- •Львов л. В. Конфликтология: теория и практика
- •Введение
- •Глава 1
- •1.1.2. Конфликтология как наука, ее предмет, задачи, методы
- •1.2.3. Практические задания и оценочные средства
- •Список литературы
- •1.2. Сущность, функции, структура конфликта. Классификация конфликтов. Процесс и динамика конфликта. План
- •1.2.1. Сущность, функции, структура конфликта
- •Интеракция
- •Конфликт
- •Сотрудничество
- •1.2.2. Классификация конфликтов
- •1.2.3. Формулы конфликтов
- •1.2.4. Трансактный анализ конфликтов
- •1.2.5. Процесс и динамика конфликта
- •1.2.6. Практические задания и оценочные средства
- •1. Решите следующие практические задачи, определяя причины конфликта и выделяя конфликтную ситуацию.
- •Список литературы
- •Глава 2.
- •2.1.2. Прогнозирование и предупреждение (стимулирование) конфликтов
- •2.1.3. Способы и приемы предупреждение конфликта
- •2.1.4. Практические задания и оценочные средства
- •1.3. Проанализируйте причины вашего уровня конфликтности, при необходимости определите способы ее снижения и корректировки поведения.
- •10. Внешняя толерантность (к другим) – это:
- •Список литературы
- •2.2. Регулирование и разрешение конфликтов
- •2.2.2. Разрешение конфликтов
- •2.1.3. Технологии эффективного общения и рационального поведения в конфликте
- •2.1.4. Практические задания и оценочные средства.
- •5. Дидактическая игра «Искусство критики как рациональное поведение в конфликте»
- •5.1. Порядок проведения игры
- •5.2. Решите тест «Критика и вы».
- •Список литературы
- •2.3. Урегулирование конфликтов с участием третьей стороны План
- •2.3.1. Сущность урегулирования конфликтов с участием третьей стороны
- •2.3.2. Формы участия третьей стороны в урегулировании конфликта
- •2.3.3. Методика урегулирования конфликтов с участием третьей стороны
- •3. Уменьшение влияние тяжелой психологической атмосферы, порожденной конфликтной ситуацией, в которой каждая сторона ищет поддержки в окружении, нарушая обычную деловую обстановку в коллективе
- •Этап 6. Завершение процесса урегулирования конфликта
- •2.3.4. Практические задания и оценочные средства
- •1. Дидактическая игра «Урегулирование конфликта с участием третьей стороны на основе оценки глубины конфликта»
- •1.2. Решите тест «Оценка глубины конфликта».
- •1.5. Преподаватель дает игровую установку:
- •Список литературы
- •Глава 3.
- •13. Конфликтная природа человека по з. Фрейду
- •3.1.2. Классификация внутриличностных конфликтов
- •3.1.3. Типы конфликтных личностей
- •3.1.4. Управление внутриличностными конфликтами. Формы проявления и способы разрешения внутриличностных конфликтов
- •3.1.5. Практические задания и оценочные средства
- •1. Определение комплекса неполноценности с помощью теста самооценки.
- •1.2. Оцените полученные результаты
- •3.1. Сделайте отметку в соответствующей колонке таблицы.
- •3.2. Оцените полученные результаты с помощью таблицы
- •3.3. Проанализируйте результаты уровня вашей эмоциональности, при необходимости определите способы его корректировки.
- •4.1. Ответьте на предлагаемые ниже утверждения. Варианты ответа: «Согласен» («Да») или «Не согласен» («Нет») Полезно читать книги, статьи, в которых содержатся мысли противоположные моим собственным.
- •4.2. Обработайте и интерпретируйте результаты
- •4.3. Проанализируйте результаты уровня вашей социальной желательности и ригидности, при необходимости определите способы их корректировки.
- •5.2. Обработайте и интерпретируйте результаты
- •5.3. Проанализируйте результаты уровня вашей настойчивости и самообладания, при необходимости определите способы их корректировки.
- •Список литературы
- •3.2. Межличностные конфликты План.
- •3.2.1. Сущность и особенности межличностных конфликтов.
- •3.2.1. Сущность и особенности межличностных конфликтов
- •3.2.2. Классификация межличностных конфликтов
- •3.2.3. Инновационные конфликты
- •3.2.4. Модели и стратегии поведения личности в конфликте
- •Уступка
- •3.2.5. Управление межличностными конфликтами
- •3.2.6. Практические задания и оценочные средства
- •1.2. Обработайте и интерпретируйте результаты
- •2.2. Обработайте и интерпретируйте результаты
- •2.3. Проанализируйте результаты и дайте прогноз по поведению личности в конфликте, спроектируйте свои действия по коррекции стиля поведения в ситуации конфликта.
- •3.2. Обработайте и интерпретируйте результаты
- •2.3. Проанализируйте результаты и дайте прогноз по поведению в конфликте, спроектируйте свои действия по снижению уровня конфликтности.
- •4. Определение стиля поведения в ситуации конфликта по методу Томаса – Килмена.
- •4.2. Обработайте и интерпретируйте результаты по таблице.
- •4.4. Спроектируйте свои действия по коррекции стиля поведения в ситуации конфликта.
- •Список литературы
- •3.3. Групповые конфликты План.
- •3.3.1. Общие положения теории групповых конфликтов
- •Дисфункциональные последствия – это условия, мешающие достижению целей к ним относятся:
- •3.3.2. Конфликты типа «личность—группа»
- •3.3.3. Управление конфликтами типа «личность - группа»
- •3.3.4. Конфликты типа «группа—группа» (межгрупповые конфликты)
- •3.3.5. Управление конфликтами типа «группа - группа»
- •3.3.6. Практические задания и оценочные средства
- •1.1. Ответьте на вопросы опросного листа
- •1.3. Проанализируйте результаты и дайте прогноз по развитию отношений в группе, при необходимости спроектируйте свои действия по коррекции поведения и снижению уровня конфликтности.
- •2.2. Обработайте, оцените и интерпретируйте результаты
- •Список литературы
- •3.4. Организационные конфликты План
- •3.4.1. Общие положения теории организационных конфликтов
- •3.4.2. Типы конфликтов в организации
- •3.4.3. Управление организационными конфликтами
- •3.3.4. Роль руководителя в управлении конфликтами
- •3.4.5. Роль связей с общественностью (pr) в урегулировании конфликтов
- •3.4.6. Практические задания и оценочные средства
- •1.3. Проанализируйте результаты и дайте прогноз по развитию отношений в организации, снижению уровня конфликтности.
- •2. Дидактическая игра «Управление организационными конфликтами»
- •2.2. В ходе занятия.
- •2.3. Преподаватель дает игровую установку:
- •Список литературы
- •3.5. Педагогические конфликты План.
- •3.5.1. Понятие и сущность педагогического конфликта
- •3.52. Типология педагогических конфликтов
- •3.5.3. Стратегические и тактические методы управления педагогическими конфликтами
- •3.5.4. Принципы, методы и приемы разрешения педагогических конфликтов
- •3.5.5. Управление педагогическими конфликтами
- •3.5.6. Практические задания и оценочные средства
- •2.2. Оцените полученные результаты с помощью таблицы
- •1.3. Проанализируйте результаты и дайте прогноз по поведению в конфликте, спроектируйте свои действия по коррекции стиля поведения в ситуации конфликта
- •2. Дидактическая игра «Управление педагогическим конфликтом типа «педагог-обучающийся»».
- •2.1. Порядок проведения игры
- •8. К видам конфликтов «педагог - обучающийся» не относятся:
- •Рекомендуемая литература
- •3.6. Семейные конфликты План.
- •3.6.1. Сущность семейных конфликтов и их особенности
- •3.6.2. Классификация семейных конфликтов
- •3.6.3 Управление семейными конфликтами
- •3.6.4. Практические задания и оценочные средства
- •1. Методика «Взаимодействие супругов в конфликтной ситуации» (ю.Е. Алешина, л.Я. Гозман, е.М. Дубовская).
- •1.1. Проанализируйте и оцените по шкале свое поведение во взаимодействии с супругом (супругой).
- •2.2. Оцените результаты.
- •3.2. Обработайте и интерпретируйте результаты:
- •3.3. Проанализируйте результаты и дайте прогноз по поведению супруга в конфликте, спроектируйте свои действия по коррекции стиля поведения в ситуации конфликта.
- •4. Дидактическая игра «Супружеский конфликт».
- •4.1. Порядок проведения игры
- •4.2. Проанализируйте результаты игры и дайте прогноз по поведению супруга в конфликте, спроектируйте свои действия по коррекции стиля поведения в ситуации конфликта.
- •Рекомендуемая литература
- •Заключение
- •Список литературы
- •Глоссарий
- •Приложения
- •Приложение 2
- •Аутотренинг: «Первая помощь в острой стрессовой
- •Кейс «Диагностика типичного организационного конфликта»
- •2. Обработайте и интерпретируйте результаты, спроектируйте свои действия по коррекции конструктивного поведения:
- •Деловая игра «Социально зрелая семья»
- •1. Порядок проведения игры
- •Кейс «Супружеские стили»
- •Кейс «Основные принципы совместной супружеской жизни»
- •Технология определения уровня сформированности
- •Оценка уровня сформированности компетентности выполняется по технологии интегративно-стимулирующей оценки [42,43].
- •Алгоритм определения уровня сформированности компетентности
- •Алгоритм определения уровня сформированности компетентности
3.4.5. Роль связей с общественностью (pr) в урегулировании конфликтов
Специалисты HR (human resorces — человеческие ресурсы) решают сложную задачу разработки реальных методов решения сложившихся ситуаций. Во многих компаниях вопросы управления персоналом касаются еще и менеджеров PR. По мере того, как развивается бизнес, все сложнее становится решать проблему внутренних коммуникаций и создания эффективной системы управления персоналом. Поэтому все чаще на помощь HR приходит PR.
Роль связей с общественностью (PR) в управлении конфликтами часто недооценивается. Связи с общественностью должны выполнять ряд важнейших для современного менеджмента функций:
обеспечивать лояльность и корпоративную преданность сотрудников;
укреплять информационные связи между подразделениями внутри фирмы;
гарантировать стабильность (а значит, и экономическую безопасность) компании;
помочь работникам и специалистам в ознакомлении с целями, возможностями и традициями фирмы;
разъяснять общую политику руководства и принципы его работы с персоналом;
удовлетворять потребности персонала в информации о событиях в фирме и вокруг нее;
обеспечивать и стимулировать двустороннюю коммуникацию между руководством фирмы и ее работниками;
развивать положительную мотивацию у каждого работника по отношению к фирме и к высокому качеству работы;
участвовать в формировании организационной культуры и фирменного стиля;
воспитывать работников как представителей фирмы, носителей ее имиджа и культуры.
Урегулирование конфликта с участием PR – приведение сторон конфликтного взаимодействия к примирению путем участия в качестве третьей стороны [5, С. 295].
Связи с общественностью в качестве официальной третьей стороны, обладающей нормативным статусом, и возможностями воздействия на оппонентов, могут выступать:
как сила, поддерживающая одну из конфликтующих сторон (в этом случае завершение конфликта достигается с помощью насилия, а также путем социального давления, использования в качестве поддерживающей силы печати, рекламы, общественного мнения);
как независимый от них и беспристрастный субъект [5, С.193].
На отечественном рынке не более 15% компаний последовательно и успешно занимаются внутренним PR — выстраиванием коммуникаций между сотрудниками, пропагандой ценностей компании. А тем временем при правильном построении внутрикорпоративный PR способен не только разрешать, но и предотвращать конфликтные ситуации.
Наиболее острая потребность во внутрикорпоративном PR возникает во времена перемен, нестабильности развития компании и конфликтных ситуаций. Поэтому внутренний PR можно рассматривать как один из защитных механизмов, обеспечивающих устойчивость бизнеса.
Таблица 33
Типы конфликтов, регулируемых с участием связей с общественностью (PR)
Тип конфликта |
Причины конфликта /
|
Межличностные конфликты, межгрупповые конфликты, организационные конфликты |
Неудовлетворительные коммуникации, различия в целях |
Межличностные конфликты |
Индивидуально-психологические особенности (личностные), социально-психологические явления (позиция, статус, роль, внутренняя установка, конфликтная личность) |
Межличностные конфликты, межгрупповые конфликты, организационные конфликты |
Социально-психологические причины, отражающие становление и этапы развития коллективов внутри организации. Влияние отрицательно направленных микрогрупп и их лидеров. Применение компромата против лидера. Превышение полномочий лидерства. Нарушение групповых норм. Изменение группового сознания. |
Межгрупповые конфликты, организационные конфликты |
Изменение организационной структуры; ошибки в распределении функций; нарушения привычных норм, правил взаимоотношений. Несоответствие квалификации работников инновационным изменениям (инновационные конфликты. |
Исход конфликта зависит от наличия власти, авторитета и роли третьей стороны (табл. 34). Формы участия связей с общественностью (PR) в конфликте: посредник (медиатор), помощник (модератор), наблюдатель.
Понятно, что роль медиатора в конфликтных ситуациях выполняет внутрикорпоративный пиар. А PR-специалист вполне способен разработать и написать сценарий разрешения конфликта так же, как и любого мероприятия. А теперь попробуем разобрать несколько сценариев.
Таблица 34
Формы участия и влияние связей с общественностью (PR)
в урегулировании конфликта
|
Роль третьей стороны
| ||
Урегулирование конфликта |
Посредник (медиатор) |
Помощник (модератор) |
Наблюдатель |
Анализ факторов неудовлетворенности сотрудников. Оказание помощи в поиске решения путем информации о инновациях и положительном опыте решения проблем Тренинг по принятию решения. |
|
|
|
Содействие нормализации отношений Сплочение коллектива, воспитание корпоративной преданности, обеспечение профилактики инсайдерских включений. Тренинг на «антилидерство» или «расстановка по разным углам». |
|
|
|
Оказание помощи в организации общения: Персональный PR (основателей бизнеса, нынешних ключевых собственников, топ-менеджеров, результативных сотрудников). Цель — дать идеальные модели поведения в типичных или нестандартных ситуациях, подтверждающие ценности и нормы принятой корпоративной культуры. Изменение репутации руководителя в коллективе путем формирования положительного образа. Поддержание благоприятных информационных потоков (внутрикорпоративный сайт, внутренняя газета, информационная брошюра). Борьба со слухами, дезинформацией, «образом врага». |
|
|
|
Контроль за выполнением соглашения путем точной и своевременной информации. Выпустить газету (название «100 дней»), где осветить все, что сделано вами за испытательный срок, за который вам необходимо отчитаться перед коллективом. |
|
|
|
Работая с компаниями, мы сталкиваемся с некоторыми типичными ситуациями. К примеру, молодой руководитель отдела, придя в компанию, оказывается в очень напряженных отношениях с одним из управляющих, например, заместителем генерального директора. Как правило, сотрудники этого отдела оказываются между двух огней и испытывают на себе давление этого конфликта. Результатом чаще всего бывает массовое увольнение сотрудников.
Специалисты PR-отдела для предотвращения такого рода конфликтов прежде всего должны настроить и поддерживать благоприятные информационные потоки. Инструментом может выступить внутрикорпоративный сайт, внутренняя газета, информационная брошюра. Проблема решаема, если публиковать информацию о своих сотрудниках, их достижениях, значимости и важности. В особо острых ситуациях, когда наблюдается противостояние разных подразделений, которое может быть вызвано недовольством взаимной работой, непониманием задач друг друга или претензией обоих на лидерские позиции, возможно создание специального информационного проекта. Это может быть специальный выпуск корпоративной газеты, листовки, организация корпоративного мероприятия.
В случае недопонимания задач отдела или недовольства работой (часто это относится непосредственно к отделам маркетинга или продвижения) рекомендуется выпустить газету, например, под названием «100 дней». В ней можно осветить все, что сделано вами за 3 месяца. 100 дней — это испытательный срок, за который вам необходимо отчитаться перед коллективом. Чаще всего такой конфликт разгорается из-за отсутствия информации.
А чтобы усмирить двух лидеров, порой недостаточно провести тренинг на «антилидерство» или «расставить их по разным углам». Выделите каждому свой день. Придумайте день чествований. Пускай раз в месяц каждый из лидеров принимает чествования в их адрес. Опубликуйте эту информацию в корпоративных СМИ.
PR отдельных личностей — основателей бизнеса, нынешних ключевых собственников, топ-менеджеров или просто результативных сотрудников является важным элементом внутрикорпоративного пиара. Его основная цель — дать коллективу героев, которые своими действиями и поступками подтверждают ценности и нормы принятой корпоративной культуры. Персональный PR, как правило, предполагает создание легенд о «героизируемых» лицах, где описываются идеальные модели поведения в типичных или нестандартных ситуациях. Такие мероприятия позволяют сплотить коллектив, воспитать корпоративную преданность сотрудников, обеспечить профилактику инсайдерских включений.
Если же коллектив слишком персонализирован и нужно его сплотить, используйте разнообразные корпоративные события, каждое из которых при умном подходе можно превратить в PR-акцию. С точки зрения атрибутов корпоративной культуры, они могут быть отнесены к разряду церемоний, цель проведения которых заключается в том, чтобы показать яркие примеры ценностных критериев компании.
Один из ярких примеров борьбы с конфликтами на стадии их зарождения — слухи. Так например директор одной организации прослыл среди сотрудников железным человеком, жестоким с подчиненными, способным на любую подлость. Это отражалось не только на имидже компании, но и на новых сотрудниках которые неадекватно воспринимали данную информацию. Перед PR-менеджером была поставлена задача — изменить репутацию руководителя в коллективе, привязав к этому прозвищу положительный образ. В результате в СМИ (в том числе в корпоративной газете) появились статьи с разъяснением почему директора так называют — он отстаивает интересы компании и железно держит слово. Отличные фразы для раскрутки мифа: «Ты только никому не говори…» или «А не кажется ли вам, что…». Но помните, что, запуская слух, необходимо всегда отслеживать его результат. Если вы заметили, что результат противоречит задуманному, предоставьте однозначную трактовку распространяемой информации в официальном виде.