І. Пояснювальна записка

Робоча навчальна програма з дисципліни «Дидактика» є нормативним документом Київського університету імені Бориса Грінченка, який розроблено кафедрою педагогіки Педагогічного інституту на основі освітньо-професійної програми підготовки студентів напряму «Початкове навчання» ОКР «бакалавр» відповідно до навчального плану.

Вивчення курсу «Дидактика» є складовою дисциплін психолого-педагогічного блоку. Теорія освіти і навчання, або дидактика, розкриває зміст двох реальностей: як дослідницьку, так і професійну діяльність вчителя, що власне знайшло своє відображення в дидактиці як навчальній дисципліні. Закономірності і складники результативності цих педагогічних явищ досліджує дидактика. Досягнення мети в навчальному процесі залежить від якості навчального матеріалу, особистості вчителя і використовуваних ним дидактичних принципів, процесуально-технологічних інструментів для організування пізнавальної та творчої діяльності учнів.

Мета курсу – підготовка висококваліфікованих фахівців в галузі освіти, здатних до втілення в життя методологічних положень дидактики, здійснення самостійного наукового дослідження проблем з навчання дітей молодшого шкільного віку, що виникають в практиці роботи у початковій школі, до прогнозування наслідків здійснюваних педагогічних впливів на дитину, застосування різноманітних методів навчання, організації адекватних меті і завданням форм навчання, вивчення та впровадження в практику роботи початкової школи кращого передового педагогічного досвіду.

Завдання курсу:

• Вивчення дидактики як галузі педагогічної науки: її історію, предмет і завдання; становлення й розвиток категоріально-понятійного апарату; історію розвитку дидактичних систем, які обслуговували освітню практику на різних етапах розвитку суспільства; зв'язок з іншими науками.

• Формування в студентів знань про цільовий компонент процесу навчання та уміння формулювати мету в залежності від теми уроку та її місця в програмі.

• Формування у студентів уміння формулювати мету уроків різних типів та визначати їх цільові й навчальні завдання.

• Формування у студентів уміння обирати методи навчання в залежності від змісту навчального матеріалу, цільових завдань та навчальних можливостей учнів.

• Розвиток у студентів інтерес та прагнення до педагогічної діяльності.

Вивчення курсу передбачає формування у студентів знань про:

• основні компоненти теорії освіти і навчання, залежність одного компонента від іншого;

• предмет і завдання сучасної дидактики;

• освіту як систему, що розглядається в трьох вимірах; зміст освіти як компонент дидактичної теорії;

• процес навчання в структурі дидактичної теорії;

• методи навчання як компонент дидактичної теорії;

• форми організації навчального процесу в школі, їх класифікацію;

• організаційно-педагогічні та дидактико-методичні вимоги до класно-урочної системи навчання;

• принципи навчання;

• основні закономірності в дидактиці;

• результативність освіти і навчання;

• закономірні зв’язки між компонентами дидактичної теорії;

• дидактичну теорію як систему;

• основні ланки процесу засвоєння знань;

• сутність оптимізації навчання в дидактиці.

На основі цих знань у студентів мають бути сформовані уміння:

• пояснювати взаємовпливи компонентів теорії освіти і навчання;

• виділяти у шкільному підручнику теоретичний, емпіричний і практичний компоненти навчального матеріалу;

• проектувати окремі фрагменти процесу засвоєння знань;

• за заданою темою сформулювати мету уроку;

• за заданою метою обрати тип уроку й описати його основні етапи;

• обирати методи від залежно від цілі та змісту навчання (типу уроку);

• розрізняти закономірності та закони в дидактиці;

• аналізувати урок з позицій реалізації принципів навчання.

Навчальний курс і програму за їхнім змістом можна умовно поділити на такі модулі:

• Загальні засади дидактики.

• Процес навчання, його структура та види.

• Методи і форми організації навчання у сучасній школі.

Планом передбачено 162 години, з них 64 години аудиторних і 55 годин самостійної роботи, у тому числі 24 годин лекцій і 24 годин семінарських, 16годин - індивідуальна робота; модульний контроль – 7 годин, підготовка до екзаменів – 36 год. По закінченні вивчення курсу студенти складають залік. Рекомендовану літературу подано в обсязі, що значно перевищує необхідний для студентів мінімум. Наведена бібліографія значно полегшить роботу з написання рефератів, доповідей, курсових та дипломних робіт.