- •Міністерство освіти і науки україни
- •І. Пояснювальна записка
- •Структура програми навчальної дисципліни опис предмета навчальної дисципліни структура програми навчальної дисципліни
- •Іі. Тематичний план навчальної дисципліни
- •Ііі. Програма
- •Додаткова:
- •Лекція 2. Предмет дидактики, її функції і завдання. Основні категорії дидактики
- •Рекомендована література Основна:
- •Додаткова:
- •Рекомендована література Основна:
- •Додаткова:
- •Лекція 4. Видові поняття процесу навчання. Процес навчання як система
- •Рекомендована література: Основна:
- •Додаткова:
- •Лекція 5. Сутність, функції і структура процесу навчання
- •Рекомендована література Основна:
- •Додаткова:
- •Лекція 6. Закономірності, принципи і правила навчання у змісті початкової школи
- •Рекомендована література Основна:
- •Додаткова:
- •Модуль ііі. Методи і форми організації навчання у сучасній школі Лекція 7. Структура і функції методів навчання. Класифікації методів навчання
- •Рекомендована література Основна:
- •Додаткова:
- •Лекція 8. Форми організації навчальної діяльності учнів
- •Рекомендована література Основна:
- •Додаткова:
- •Рекомендована література Основна:
- •Додаткова:
- •Лекція 10. Ефективність і критерії ефективності процесу навчання у початковій школі
- •Рекомендована література Основна:
- •Додаткова:
- •Лекція 11. Аналіз уроку як системи
- •Рекомендована література Основна:
- •Додаткова:
- •Іv. Навчально-методична карта дисципліни «Дидактика»
- •Модуль і. Загальні засади дидактики
- •Додаткова:
- •Додаткова:
- •Додаткова:
- •Рекомендована література Основна:
- •Додаткова:
- •Модуль ііі. Методи і форми організації навчання у сучасній школі
- •Додаткова:
- •Семінарське заняття 6.
- •Додаткова:
- •Семінарське заняття 7.
- •Додаткова:
- •Семінарське заняття 8.
- •Додаткова:
- •Семінарське заняття 9.
- •Додаткова:
- •Семінарське заняття 10.
- •Додаткова:
- •Семінарське заняття 11.
- •Додаткова:
- •Семінарське заняття 12.
- •Рекомендована література Основна:
- •Додаткова:
- •Завдання для самостійної роботи
- •Карта самостійної роботи студента
- •Vіі. Індивідуальна навчально-дослідна робота (навчальний проект)
- •Орієнтовна тематика індивідуально-дослідних завдань:
- •Критерії оцінювання індз
- •Шкала оцінювання індз
- •VIII. Система поточного і підсумкового контролю знань
- •Розрахунок рейтингових балів видами поточного (модульного) контролю
- •8.2. Порядок переведення рейтингових показників в європейські оцінки
- •Іх. Методичне забезпечення курсу
- •Х. Орієнтовні питання до екзамену
- •Хіі. Рекомендована література Основна
- •Додаткова
Додаткова:
Хуторской А.В. Практикум по дидактике и методикам обучения / А.В.Хуторской. – СПб.: Питер, 2004. – 541 с.
Чайка В. Педагогіка (тестові завдання): навч. посіб. Для студ. вищих пед. закл. освіти / В.Чайка. – Т.: ТДПУ, 2000. – 168 с.
Щукина Г.И. Активизация познавательной деятельности учащихся в учебном процессе / Г.И.Щукина. – М.: Просвещение, 1979. – 160 с.
Яновицкая Е. Большая дидактика и 1000 мелочей в разноуровневом обучении / Е.Яновицкая, М.Адамский. – СПб.: Агенство образовательного сотрудничества, 2005. – 96 с.
Семінарське заняття 9.
Тема: Проектування уроків математики у початковій школі на засадах матрично-модульного підходу
План:
Моделювання фрагментів уроків та їх презентація з подальшим обговоренням (робота проводиться у мікрогрупах по 4-5 осіб).
Розв’язування проблемних ситуацій та задач з проектування уроків математики.
Рекомендована література
Основна:
Алексюк А.М. Методи навчання і методи учіння / А.М.Алексюк. – К.: знання, 1980. – 48 с.
Бондар В.І. Дидактика / В.І.Бондар.- К.: Либідь, 2005 .- 264 с.
Бондар В.І. Проектування уроку як оптимальної системи (Матрично-модульний підхід): навч.- метод. посіб./ В.І.Бондар, О.Г.Коханко. – К.: ПЦ «Фоліант», 2008. – 54 с.
Державний стандарт початкової загальної освіти // Початкова школа, - 2000. - №12.
Дидактика современной школы: пособие для учителя / под ред. В.А.Онищука. – К.: Рад.шк., 1987. – 350 с.
Краевский В.В. Основы обучения. Дидактика и методика / В.В.Краевский, А.В.Хуторской. – М.: Академия, 2007. – 352 с.
Кукушин В.С. Дидактика (теория обучения). – М.; Ростов-на-Дону, 2003.
Лернер И.Я.Дидактические основы методов обучения / И.Я.Лернер. – М.: Педагогика, 1981. – 186 с.
Навчання у початковій школі як цілісний творчий процес: теорія і практика: навч.-метод. посіб. / за ред. В.І.Бондаря; упорядкув. О.Я.Митника. – К.: Початкова школа, 2011. – 384 с.
Оконь В. Введение в общую дидактику / В.Оконь; пер. С польск. Л.Г.Кашкуревича, Н.Г.Горина. – М.: Высш. шк., 1990. – 382 с.
Савченко О.Я. Дидактика початкової школи / О.Я.Савченко.- К. Абрис, 1999. – 372с.
Ситаров В.А. Дидактика / В.А.Ситаров; ред. В.А.Сластенин. – М.: Академия, 2004. – 368 с.
Хуторской А.В. Современная дидактика / А.В.Хуторской. – 2-е узд., перераб. – М.: Высшая школа, 2007. – 639 с.
Чайка В.М. Основи дидактики: навч. посіб. / В.М.Чайка. – К.: Академвидав, 2011. – 240 с.
Додаткова:
Хуторской А.В. Практикум по дидактике и методикам обучения / А.В.Хуторской. – СПб.: Питер, 2004. – 541 с.
Чайка В. Педагогіка (тестові завдання): навч. посіб. Для студ. вищих пед. закл. освіти / В.Чайка. – Т.: ТДПУ, 2000. – 168 с.
Щукина Г.И. Активизация познавательной деятельности учащихся в учебном процессе / Г.И.Щукина. – М.: Просвещение, 1979. – 160 с.
Яновицкая Е. Большая дидактика и 1000 мелочей в разноуровневом обучении / Е.Яновицкая, М.Адамский. – СПб.: Агенство образовательного сотрудничества, 2005. – 96 с.