- •Педагогічна практика «Пробна практика»
- •План педагогічної практики «Пробна практика»
- •Звітна документація
- •Щоденник педагогічної практики
- •Зразок щоденного запису у щоденнику
- •Індивідуальний план роботи студента на період практики з _____ до _____________ 2011р.
- •Облік оцінювання роботи під час педагогічної практики «Пробна практика» студентки (а)______ курсу ____________групи _________________________________________
Педагогічна практика «Пробна практика»
для спеціальності 5.01010101 «Дошкільна освіта», ІІІ курс
Мета, завдання і зміст педагогічної практики
Метою педагогічної практики є оволодіння студентами сучасними методами, формами навчально-виховної роботи в дошкільному закладі, формування в них професійних умінь і навичок для прийняття самостійних рішень під час конкретної роботи, виховання інтересу до професії, любові до дітей, потреба систематично поповнювати свої знання та творчо їх застосовувати в практичній діяльності, вивчати і використовувати передовий та новаторський педагогічний досвід.
Завдання педагогічної практики:
1. Формування у студентів системи педагогічних професійних знань, умінь, навичок, необхідних для виконання кваліфікаційних обов'язків вихователя дітей дошкільного віку.
2. Формування умінь творчо застосовувати набуті теоретичні знання при проведенні студентами різного роду роботи з дітьми.
3. Формування у студентів навичок спостереження та аналізу педагогічної діяльності, вмінь осмислювати і використовувати передовий педагогічний досвід.
4. Вироблення прагнення до пошуку найбільш ефективних методів виховання і навчання дітей.
5. Формування в практикантів навичок роботи з дитячим колективом з урахуванням вікових та індивідуальних особливостей дітей, а також роботи з батьками, яка ґрунтується на гармонійному поєднанні родинного і суспільного виховання.
6. Розвиток професійних здібностей майбутніх вихователів, їх інтересів та любові до педагогічної діяльності, до професії педагога, до дітей.
План педагогічної практики «Пробна практика»
№ |
Дата |
Спостереження та аналіз освітньо-виховної роботи |
Самостійне виконання завдань студентами |
1 |
14.11 |
Ознайомлення з ДНЗ – базою практики. Бесіда з директором ДНЗ. Розподіл студентів за групами. Спостереження та аналіз роботи вихователя в І половину дня: підготовка до прогулянки, прогулянка.
Виконання тестових завдань з психології протягом всього періоду практики |
|
2 |
15.11 |
Спостереження та аналіз роботи вихователя в І половину дня: ранковий прийом. Ранкова гімнастика, підготовка до сніданку, сніданок, заняття. Ознайомлення з документацією вихователя.
|
Аналіз рівня культурно-гігієнічних навичок в різних вікових групах. Відповідність його програмі |
3 |
16.11 |
Спостереження та аналіз роботи вихователя в ІІ половину дня: піднімання після сну, коригуючи гімнастика, індивідуальна робота. Організація та проведення ігрової діяльності(дидактичні, рухливі ігри, ігри-драматизації)
|
Аналіз ігрових зон, наявність ігрового обладнання для організації ігрової діяльності. Виготовлення для ігрової діяльності посібників. |
4 |
17.11-23.11 |
|
Самостійне проведення окремих режимних процесів в І половину дня. Аналіз режиму групи, відповідність його програмі. Дотримання встановленого режиму. Причини порушення режиму, якщо спостерігалося. |
5 |
18.11-23.11 |
|
Самостійне проведення режимних процесів в І половину дня, ранкової гімнастики та занять: з розвитку мовлення (дидактична гра, розглядання картин, предметів, екскурсія-огляд); з зображувальної діяльності (предметне малювання). Проведення індивідуальної роботи з цих розділів. Аналіз взаємовідносин між дітьми; дитячі скарги, причини їх виникнення, реакція вихователя на скарги дітей. |
6 |
24.11-25.11 |
|
Самостійне проведення режимних процесів в ІІ половину дня та ігрової діяльності: дидактичні, рухливі, сюжетно-рольові ігри. Добір ігрового матеріалу. Підведення підсумків практики. Підготовка до підсумкової конференції. |