2.2. Психофизиологическая (психофизическая) проблема

В чем заключается психофизиологическая проблема?

Психофизиологическая (психофизическая) проблема актуа­лизируется, когда ставится вопрос о сущности психических явлений. Первоначально эта проблема рассматривалась как проблема отношений между двумя субстанциями: душой, психикой и физическим, материальным миром. Проблема

61

носила название психофизической. Развитие естественно-на­учных направлений исследования живых явлений: анатомии и физиологии, эволюционной биологии, этологии — посте­пенно вело к тому, что психика стала рассматриваться как результат эволюционного развития у животных организмов ряда особых функций, обеспечивающих ориентировку в окру­жающей среде, построение сложных форм поведения на осно­ве такой ориентировки, а также приобретение жизненного опыта — научение. Отметим, что научение заключается в приобретении новых форм и способов ориентировки и ор­ганизации поведения, деятельности, общения. Сегодня учеными установлено, что эволюционное и онтогенетиче­ское развитие таких функций у животных обеспечивается: а) усложнением двигательной активности, б) формировани­ем сенсомоторных и перцептивно-двигательных возможно­стей животных, которые зависят от строения нервно-мы­шечной системы и органов чувств. Поэтому в настоящее вре­мя психофизическая проблема в научной психологии рассматривается как психофизиологическая проблема.

Какие направления исследования психофизиологической проблемы существуют в науке?

По мере формирования и развития ориентировочных операций и действий у живых организмов складывается осо­бое психическое образование — субъективный образ объек­тивного мира, который и представляет собой центральное психическое образование (Леонтьев А. Н., 1983, 2000). В на­стоящее время существует несколько взаимосвязанных на­правлений исследования психофизиологической проблемы (Ломов, 1984, 1996; Петровский, 1994).

Исследование отношений между психическим образом мира и объектом, между отражением, субъективным образом мира и реальным объективным миром. Центральным вопросом здесь выступает выяснение того, насколько знания и пред­ставления о реальности достоверны, истинны. Насколько ре­зультаты непосредственно чувственного и рационального по-

62

знания верно отражают свойства объектов? Этот вопрос — традиционный предмет рассмотрения не только психологии, но и гносеологии (эпистемологии, теории и логики научного познания).

Исследование отношений между психическим образом мира и его носителем — субъектом. При этом психологиче­ский образ мира рассматривается: а) в отношениях к мозгу и нейрофизиологическим процессам; б) в отношениях к пред­метной перцептивно-двигательной и ориентировочно-ис­следовательской активности живого организма в среде.

Отношение между образом и мозгом, нервной системой, нейрофизиологическими процессами. В истории психологии существовало две гипотезы о характере этого отношения: а) идея узкого локализационизма — каждый отдел мозга де­терминирует протекание строго определенного психическо­го процесса; б) идея эквипотенциализма — все отделы мозга одинаково предопределяют протекание каждого психиче­ского процесса. В настоящее время установлено, что психи­ческие процессы, психическое отражение (образ мира) обес­печиваются сложной функциональной организацией нейрр-динамических процессов, которые складываются в процессах индивидуального созревания и развития мозга в конкретных условиях жизнедеятельности организма (Лурия, 2000). При этом складывающиеся нейрофизиологические процессы и функции выступают только одним из необходи­мых условий формирования образа мира. Другим необходи­мым условием и основной причиной формирования психическо­го образа мира выступает активная ориентировочно-иссле­довательская деятельность живого организма во внешнем мире (Леонтьев А. Н., 2000).

Физиологические процессы в человеческом мозге потенци­ально могут обеспечивать осуществление самых разнообраз­ных ориентировочных и исполнительных операций и действий в составе различных видов деятельности, поведения, но не да­ют их готовых форм. Конкретные формы психики субъекта ис­ходно задаются совместной с другими людьми ориентировоч­ной активностью и деятельностью во внешнем мире. Каждое

63

новое действие субъекта во внешнем мире детерминирует фор­мирование новой функциональной системы нейрофизиологи­ческих процессов, которые обеспечивают эффективное вы­полнение ориентировочных и исполнительных составляющих действия (Гальперин, 2002).

Отношение между образом и ориентировочно-исследова­тельским поведением и деятельностью субъекта. В настоящее время находится все больше подтверждений тому, что психи­ческое отражение детерминируется способом активного взаи­модействия субъекта со средой — ориентировочно-исследо­вательскими действиями. Содержание психического образа зависит прежде всего от того, какие предметно-практические и ориентировочно-исследовательские воздействия со стороны животного, его двигательных органов и органов чувств, будут оказаны на объект. При этом нервная система и способ органи­зации нейродинамики служат не первопричинами, а выступа­ют необходимыми условиями и результатом формирования об­раза в процессе ориентировочно-исследовательской активно­сти живого организма (Леонтьев А. Н., 2000; Гальперин, 2002).