Тема 2.10

Молодость, взрослость, зрелость, старость

Периодизации развития взрослого человека (Э.Эриксон, Р.Хейвигхерст и др.). Стадии взрослости. Молодость. Зрелость. Поздняя взрослость. Физическое, когнитивное, психосоциальное развитие. Профессиональная жизнь. Возрастные кризисы зрелого человека: характеристика, динамика протекания, способы преодоления. Кризис середины жизни. «Шок» выхода на пенсию. Старость как социальная и психологическая проблема. Факторы долголетия.

Раздел 3. Социальная психология

Тема 3.1

Общественные и межличностные отношения

Понятие, виды, особенности общественных отношений. Виды межличностных отношений. Коньюнктивные и дизъюнктивные чувства. Психологическая совместимость и срабатываемость. Отличие понятий: отношение, общение, взаимоотношение, взаимодействие.

Тема 3.2

Группа как социально-психологический феномен

Классификация социальных групп. Большие социальные группы. Стихийные группы и массовые движения. Этнопсихология. Малые группы. Стадии и уровни развития группы. Феномен группового давления. Феномен конформизма. Групповая сплоченность. Детерминанты возникновения малой группы: социальные и психологические. Этапность развития малой группы. Диффузная группа, ассоциация, корпорация, автономная группа. Коллектив как высший уровень развития группы. Стратометрическая концепция А.В. Петровского. Параметрический подход Л.И. Уманского.

Тема 3.3

Психологические особенности лидерства и руководства

Личностные особенности участников группового процесса (биографические, характерологические, способности). Межличностное восприятие, совместимость, межличностный конфликт. Процесс принятия группового решения. Социально-психологические феномены решения групповых задач: социальная фассилитация, сдвиг риска, групповая поляризация и др. Лидерство в малой группе. Анализ теорий лидерства. Методы выявления лидера в группе. Функция и динамика лидерства. Стили руководства и лидерства.

Тема 3.4

Понятие социализации и социальной установки

Понятие социализация. Отличие его от понятий развитие и воспитание. Содержание процесса социализации. Стадии социализации. Социализация и возрастные кризисы. Институты социализации (семья, школа, общество сверстников, трудовой коллектив, СМИ). Школьная дезадаптация – вид нарушения процесса социализации. Особенности социализации в условиях социальной нестабильности.

Исследования установки в отечественной психологии. Становление проблемы социальной установки. Понятие, функции и структура социальной установки. Социальная установка и поведение. Изменение социальных установок. Диспозиционная концепция регуляции социального поведения личности

Тема 3.5

Проблема общения

Общение и деятельность. Структура общения. Общение как обмен информацией. Речь как средство коммуникации. Невербальная коммуникация. Общение как взаимодействие. Общение как познание людьми друг друга. Социальная перцепция. Каузальная атрибуция. Межличностная аттракция.

Раздел 4. Педагогическая психология

Тема 4.1

Психологическая сущность и структура процесса учения

Проблема соотношения обучения и развития. Общие и частные цели обучения. Уровни обученности и их психологическая обусловленность. Сравнительный анализ традиционного и развивающего обучения. Психологическая сущность различных теорий обучения. Психологическая сущность и структура процесса учения. Учебный процесс: цели, содержание, критерии оценки. Структура учебной деятельности (В.В.Давыдов).

Тема 4.2

Актуальные вопросы развивающего обучения

Проблемы развивающего обучения. Психологические основы индивидуализации, дифференциации и компьютеризации обучения. Проблемное обучение. Поэтапное формирование умственных действий. Содержательное обобщение в обучении.

Тема 4.3

Психологические проблемы школьной отметки и оценки

Психологические проблемы школьной отметки и оценки. Психологические причины школьной неуспеваемости

Тема 4.4

Мотивация учения

Мотивация учения. Возрастная динамика мотивов учебной деятельности учащихся. Пути формирования.

Тема 4.5

Психологическая сущность воспитания

Психологическая сущность воспитания, его критерии. Воспитание как процесс формирования сознания, смыслов, системных жизненных целей, ценностных ориентации, установок, убеждений и норм поведения человека. Психолого-педагогические аспекты воспитательной работы с учащимися. Виды воспитательных воздействий, их влияние на формирование личности.

Тема 4.6

Психологическая сущность педагогической деятельности и личности учителя

Психологическая сущность и специфика педагогической деятельности, ее компоненты, функции, формы. Понятие о стилях педагогической деятельности. Психология личности учителя. Личностные свойства учителя и их место в системе профессионально значимых качеств. Проблемы профессионально-психологической компетенции и профессионально-личностного роста. Педагогические способности и их роль в становлении педагогического мастерства. Классификация педагогических способностей.