- •Міністерство освіти і науки україни
- •І. Пояснювальна записка
- •Структура програми навчальної дисципліни опис предмета навчальної дисципліни структура програми навчальної дисципліни
- •Іі. Тематичний план навчальної дисципліни
- •Ііі. Програма
- •Додаткова:
- •Лекція 2. Предмет дидактики, її функції і завдання. Основні категорії дидактики
- •Рекомендована література Основна:
- •Додаткова:
- •Рекомендована література Основна:
- •Додаткова:
- •Лекція 4. Видові поняття процесу навчання. Процес навчання як система
- •Рекомендована література: Основна:
- •Додаткова:
- •Лекція 5. Сутність, функції і структура процесу навчання
- •Рекомендована література Основна:
- •Додаткова:
- •Лекція 6. Закономірності, принципи і правила навчання у змісті початкової школи
- •Рекомендована література Основна:
- •Додаткова:
- •Модуль ііі. Методи і форми організації навчання у сучасній школі Лекція 7. Структура і функції методів навчання. Класифікації методів навчання
- •Рекомендована література Основна:
- •Додаткова:
- •Лекція 8. Форми організації навчальної діяльності учнів
- •Рекомендована література Основна:
- •Додаткова:
- •Рекомендована література Основна:
- •Додаткова:
- •Лекція 10. Ефективність і критерії ефективності процесу навчання у початковій школі
- •Рекомендована література Основна:
- •Додаткова:
- •Лекція 11. Аналіз уроку як системи
- •Рекомендована література Основна:
- •Додаткова:
- •Іv. Навчально-методична карта дисципліни «Дидактика»
- •Модуль і. Загальні засади дидактики
- •Додаткова:
- •Додаткова:
- •Додаткова:
- •Рекомендована література Основна:
- •Додаткова:
- •Модуль ііі. Методи і форми організації навчання у сучасній школі
- •Додаткова:
- •Семінарське заняття 6.
- •Додаткова:
- •Семінарське заняття 7.
- •Додаткова:
- •Семінарське заняття 8.
- •Додаткова:
- •Семінарське заняття 9.
- •Додаткова:
- •Семінарське заняття 10.
- •Додаткова:
- •Семінарське заняття 11.
- •Додаткова:
- •Семінарське заняття 12.
- •Рекомендована література Основна:
- •Додаткова:
- •Завдання для самостійної роботи
- •Карта самостійної роботи студента
- •Vіі. Індивідуальна навчально-дослідна робота (навчальний проект)
- •Орієнтовна тематика індивідуально-дослідних завдань:
- •Критерії оцінювання індз
- •Шкала оцінювання індз
- •VIII. Система поточного і підсумкового контролю знань
- •Розрахунок рейтингових балів видами поточного (модульного) контролю
- •8.2. Порядок переведення рейтингових показників в європейські оцінки
- •Іх. Методичне забезпечення курсу
- •Х. Орієнтовні питання до екзамену
- •Хіі. Рекомендована література Основна
- •Додаткова
Розрахунок рейтингових балів видами поточного (модульного) контролю
|
№ п/п |
Вид діяльності |
Коефіцієнт (вартість) |
Кількість видів робіт |
Кількість рейтингових балів |
|
1. |
Лекції (відвідування) |
1 |
12 |
12 |
|
2. |
Відвідування семінарських занять |
1 |
12 |
12 |
|
3. |
Семінарські заняття |
10 |
12 |
120 |
|
6. |
Самостійна робота |
5 |
8 |
40 |
|
7. |
Індивідуальна навчально-дослідницька робота |
10 |
3 |
30 |
|
8. |
Модульна контрольна робота |
25 |
3 |
75 |
|
Підсумковий рейтинговий бал 289 | ||||
Максимальна кількість балів 289
Дисципліна з екзаменом: 289: 60= 4,8. Студент набрав 289 балів. Розрахунок 289 : 4,8= 60 балів; оцінка за шкалою: А. Екзамен - 40 балів
У процесі оцінювання навчальних досягнень студентів застосовуються такі методи:
Методи усного контролю: індивідуальне опитування, фронтальне опитування, співбесіда, екзамен.
Методи письмового контролю: модульне письмове тестування; підсумкове письмове тестування, звіт, реферат, есе.
Методи самоконтролю: уміння самостійно оцінювати свої знання, самоаналіз.
8.2. Порядок переведення рейтингових показників в європейські оцінки
ECTS
|
Національна шкала |
«5» відмінно |
«4» добре |
«3» задовільно |
«2» незадовільно | |||
|
Шкала університету |
90 - 100 |
82 -89 |
75 - 81 |
69 - 74 |
60 - 68 |
35 - 59 |
0 - 34 |
|
Шкала ЕCTS |
А |
В |
С |
D |
E |
FX |
X |
|
|
|
|
|
|
|
З можливістю повторного складання |
З обов’язковим повторним курсом |
Загальні критерії оцінювання успішності студентів, які отримали за 4-бальною шкалою оцінки «відмінно», «добре», «задовільно», «незадовільно», подано у табл.. 8.3.
Таблиця 8.3.
Загальні критерії оцінювання навчальних досягнень студентів
|
Оцінка |
Критерії оцінювання |
|
«відмінно» |
Ставиться за повні та міцні знання матеріалу в заданому обсязі, вміння вільно виконувати практичні завдання передбачені навчальною програмою; за знання основної та додаткової літератури; за вияв креативності у розумінні і творчому використанні набутих знань та умінь |
|
«добре» |
Ставиться за вияв студентом повних, систематичних знань із дисципліни, успішне виконання практичних завдань, засвоєння основної та додаткової літератури, здатність до самостійного поповнення та оновлення знань. Але у відповіді студента наявні незначні помилки. |
|
«задовільно» |
Ставиться за вияв знання основного навчального матеріалу в обсязі, достатньому для подальшого навчання і майбутньої фахової діяльності, поверхову |
|
«незадовільно» |
Виставляється студентові, відповідь якого під час відтворення основного програмового матеріалу поверхова, фрагментарна, що зумовлюється початковими уявленнями про предмет вивчення. Таким чином, оцінка «незадовільно», ставиться студентові, який неспроможний до навчання чи виконання фахової діяльності після закінчення ВНЗ без повторного навчання за програмою відповідної дисципліни |
Кожний модуль включає бали за поточну роботу студента на семінарських, практичних заняттях, виконання самостійної роботи, індивідуальну роботу, модульну контрольну роботу.
Виконання модульних контрольних здійснюється з використанням роздрукованих завдань.
Наукові дослідження, які виконує студент за визначеною тематикою, обговорюються та захищаються на семінарських заняттях.
Модульний контроль студентів здійснюється після завершення вивчення навчального матеріалу модуля.