4. Принципы отечественной психологии
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Принцип детерминизма |
|
Принцип развития |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
(причинная обусловленность) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
психика обусловлена |
|
психика постоянно количественно |
|
|
|
|
|
объективной действительностью |
|
и качественно развивается и |
|
|
|
|
|
|
|
изменяется |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
все психические явления |
|
характеристика психического |
|
|
|
|
|
обусловлены деятельностью |
|
явления возможна при |
|
|
|
|
|
мозга |
|
одновременном выяснении его |
|
|
|
|
|
|
|
особенностей в данный момент, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
психика определяется образом |
|
|
|
||
|
|
|
истории возникновения и |
|
|
||
|
|
жизни и др. |
|
перспектив изменения |
|
|
|
Принцип единства сознания и деятельности
|
|
|
|
|
|
деятельность - форма активности сознания |
|
|
сознание - результат поведения и деятельности |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
сознание образует внутренний план |
|
|
изменение содержания деятельности способствует |
||
деятельности человека |
|
|
формированию качественно нового уровня сознания |
||
|
|
|
|
|
|
Принцип — основание некоторой совокупности фактов или знаний исходный пункт объяснений или руководства к действиям
5. Основные источники получения информации
L-данные
Это данные, полученные путем регистрации жизни человека в основном в результате наблюдения; сюда же включаются экспертные оценки
Основные требования к получению таких оценок:
1.Оцениваемые черты должны определяться в терминах наблюдаемого поведения.
2.Эксперт должен иметь возможность наблюдать за поведением оцениваемого лица достаточно длительный промежуток времени.
3.Необходимо не менее 10 экспертов на одного испытуемого.
4.Ранжирование испытуемых проводится экспертами по одной черте за один раз
Q-данные
Данные, полученные на основании опросников и других методов самооценок
Методы диагностики:
1.ММР1 (Миннесотский многопрофильный личностный перечень).
2.16-факторный личностный опросник Кеттел л а и др.
продолжение
Это данные, полученные путем применения объективных тестов
1.Тесты способностей (интеллектуальная функция, знания, способы и т. д.)
2.Тесты умений и навыков (зрительно-моторная координация, прохождение лабиринта)
3.Тесты на восприятие
4.Опросники (анкетный опрос о поведении, состоянии здоровья и т. д.)
5.Мнения (выявление отношений к другим людям, нормам и т. д.)
6.Эстетические тесты
7.Продуктивные тесты (формализованные личностные тесты)
8.Ситуационные тесты
9.Игры, в которых наиболее полно проявляются люди
10.Физиологические тесты (ЭКГ, КГР и т. д.)
11.Физические тесты (антропометрические) 12. Случайные наблюдения, т. е. изучение того, как осуществляется тест
6. Классификация методов психологического исследования (по Б.Г. Ананьеву)
Методы психологического исследования
Организационные |
Эмпирические |
Способы обработки данных |
Интерпретационные |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Анализ процессов и продуктов деятельности |
|
|
|
|
||
сравнительный |
|
лонгитюдный |
|
комплексный |
|
|
обсервационные |
|
эксперимент |
|
психодиагностический |
|
|
|
комплексный |
|
комплексный |
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
наблюдение |
|
Самонаблюдение |
|
формирующий |
|
полевой |
|
|
|
естественный |
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Методы математико статичсктического Анализа данных |
|
Методы качественного анализа |
|
|
|
-
|
|
Генетический |
метод |
|
Структурные |
методы |
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
филогенетический |
|
|
онтогенетический |
|
классификация |
|
|
|
типологизация |
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|