Лекція №2 тема: актуальні проблеми сучасного виховання

Мета: ознайомити студентів з поняттями «виховна система», «виховна технологія», «виховна парадигма»; розглянути сучасні парадигмальні напрями виховання; проаналізувати актуальні проблеми сучасного виховання

ПЛАН:

1. Актуальні проблеми сучасного виховання.

2. Парадигмальні напрями виховання.

3. Основи функціонування виховних систем.

Література:

1. Бойко А. М. Парадигмальні напрями виховання: варіанти вибору / А. М. Бойко // Рідна школа. – 2001. – № 3. – С. 7–10.

2. Медведева И. Книга для трудных родителей. Блиц-педагогика / И. Медведєва, Т. Шишова. – Тверь : Христианская жизнь, 2006. – 351 с.

3. Новикова Л. Основы создания воспитательных систем / Л. Новикова, В. Караковский, Н.Селиванова // Воспитательная работа в школе. – 2004. – № 1. – С. 15–21.

4. Омеляненко В. Л. Теорія і методика виховання / В. Л. Омеляненко, А. І. Кузьминсьткий. – К. : Знання, 2008. – С. 13–97.

5. Сучасні діти, які вони // Позакласний час. – 2006. – № 15/16. – С.60–62.

Лекція №3 тема: загальні методи, прийоми і засоби виховання в їх історичному розвитку

Мета: ознайомити студентів із системою методів виховання, різними підходами до їх класифікації; дати характеристику основних груп методів виховання за О. Бодальовим

ПЛАН:

1. Система методів виховання. Різні підходи до їх класифікації.

2. Методи формування свідомості особистості.

3. Методи організації діяльності і формування досвіду громадської поведінки.

4. Методи стимулювання поведінки і діяльності учнів.

5. Педагогічні умови вибору і використання методів виховання.

6. Технологія підготовки і проведення виховного заходу.

Література:

1. Бех І. Д. Проблема методів виховання в сучасній школі // І. Д. Бех / Педагогіка і психологія. – 1996. – № 4. – С. 136–141.

2. Волкова Н. П. Педагогіка / Н. П. Волкова. – К. : Академія, 2001. – С. 127–164.

3. Галузяк В. М. Педагогіка / В. М. Галузяк, М. І. Сметанський, В. І. Шахов. – Вінниця : Книга-Вега, 2003. – С. 308–334.

4. Гнутель Я. Б. Виховна робота в сучасних умовах : теорія і методика / Я. Б. Гнутель. – Тернопіль, 1998. – С. 119–138.

5. Кузьмінський А. І. Педагогіка / А. І. Кузьминський, В. Л. Омеляненко. – К. : Знання-Перс, 2003. – С. 201–218.

6. Лозова В. І. Теоретичні основи виховання і навчання / В. І. Лозова, Г. В. Троцко. – Харків : ОВС, 2002. – С. 47–67.

7. Мойсеюк Н. Є. Педагогіка / Н. Є. Мойсеюк. – К., 2001.

8. Омеляненко В. Л. Теорія і методика виховання / В. Л. Омеляненко, А. І. Кузьминський. – К. : Знання, 2008. – С. 180–248.

9. Подласый И. П. Педагогика / И. П. Подласый. –Кн. 2. – М. : Владос, 2000. – С. 93–136.

10. Фіцула М. М. Педагогіка / М. М. Фіцула. – К. :Академія, 2000.

11. Харламов И. Ф. Педагогика / И. Ф. Харламов. – Мн. : Университетское, 2000. – С. 327-349.

12. Від задуму до втілення (як організувати і провести позакласний захід). – К. : Плеяди, 2005. – 76 с.

Практичні заняття Практичне заняття №1 тема: роль класного керівника у формуванні дитячого колективу

Мета: проаналізувати роль класного керівника у формуванні дитячого колективу; конкретизувати основні напрями і форми його роботи в середньому загальноосвітньому закладі; розглянути права, обов’язки класного керівника та вимоги до його особистості

ПЛАН:

1. Ознаки та структура дитячого колективу, його характеристики.

2. Динаміка розвитку дитячого колективу та фактори його формування.

3. Права, обов’язки класного керівника та вимоги до його особистості.

4. Функції класного керівника у формуванні дитячого колективу.

5. Напрями діяльності класного керівника.

6. Форми і методи організації виховної роботи.

Література:

1. Положення про класного керівника навчального закладу системи загальної середньої освіти // Інформаційний збірник Міністерства освіти і науки України. – 2000. – № 22. – С. 3–4.

2. Волкова Н. П. Педагогіка / Н. П. Волкова. – К. : Академія, 2001. – С. 207–215.

3. Галузяк В. М. Педагогіка / В. М. Галузяк, М. І. Сметанський, В. І. Шахов. – Вінниця, 2003. – С. 333–335.

4. Изучение теории и практики А. С. Макаренко сегодня. – Челябинск, 1990. – С. 27–53.

5. Кузьмінський А. І. Педагогіка / А. І. Кузьминський, В. Л. Омеляненко. – К. : Знання-Прес, 2003. – С. 303–329.

6. Лозова В. І. Теоретичні основи виховання і навчання / В. І. Лозова, Г. В. Троцко. – Харків : ОВС, 2002. – C. 197–205.

7. Омеляненко В. Л. Теорія і методика виховання / В. Л. Омеляненко, А. І. Кузьминсьткий. – К. : Знання, 2008. – С. 319–364.

8. Психолого-педагогічна характеристика учня і класу в цілому // А. І. Кузьмінський, В. Л. Омеляненко. Педагогіка. – К. : Знання-Прес, 2003. – С. 312–316 та Н. П. Волкова. Педагогіка. – К. : Академія, 2001. – С. 210–212.

9. Селиванов Н. Коллектив в современной школе / Н. Селиванов// Народное образование. – 2004. – № 2. – С. 157–161.

10. Стреликова І. М. Основні шляхи й умови створення і згуртування класного колективу/ І. М. Стреликова // Все для вчителя. – 2003. – № 6. – С. 1–3.