20. Соотношение житейской и научной психологии
Объект
Уровень обобщенности знаний
|
|
|
Житейская психология |
Научная психология |
|
Это психологические знания, почерпнутые людьми из обыденной жизни
Всегда выступают конкретные люди, с которыми человек непосредственно соприкасается. Индивидуальный психологический опыт в основном составлен из опыта общения и взаимоотношений с ближайшим окружением
Это устойчивые психологические знания, полученные в результате теоретического и экспериментального изучения психики людей и животных
Исторически изменялся и включал в себя многообразные проявления человеческой психики
Привязаны к конкретным ситуациям, конкретным людям, конкретным задачам человеческой деятельности, а потому мало обобщены и ситуативны
Отличаются обобщенностью, фиксируют факты и закономерности поведения, общения, взаимодействия людей, их внутренней жизни
(продолжение)
Способы получения знаний
Пути и способы передачи знаний
Приобретаются с помощью непосредственного наблюдения за другими людьми и самонаблюдения
Возможности трансляции от одного человека к другому весьма ограничены. С одной стороны, существуют трудности вербализации индивидуального психологического опыта, а с другой — присутствует определенного рода недоверие к истинности сообщаемых сведений
Получаются путем исследования в различных условиях. Для этого используется целый арсенал методов: эксперимент, наблюдение, тесты, беседа и др.
Научно-психологические знания выверены и упорядочены в научных теориях, описаны в научных трудах. Существуют специально отработанные и закрепленные способы и формы пополнения и сохранения, воспроизведения и передачи этих знаний: исследовательские центры, учебные заведения, научная литература и др.
21. Особенности эмпирического и теоретического знания (по В.В. Давыдову)
Эмпирическое знание
Возникает при непосредственном наблюдении предметов и явлений
Вырабатывается при сравнении предметов, явлений и представлений 
1
2
Теоретическое знание
Возникает при мысленном 
преобразовании предметов и
явлений
Возникает путем анализа роли и функции любых отношений, возникающих внутри предмета или явления как целостной системы
Путем сравнения предметов и явлений выделяются их общие свойства
Выделенные общие свойства предметов воспринимаются и осознаются как равные с единичными и дополнительные к ним
3
4
Путем анализа предметов и явлений выявляются отношения, благодаря которым они существуют (или превращаются) как системы
Общие свойства воспринимаются как специальные отношения с частными проявлениями предметов и явлений из ее всеобщего основания
(продолжение)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Знания конкретизируются |
|
Знания конкретизируются |
|
|
|
|
|
посредством иллюстраций, примеров |
5 |
мысленным выделением особенных |
|
|
|
|
|
|
и единичных проявлений |
|
||
|
|
|
|
|
целостности системы из ее |
|
|
|
|
|
|
|
всеобщего основания |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Фиксируется посредством слов- |
6 |
Фиксируется в способах умственной |
|
|
|
|
|
терминов |
деятельности, в символико-знаковой |
|
||
|
|
|
|
|
системе |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|