продолжение
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Знаковое научение |
|
|
|
Научение умениям |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Выработка таких форм поведения, при |
Формирование способов регулирования своих |
|
||||||
|
|
|
|
которых «животное реагирует на |
|
действий и поведения в соответствии с целью |
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
предмет как на знак, т. е. отвечает не на |
|
и ситуацией |
|
|||||
|
|
|
|
свойства самого предмета, а на то, что |
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
этот предмет обозначает» |
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
14. Психологические теории научения
|
|
|
|
|
|
|
|
ассоциативные |
|
операциональные |
|
|
|||
условно-рефлекторные знаковые
15. Сущность ассоциативных теорий научения
Ассоциативное научение 
Сущность научения |
Содержание научения |
Усвоение человеком связей, существующих между конкретными объектами, свойствами, действиями, психическими состояниями и т. д.
Образование ассоциаций, т. е. психологических связей между элементами чувственного опыта человека
Условия научения
Наличие между объединяемыми элементами смежности 
физической: |
психологической: сходство |
соседство в пространстве |
и контраст |
и времени |
|
функциональной: отношение:
-цели и средства,
-качества и количества,
-вещи и свойства,
-причины и следствия и др.
логической: отношение:
-частного к общему,
-вида к роду,
-посылок к заключению и др.
16. Сущность условно-рефлекторных теорий научения
Условно-рефлекторное научение 
Сущность научения |
Содержание научения |
Освоение индивидом новых значимых свойств вещей и явлений окружающего мира и новых полезных действий и форм поведения, использующих эти свойства
Образование связей между безусловными (врожденными) раздражителями и условными (усваиваемыми) реакциями, или сигналами внешней среды
Условия научения
Для классических условных рефлексов
1.Подкрепление — один из сигналов
должен иметь значение, т. е. быть
связанным с определенными потреб-
ностями индивида.
2.Повторение — совпадение условного и безусловного сигнала
должно происходить в опыте нес-
колько раз за достаточно короткий
промежуток времени
Для инструментальных рефлексов
1.Активность организма, вызываемая неудовлетворенной потребностью и
порождающая исследовательские и пробные действия.
2.Награда, т. е. подкрепление определенных
действий индивида в данной ситуации.
3.Достаточная систематичность подкреплений и их
немедленное следование за подкрепленной
реакцией