способу випробування для знаходження результату ділення; вправляти учнів у розв’язанні задачі на три дії.

I.Перевірка домашнього завдання

•Один учень пояснює розв’язання задачі 962 за допомогою дій, другий — за допомогою виразу.

•Повідомити розв’язання задачі 963.

II.Актуалізація та корекція сенсорного досвіду та опорних знань

1.Робота з картками.

2. Колективна робота.

Граф-схеми.

(Відповідь: 16)

314

• Які числа у кожному рядку не є результатом таблиць множення?

16, 12, 32, 40, 46, 56 14, 21, 27, 35, 42, 48 8, 11, 16, 20, 25, 28

ІІІ. Повідомлення теми, мети і завдань уроку. Мотивація навчальної діяльності

3. Математичний диктант.

а) Яке число треба розділити на 3, щоб отримати 40?

б) Яке число треба помножити на 11, щоб отримати 88?

в) На яке число треба помножити 5, щоб отримати 450?

г) На яке число треба розділити 210, щоб отримати 70?

ґ) Число 12 збільшити у 8 разів. д) Знайти частку чисел 540 і 6.

IV. Сприймання й усвідомлення учнями нового навчального матеріалу

•Завдання 964, с. 139. Фронтальна робота. Учні з’ясовують, як знаходити частку способом випробування.

•Завдання 965, с. 139. Коментоване виконання.

• Завдання 966, с. 139. Ознайомившись з умовою задачі, учні коментують спосіб її розв’язання. Самостійно записують його у зошит.

315

V.Розвиток математичних знань

•Завдання 967, с. 140. Ознайомившись зі змістом, учні аналізують задачу. Користуючись розв’язанням, пояснити, що знаходили кожною дією.

•Завдання 968, с. 140. Ознайомившись зі змістом та проаналізувавши задачу, учні порівнюють цю задачу з попередньою. З’ясувавши план розв’язання, самостійно записують розв’язання у зошити.

•Завдання 969, с. 140. Самостійне виконання. Перевірку виконати, обмінявшись зошитами.

Додаткові завдання (на вибір)

а) Завдання 970*, с. 140.

б) Обчислити значення виразу k : n, якщо k = 84, n = 6; k = 84, n = 3; k = 84, n = 2.

ґ) На подвір’ї гуляють кури та кролики, у всіх разом 20 голів та 52 ноги. Скільки всього курей та кролів гуляє на подвір’ї?

VI. Підсумки уроку і повідомлення домашнього завдання

VII. Домашнє завдання

Завдання 971, 972, с. 140, 141. Підсумки уроку.

Обчислити. 72 : 18.

УРОК 115

Тема. Ділення двоцифрових чисел на двоцифрові.

Мета: закріпити вміння учнів ділити двоцифрові числа на двоцифрові та розв’язувати задачі на три дії.

I. Перевірка домашнього завдання

316

•«Ланцюжком» учні повідомляють відповіді прикладів 971.

•Один учень пояснює розв’язання задачі 972.

II. Актуалізація та корекція сенсорного досвіду та опорних знань

Сума довжин сторін трикутника становить 14 см. Довжина однієї сторони дорівнює 6 см, другої — 3 см.

Сума довжин сторін трикутника становить 16 см. Довжина однієї сторони дорівнює 7 см, другої — 4 см. Знайти довжину третьої сторони.

Сума довжин сторін трикутника становить 18 см. Довжина однієї сторони дорівнює 8 см, другої — 4 см. Знайти довжину третьої сторони.

2. Колективна робота.

• Уважно розглянувши числа в кожному стовпчику, здогадайтесь, як вони підібрані. Яке число повин-

• Які числа потрібно записати в порожніх клітин-

317

ІІІ. Повідомлення теми, мети і завдань уроку. Мотивація навчальної діяльності

•Завдання 973, с. 141. Усне коментоване виконан-

ня.

V.Розвиток математичних знань

•Завдання 974, с. 141. Колективне виконання.

•Завдання 975, с. 141. Самостійне виконання. Три учні працюють біля дошки, під час перевірки пояснюють, як знаходити невідоме число.

•Завдання 976, с. 141. Ознайомившись з умовою задачі та проаналізувавши її, учні складають план розв’язання. Самостійно записують у зошит розв’язання.

•Завдання 977, с. 141. Прочитавши задачу, учні аналізують її. Користуючись розв’язанням у підручнику, пояснюють, про що дізналися кожною дією.

•Завдання 978*, с. 141. Ознайомившись зі змістом задачі, учні аналізують її і колективно записують розв’язання.

1) 18 · 3 = 54 (б.) — всього за 3 квартали (9 місяців). 2) 6 · 2 = 12 (б.) — всього у жовтні й листопаді. 3) 54 + 12 + 8 = 74 (б.) — всього збудували. Відповідь: буде виконано річне зобов’язання.

Додаткові завдання (на вибір)

в) Накреслити квадрат, у якого сума довжин сторін дорівнює 4 дм 4 см.

г) Розташуйте по порядку.

1)Вечір, день, ранок, ніч.

2)Вчора, позавчора, завтра, післязавтра, сьогодні. ґ) Якщо в квітні було 18 ясних днів, то скільки

хмарних днів було у квітні?

VI. Підсумки уроку і повідомлення домашнього

завдання

318

VII. Домашнє завдання

Завдання 979, 980, с. 142.. Підсумки уроку. Обчислити.

34 + 17 · 18.

УРОК 116

Тема. Позначення частин числа цифрами.

Мета: пояснити, як позначаються частини числа цифрами; вправляти учнів у розв’язанні задачі, яка включає знаходження частини числа, та формувати навички швидких обчислень.

I.Перевірка домашнього завдання

•По черзі учні повідомляють відповіді прикладів 979. В останньому стовпчику пояснити порядок дій.

•Один учень пояснює розв’язання задачі 980.

II.Актуалізація та корекція сенсорного досвіду та опорних знань

1.Робота з картками.

Знайти значення виразу a · b, якщо a = 15, b = 4.

Знайти значення виразу a + a · b, якщо a = 15, b = 4.

Знайти значення виразу a + b + a · b, якщо a = 15, b = 4.

319

• За даними малюнків скласти і розв’язати по три приклади. З чисел, які дістали у відповідях, скласти і розв’язати приклад на додавання трьох доданків.

• Заповнити таблицю.

ІІІ. Повідомлення теми, мети і завдань уроку. Мотивація навчальної діяльності

Практична робота. Перегинанням поділити: круг на 2 рівні частини, квадрат на 4 рівні частини. Виконавши завдання, учні повідомляють, на скільки рівних частин поділили круг, квадрат та як називається кожна з цих частин.

IV. Сприймання й усвідомлення учнями нового

навчального матеріалу

• Завдання 981, с. 142. Розглянувши малюнки, учні з’ясовують, яка частина не зафарбована, та як записати цифрами частини. Наприклад, у першому крузі не замальована третя частина, яка позначається й записується так:

320

Число над рискою показує, що взяли одну таку частину.

Число під рискою показує, що поділили на 3 рівні частини.

•Завдання 982, с. 142. Коментоване виконання.

•Завдання 983, с. 142. Ознайомившись з умовою задачі та проаналізувавши її, учні коментують план розв’язання та записують розв’язання задачі.

V.Розвиток математичних знань

•Завдання 984, с. 142. Колективне виконання.

•Завдання 985, с. 142, 143. Коментоване виконання. Учні записують вирази з поясненням.

•Завдання 986, с. 143. Самостійне виконання по варіантах. Представник кожного варіанта працює біля дошки.

•Завдання 987*, с. 143. Ознайомившись зі змістом та проаналізувавши задачу, учні колективно її розв’язують.

1) 40 : 8 = 5 (кг) — вода.

2) 40 + 5 = 45 (кг) — вугілля з водою.

Додаткові завдання (на вибір)

а) Назвати кожну з незафарбованих частин прямокутника. Позначити частини. Що в цьому записі означають числа, записані вище від риски й нижче від риски?

в) Скільки одиниць у числі.

•якщо його половина дорівнює 9? 7?

•якщо його четверта частина дорівнює 5? 6?

г) Накреслити прямокутник, сторони якого 2 см і 9 см. Знайти суму довжин його сторін.

ґ) Оксані й Марині подобається обчислювати суму тих цифр, які вони бачать на своєму електронному

321