matematika_3kl_2005 конспекти

• Один учень повідомляє розв’язання задачі 358.

П’ята частина числа дорівнює 3. Скільки одиниць

учислі?

2.Колективна робота.

•Знайти число, від якого можна 5 разів відняти число 8; 7 разів — число 6; 4 рази — число 4; 8 разів — число 5; 8 разів — число 2.

ІІІ.Повідомлення теми, мети і завдань уроку

•Завдання 359, с. 55. Усне коментоване виконан-

ня.

IV. Розвиток математичних знань

• Завдання 360, с. 55. Самостійне виконання по варіантах. Представник кожного варіанта працює на закритій частині дошки. Під час перевірки учневі

122

необхідно прокоментувати порядок дій у прикладах третього стовпчика.

•Завдання 361, с. 55. Ознайомившись зі змістом задачі та проаналізувавши її, учні самостійно виконують розв’язання за допомогою дій. Колективно складають вираз 8 · 2 + 5 · 3.

•Завдання 362, с. 55. Прочитавши умову та розглянувши стислий запис, учні пояснюють план розв’язання. Самостійно записують розв’язання за допомогою дій. Колективно складають вираз 72 : 8 – 28 : 4.

•Закінчивши розв’язання другої задачі, учні порівнюють обидві задачі.

•Завдання 363, с. 55. Фронтальна робота. Ознайомившись зі змістом, учні працюють за планом:

1. Назвати протилежні сторони прямокутника.

2. Виміряти довжини обох сторін пари.

3. Додати пари протилежних сторін.

•Завдання 363, с. 55. Коментоване виконання. Учні з’ясовують, що до нерівності можна дібрати не одне число.

Додаткові завдання (на вибір)

а) Скласти вирази та знайти їх значення.

•до різниці чисел 46 і 12 додати добуток чисел

8 і 3;

•від суми чисел 26 і 37 відняти частку чисел 32 і 8;

•суму чисел 18 і 18 поділити на частку чисел 12 і 6;

•різницю чисел 59 і 54 помножити на добуток чисел 2 і 3.

б) Яку цифру можна поставити замість зірочки, щоб одержати правильну нерівність?

•Груша дорожча від яблука у 2 рази. Що дорожче — 8 яблук чи 4 груші?

•Два сини та два батьки з’їли 3 яйця. По скільки яєць з’їв кожний? Як вони їх розділили?

123

г) Назвати відрізки, які бачите на малюнку:

ґ) Для святкування Нового року на 48 грн. купили 8 однакових подарунків і на 32 грн. — 4 іграшки. Що дорожче — подарунок чи іграшка — і на скільки гривень?

V.Підсумки уроку і повідомлення домашнього зав-

дання

УРОК 43

Тема. Знаходження невідомого діленого та розв’язання рівнянь. Мета: пояснити спосіб знаходження діленого, формувати вміння

розв’язувати відповідні рівняння та задачі на кратне порівняння двох часток.

I.Перевірка домашнього завдання

•Один учень повідомляє складену ним задачу 365; інший — повідомляє її розв’язання.

•Один учень повідомляє розв’язання задачі 366.

II.Актуалізація та корекція сенсорного досвіду та опорних знань

124

Усаду росло 35 кущів смородини і 7 кущів аґрусу.

Ускільки разів менше росло кущів аґрусу, ніж кущів смородини?

Картка 2

Обчислити.

ли 18 кг. У скільки разів більше пшениці зібрали, ніж

Усерпні було 24 сонячних дні, а в грудні лише 8.

Ускільки разів сонячних днів у грудні було менше, ніж у серпні?

2. Колективна робота.

8 · a

Обчислити «ланцюжки» і додати всі відповіді.

•З кожного прикладу на множення скласти два приклади на ділення.

8 · 6, 4 · 7, 5 · 4.

ІІІ.Повідомлення теми, мети і завдань уроку. Моти-

вація навчальної діяльності

•Завдання 367, с. 56. Коментоване виконання.

IV. Сприймання й усвідомлення учнями нового навчального матеріалу

•Завдання 368, с. 56. Колективне виконання, під час якого учні з’ясовують: щоб знайти ділене, треба дільник помножити на частку.

•Завдання 369, с. 56. Колективне усне виконання із застосуванням правила знаходження невідомого діленого.

125

• Завдання 370, с. 56. Ознайомившись зі змістом задачі, учні розбирають її розв’язання. З’ясовують, що правило знаходження невідомого діленого можна застосувати при розв’язанні даного рівняння. Самостійно складають і розв’язують подібну задачу. Перевірку учні здійснюють, обмінявшись зошитами.

• Завдання 371, с. 57. Самостійне виконання по варіантах. Представник кожного варіанта працює на закритій частині дошки. Під час перевірки необхідно пояснити, як знаходили невідоме ділене.

V. Розвиток математичних знань

• Завдання 372, с. 57. Прочитавши умову задачі та ознайомившись із планом розв’язання, учні самостійно записують розв’язання за допомогою дій колективно складають вираз.

• Завдання 373, с. 57. Ознайомившись зі змістом задачі, проаналізувавши її та склавши стислий запис, учні записують розв’язання задачі.

• Завдання 347, с. 57. Самостійне виконання. Бажано провести взаємоперевірку.

• Завдання 375, с. 57. Коментоване виконання. Набрати 3 л води у трьохлітровий бідон та перелити в п’ятилітровий; знову набрати води в трьохлітровий — вилити 2 л. В бідоні залишився 1 л води.

Додаткові завдання (на вибір)

а) Тетяна та Олена — сестри. Тетяна сказала, що в неї є два брати. Олена теж сказала, що в неї два брати. Скільки дітей у родині Тетяни та Олени?

б) Як називаються ці фігури? Периметр якої фігури менше?

126

VI. Підсумки уроку і повідомлення домашнього завдання

VII. Домашнє завдання

Завдання 376, 377, с. 57. Підсумки уроку.

Пояснити розв’язання: x : 8 = 4.

УРОК 44

Тема. Вправи і задачі на засвоєння таблиці ділення на число 8. Мета: закріплювати навички табличного ділення, розв’язувати

рівняння на знаходження діленого; удосконалювати вміння учнів записувати задачі з буквеними даними.

I. Перевірка домашнього завдання

II.Актуалізація та корекція сенсорного досвіду та

опорних знань

•Один учень повідомляє розв’язання задачі 376 за допомогою виразу.

•Кілька учнів повідомляють відповіді прикладів

377.

1. Робота з картками.

Картка 1

127

Розв’язати рівняння.

2. Колективна робота.

• Знайти значення виразів.

•Порахувати від 5 до 79. Числа, які діляться на 6 та 8, не промовляти.

•Завдання 378, с. 57. Усне виконання.

ІІІ.Повідомлення теми, мети і завдань уроку

•Завдання 379, с. 58. Усне коментоване виконання.

IV. Розвиток математичних знань

•Завдання 380, с. 58. Ознайомившись зі змістом, учні аналізують задачу та складають план її розв’язання, користуючись вказівкою. Розв’язання задачі записують на дошці і в зошит.

•Завдання 381, с. 58. Прочитавши задачу, учні розбирають її розв’язання. Письмово розв’язують іншу задачу, в якій k = 8.

•Завдання 382, с. 58. Самостійне виконання. Для

128

полегшення перевірки один учень працює на закритій частині дошки.

V.Перевірка домашнього завдання

•Завдання 383, с. 58. По черзі учні виконують кругові приклади, коментуючи порядок дій.

•Завдання 384, с. 58. Фронтальна робота над задачею.

•У дитячому садку за 6 днів витратили 36 кг яблук. За скільки днів витратять 54 кг яблук? Ознайомившись зі змістом задачі, учні аналізують її та виконують самостійно.

•Бабуся купила 4 ведмедики по 6 грн кожний і 8 м’ячів по 5 грн кожний. Скільки всього гривень витратила бабуся? На скільки більше заплатили за всі м’ячі, ніж за всіх ведмедиків? Ознайомившись з умовою, учні з’ясовують, що в задачі два запитання. Проаналізувавши її, приступають до розв’язання задачі на дошці та у зошитах.

Додаткові завдання (на вибір)

а) Обчислити.

48 : 8 · 4 + 3 · 7 + 12 : 6 24 : 4 : 3 · 5 + 8 · 5 + 50 32 : 8 · 5 + 7 · 7 – 4 · 4 72 : 8 : 3 + 18 : 6 · 4 : 2

б) На святі виступало 6 дітей — це п’ята частина класу. Скільки учнів у класі?

в) Периметр чотирикутника дорівнює 14 см. Довжина трьох його сторін відома — це 2 см, 3 см, 4 см. Знайти довжину четвертої сторони.

г) Зі скількох відрізків складені ці фігури?

129

V.Підсумки уроку і повідомлення домашнього завдання

VI. Домашнє завдання

Завдання 385, 386, с. 58. Підготуватися до контрольної роботи.

Підсумки уроку.

Знайти закономірність та назвати пропущені числа.

72, …, 56, …, …, 32, …, …

УРОК 45

Тема. Контрольна робота.

Мета: перевірити обчислювальні навички учнів, вміння розв’язувати задачі, рівняння.

•У 7 ящиків розклали 56 кг абрикосів. Скільки треба таких ящиків, щоб розкласти 64 кг абрикосів?

•У цеху пошили 8 сарафанів по 4 м кожний та 7 суконь по 5 м кожна. Скільки всього метрів тканини витратили на пошиття сарафанів і суконь?

ІІ варіант

•Обчислити.

•За 8 книг заплатили 48 грн. Скільки таких книг можна купити за 54 грн.?

•На стіл поставили 7 тарілок, на кожній з яких було по 7 тістечок, та 8 тарілок, на кожній з яких було по 4 слойки. Скільки тістечок та слойок було на тарілках?

130

Додаткові завдання (на вибір)

а) Заповнити цікаві квадрати.

б) Під час повені рівень води у річці піднявся у 2 рази. Біля мосту глибина річки стала дорівнювати 4 см. Якою взагалі є глибина річки біля мосту?

в) Зріст Катерини становить 74 см, зріст Карини — 95 см, Клава вище від Катерини, але нижче Карини. Яким може бути зріст Клави?

г) Як можна назвати ці фігури?

ґ) Коли у Данила спитали, скільки йому років, він відповів: «Якщо відрахувати підряд 9 чисел, починаючи з 2, через одне число, останнє число поділити на 3 та додати 2, то ви дізнаєтесь, скільки мені років». Скільки років хлопчику?

УРОК 46

Тема. Аналіз контрольної роботи. Таблиця множення на 9. Мета: проаналізувати помилки допущені у контрольній роботі,

виконати роботу над ними. Ознайомити учнів з таблицею множення на число 9.

І. Характеристика результатів контрольної роботи

ІІ.Аналіз помилок та робота над ними

•Проаналізувати помилки.

•Розв’язання завдань, схожих на ті, в яких були допущені помилки.

131