6.2.2. Текущий контроль

Примерные задания для проведения текущего контроля представлены в разделе 4 УМК.

6.2.3. Рубежный контроль

Рубежный контроль проводится в форме написания и публичной защиты реферата.

Рекомендации по написанию реферата

Данная форма работы не является обязательной, она рекомендуется для тех студентов, которые хотят глубже изучить тот или иной аспект политики, или по каким-то причинам пропустил много занятий и ему необходимо ликвидировать задолжность.

Из предлагаемого перечня тем рефератов студенту предоставляется возможность выбрать одну или предложить свою в соответствии со своими интересами.

При написании реферата студент должен не только показать знание конкретных вопросов политики, но и продемонстрировать умение работать с учебной и научной литературой по изучаемой проблеме, анализировать, обобщать и систематизировать материал, делать выводы. Реферат не должен носить исключительно компилятивный характер; в процессе его создания у студента формируется собственная позиция по исследуемой проблеме, которая излагается им в своей работе.

При написании реферата студент руководствуется следующими требованиями:

а) Реферат должен иметь четкую структуру. Его составными частями являются:

* введение (содержит цели и задачи исследования);

* основная часть (состоит из глав, возможно, разбитых на параграфы; здесь раскрывается содержание заявленной темы);

* заключение (подводятся основные итоги, формулируются выводы по теме);

* библиографический список (перечень использованной литературы по теме реферата, интернет сайтов);

* приложение (возможный, но не обязательный элемент структуры реферата; содержит таблицы, схемы, иллюстрации и т. п.).

б) После титульного листа должен следовать план исследования с указанием страниц, с которых начинается каждый раздел.

в) Объем реферата должен составлять 10–15 страниц печатного текста. Интервал – одинарный, шрифт – 14.

г) Реферат – индивидуальная работа студента, при написании которой он демонстрирует умение (и приобретает навыки) самостоятельной исследовательской деятельности.

Примерные задания для подготовки к межсессионной аттестации (темы рефератов):

1. Взаимосвязь методологии, методов и методик исследования.

2. Физиологические основы ощущений и восприятия.

3. Восприятие пространства и зрительные иллюзии.

4. Физиологический, биохимический и психологический подходы к раскрытию механизмов памяти.

5. Индивидуальные особенности и типы памяти.

6. Условия, способствующие успешному хранению информации.

7. Адаптация и научение.

8. Научение у животных и у человека.

9. Основные теории памяти.

10. Научение и память.

11. Системная модель переработки информации человеком.

12. Единство мышления и речи.

13. Мышление и чувственное познание.

14. Возникновение образов воображения.

15. Мечта как особый вид воображения.

16. Этапы творческого воображения.

17. Ориентировочная деятельность и внимание.

18. Практические приемы поддержания развития внимания.

19. Внимание с точки зрения теории установки Д.И. Узнадзе.

20. Психологические защиты, их функции и механизмы.

21. Понятие бессознательного в работах З. Фрейда.

22. Коллективное бессознательное К.Г. Юнга.

23. А. Адлер и индивидуальна психология.

24. Теории мотивации.

25. Воспитание воли.

26. Значение волевой регуляции поведения в жизни человека.

27. Нейрофизиологические и нейрогуморальные механизмы эмоций.

28. Эмоции и личность.

29. Эмоции и мотивация.

30. Теории эмоций.

31. Современные теории личности.

32. Физиологические основы темперамента.

33. Понятие и типология характера.

34. Основные направления (области) современной психологии.

35. Психология и ее роль в становлении профессиональной компетентности людей, работающих в системе «человек-человек».

36. Методологические основы психологии. Принципы психологии. Психология как гуманитарная дисциплина.

37. Характеристика основных этапов развития психики человека. Основные формы отражения. Классификация психических явлений.

38. Понятие о психике. Характерные особенности психики человека. Основные формы отражения. Классификация психических явлений.

39. Развитие психики в животном мире.

40. Развитие форм поведения в филогенезе.

41. Сущность и структура сознания в отечественных и зарубежных теориях.

42. Самосознание как сознание самости. Самооценка и ее виды.

43. Рефлекторная природа психики в учении И.М. Сеченова, И.П. Павлова, П.К. Анохинаю.

44. Принципы отечественной психологии. Теория высших психических функций Л.С. Выготского. Принципы единства сознания и деятельности во взглядах С.Л. Рубинштейна и А.Н. Леонтьева.

45. Понятие о человеке-индивиде.

46. Понятие о человеке-индивидуальности. Основные признаки индивидуальности человека.

47. Сущность, структура и динамика «Я» - концепции.

48. Учение И.П. Павлова о свойствах центральной нервной системы и высшей нервной деятельности как физиологической основы индивидуальных различий.

49. Понятие о темпераменте. Характеристика типов темперамента. Индивидуальный стиль деятельности и поведения человека.

50. Мастерство, талант и гениальность.

51. Функции психики и итнегративные психические образования.

52. Адаптационное и координационное предназначение психики. Проявление адаптационных функций в саморегуляции, антиципации.

53. Коммуникативная функция психики.

54. Средства коммуникативной деятельности человека в процессах контактно-знакового взаимодействия людей.

55. Проявления коммуникативной функции в личностных образованиях.

56. Информационная функция психики. Информационный аспект психической деятельности. Взаимодействие информационных и коммуникативных процессов.

57. Информационное взаимодействие в общечеловеческом опыте и в системах массовой информации. Речь как интегративная характеристика человека.

58. Когнитивная функция психики. Характеристика когнитивного аспекта психической деятельности.

59. Характеристика мыслительных операций человека.

60. Формы мышления. Виды мышления. Индивидуальные качества мышления человека.

61. Когнитивные процессы в явлениях взаимопознания и взаимопонимания людей.

62. Общественное мнение как феномен когнитивных функций психики.

63. Интеллект как интегративное когнитивное психическое образование.

64. Эмотивная функция психики. Аффективно-отношенческая природа эмотивной функции психики.

65. Виды эмоциональных состояний. Проявление эмотивных функций во взаимоотношениях людей.

66. Конативные функции психики. Проявления конативных функций в потребностях, установках, интересах и других мотивационных психических образованиях.

67. Проявления конативной функции психики. Проявления творческого потенциала в креативной функции психики.

68. Креативные функции психики. Проявление творческого потенциала в креативной функции психики.

69. Интегративная роль креативной функции психической деятельности человека. Самосовершенствование, саморазвитие и самоактуализация личности как результат ассимиляции креативных функций психики.

70. Формы проявления психического. Проявление психического во внешнем облике человека.

71. Психологическое содержание функционально-динамических особенностей внешнего облика (мимики, жестов, походки, поз, голоса и речи и т.д.)

72. Проявление психического в движениях, предметных действиях и деятельности человека.

73. Искусство как форма психологического бытия человека и общества.

74. Психологическое познание человека как интерпретация его личности внешним формам проявления.

75. Научное познание психики и психологии человека.