4. Особенности поведения на разных стадиях и уровнях развития психики животных (по А.Н. Леонтьеву и К.З. Фабри)
Стадия перцептивной психики
Наивысший уровень
Выделение специализированных органов манипуляции: лап и рук. Развитие исследовательских форм поведения с широким использованием ранее приобретенных знаний, умений и навыков
Высший уровень
Высокоразвитые инстинктивные формы поведения. Способность к научению
Низший уровень
Формирование двигательных навыков. Преобладают ригидные, генетически запрограммированные компоненты. Двигательные способности весьма сложны и разнообразны (ныряние, ползание, ходьба, бег, прыжки, лазанье, полети др.). Активный поиск положительных раздражителей, избежание отрицательных (вредных), развитое защитное поведение
продолжение
Стадия элементарной сенсорики
Высший уровень
Четкие реакции на биологически нейтральные раздражители. Развитая двигательная активность (ползание, рытье в грунте, плавание с выходом из воды на сушу). Способность избегать неблагоприятных условий среды, уходить от них, вести активный поиск положительных раздражителей. Индивидуальный опыт и научение играют большую роль. Главное значение в поведении имеют жесткие врожденные программы
Низший уровень
Четкие реакции на биологически значимые свойства среды через изменение скорости и направления движения. Элементарные формы движений. Слабая пластичность поведения. Несформирован-ная способность реагирования на биологически нейтральные, лишенные жизненного значения свойства среды. Слабая целенаправленная двигательная активность
5. Уровни поведения
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Рассудочная |
Ее проявление намечается у примитивных |
|
|
млекопитающих, далее возрастает, резко — на |
|
||
деятельность |
|
||
ступени высших приматов и достигает максимума |
|
||
|
|
||
|
у человека |
|
|
|
|
|
|
Научение
Инстинктивное
поведение
Рефлексы
Его проявление намечается у червей, средней степени у рыб, амфибий, рептилий и достигает максимума у приматов и человека
Его проявление едва намечается у кишечнополостных, достигает максимума у насекомых, средней степени — у птиц и низших млекопитающих и близко к нулю у человека
Их проявление неясно у простейших, максимально у кишечнополостных, средне у червей и насекомых и понемногу сходит на нет у примитивных млекопитающих
Таксисы |
Их проявление максимально у простейших, средней степени — у червей |
|
и насекомых и сходит на нету примитивных млекопитающих |
||
|
||
|
|
По мере повышения организации животных врожденные стереотипные реакции все более вытесняются приобретенными формами поведения
продолжение
Таксисы
Рефлекс
Инстинкт
Научение
направленные движения организмов (простейшие животные и низшие растения), отдельных клеток или их органелл под влиянием односторонне действующего стимула — света (фототаксис), температуры (термотаксис), химических веществ (хемотаксис) и т. д.
опосредованная нервной системой закономерная ответная реакция организма на раздражитель
совокупность врожденных компонентов поведения и психики животных и человека
процесс и результат приобретения индивидуального опыта
6.Основные различия между человеком
ивысшими животными
Параметр
сравнения
Различия в Антропоморфические организации Различия психики
Высшие животные
Задатки прямохождения у приматов
Менее развитая структура мозга
Органы воспроизведения звука не приспособлены для речи
1.Инстинктоподобная психика.
2.Не развито понятийное и абстрактное мышление.
3.В психике не выделена «Я»
—«структура» как основа сознания и самосознания
Человек
Прямохождение
Сложная мозговая организация (наличие развитых лобных долей)
Наличие совершенного речедвигательного аппарата
Есть высшие уровни ментальной иерархии:
а) понятийное мышление; б) сознательная регуляция;
в) нравственные переживания; г) «Я-концепция»; д) мировоззрение