Література для підготовки:

Основна:

1. Закон України „Про освіту”. Розділ ІІ.

2. Бондар В. Дидактика / В. Бондар. – К. : Либідь, 2005. – С. 44–61.

3. Волкова Н. П. Педагогіка / Н. П. Волкова. – К. : Академія, 2001. – С. 240–260.

4. Галузяк В. М. Педагогіка / В. М. Галузяк, М. І. Сметанський, В. І. Шахов. – Вінниця, 2003. – С. 93–137.

5. Кузьминський А. І. Педагогіка / А. І. Кузщьминський, В. Л. Омеляненко. – К. : Знання-Прес, 2003. – С. 64–109.

6. Лозова В. І. Теоретичні основи виховання і навчання / В. І. Лозова, Г. В. Троцко. – Харків : ОВС, 2002. – С. 250–274.

7. Малафіїк І. В. Дидактика / І. В. Малафіїк. – К. : Кондор, 2005. – С. 189–214.

8. Мойсеюк Н. Є. Педагогіка / Н. Є. Мойсеюк. – К., 2001. – С. 242–261.

9. Подласый И. П. Педагогика / И. П. Подласый. – Кн. 1. – М. : Владос, 2000. – С. 316–332.

10. Фіцула М. М. Педагогіка. / М. М. Фіцула – К., 2000. – С. 93–110.

Додаткова:

1. Веклинець Л. Історичні аспекти української дидактики / Л. Веклинець, М. Разумейко // Дивослово. – 1997. – № 5–6. – С. 24–25.

2. Гончаренко С. Державний стандарт змісту шкільної освіти (дид. концепція) / С. Гончаренко // Проф. освіта : пед. і психологія. – 1999. – № 1. – С. 29–36.

3. Казачук Н. Зміст освіти : цікаві аспекти / Н. Казачук // Рідна шк. – 1997. – № 6. – С. 58–59.

4. Савченко О. Зміст шкільної освіти на рубежі століть / О. Савченко // Освіта України. – 2000. – 12 кв. – С. 4.

Завдання для самостійної роботи:

1. Законспектувати розділ ІІ “Система освіти в Україні” Закону України “Про освіту”.

2. Проаналізувати структуру навчальної програми з будь-якого навчального предмета.

Практичне заняття № 3

Тема: позаурочні форми навчання

Мета: домогтися засвоєння основних понять і встановити спільне та відмінне у різних формах навчання; сформувати у майбутніх вчителів гностичні вміння

Основні поняття: семінар, навчально-практичне заняття, практикум, факультатив, екскурсія, додаткове заняття, домашня робота

План:

І. “Педагогічні вісті”.

ІІ. Обговорення теоретичних питань:

1. Які соціально-економічні фактори детермінують розвиток організаційних форм навчальної роботи у школі?

2. Чим відрізняється екскурсія від уроку?

3. У чому полягає ефективність різноманітних семінарських занять у сучасній школі?

4. Чи є доцільним використання у навчальному процесі факультативів?

5. Що таке практикум? Чим він відрізняється від навчально-практичного заняття?

6. Чим обумовлена необхідність проведення додаткових занять?

7. Які правила виконання домашньої навчальної роботи можна запропонувати учням?

ІІІ. Контрольне опитування за темою заняття.

Література для підготовки:

Основна:

1. Волкова Н. П. Педагогіка / Н. П. Волкова. – К., 2001. – С. 343–350.

2. Галузяк В. М. Педагогіка / В. М. Галузяк, М. І. Сметанський, В. І. Шахов. – Вінниця, 2003. – С. 239–244.

3. Кузьминський А. І. Педагогіка / А. І. Кузьминський, В. Л. Омеляненко. – К. : Знання-Прес, 2003. – С. 151–156.

4. Лозова В. І. Теоретичні основи виховання і навчання / В. І. Лозова, Г. В. Троцко. – Харків, 2002. – С. 349–358.

5. Мойсеюк Н. Є. Педагогіка / Н. Є. Мойсеюк. – К., 2001. – С. 289–292.

6. Подласый И. П. Педагогика / И. П. Подласый. – Кн. 1. – М., 2001. – 535–542.

7. Фіцула М. М. Педагогіка. / М. М. Фіцула – К., 2000. – С. 175–191.

Додаткова:

1. Никольская А. А. Методы и формы обучения в историческом ракурсе / А. А. Никольская // Педагогика. – 1999. – № 5. – С. 52–56.

2. Саранцев Г. И. Формы обучения в средней школе / Г. И. Саранцев // Педагогика. – 2000. – № 2. – С. 34–40.

3. Форми навчання у школі / за ред. Ю. Мальованого. – К., 1992.

4. Харламов И. Ф. Педагогіка / И. Ф. Харламов. – Мн., 2000.

5. Чередов И. М. Формы учебной работы в средней школе / И. М. Чередов. – М. : Просвещение, 1988.